《桃花源记》教学设计3

桃花源记桃花源记 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 朗读 背诵课文 2 理解积累一些文言实词 3 认识作者通过描写 世外桃源 所表达的不满黑暗现实 追求理想社会的思想感情 教学重点 教学重点 1 朗读 背诵文言文 2 理解积累一些文言实词 3 把握文章的叙事线索 教学难点 教学难点 理解文章故事曲折回环 悬念迭起 引人入胜的写法 教学时间 教学时间 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 导语 我国东晋末年 封建国家分裂 政权交替 战争频繁 东晋王朝极端腐败 对外一味 投降 安于江左一隅之地 统治集团内部互相倾轧 军阀连年混战 赋税徭役繁重 加深 了对人民的剥削和压榨 元代诗人张养浩在 潼关怀古 一诗中发出了这样的慨叹 兴 百姓苦 亡 百姓苦 可以说 和平 是每一个民族共同的向往 有一个成语就是这一社 会理想的集中体现 它就是 世外桃源 这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作 桃花源记 它描述的是一个与世隔绝 没有 战祸 安乐而美好的地方 今天 我们就来学习这篇文章 二 作者简介 陶渊明 名潜 字元亮 东晋伟大诗人 生于东晋末朝 出身于没落的地主官僚家庭 他少时颇有壮志 博学能文 任性不羁 当时社会动乱不安 他有志不得展 做过小官 由于不满官场的丑恶 弃官回乡 这时他四十一岁 从此过着 躬耕自资 的隐居生活 忧愤 饥寒 劳累 赢疾一起折磨着他 六十三岁去世 后称靖节先生 他所作的诗文 内容多描写农村生活 表现了优美的自然风光 抒发他热爱田园生活 乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情 但也包含了乐天知命 消极适世的 因素 在形式上一反当时华而不实的文风 明朗清新 质朴自然 善于抓住客观事物最突 出的特征 淡淡几笔传神的表现它的形象 简洁含蓄而富有韵味 对后代作家有较大的影 响 本文写作年代大约是宋永初二年 421 年 其时陶渊明已经五十七岁了 他拒绝同刘 格的来政权合作 不满黑暗的政治现实 同时由于他和农民接近 理解他们追求理想社会 的愿望 所以写了这篇记和诗 三 课文分析 1 朗读课文 或听老师范读 听课文录音后齐读课文 2 同学齐读课文 3 利用工具书及课后注释 笔译全文 四 作业 1 熟读课文 2 课后练习 第二课时第二课时 一 回顾前堂 朗读课文 二 课文分析 1 给课文分段 归纳段意 按渔人行踪分三部分 第一部分 第 1 节 写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过 第二部分 第 2 3 节 写渔人进入桃花源 在桃源人家里做客及辞去的经过 第三部分 第 4 5 节 写渔人离开桃源后 太守派人先后探访桃源未果的情形 2 质疑解难 渔人怎么发现桃花源的 讨论并归纳 缘溪行 忘路之远近 忽逢桃花林 复前行 欲穷其林 林尽水源 便得一 山 山有小口 仿佛若有光 便舍船 从口人 初极狭 才通人 复行数十步 豁然开朗 作者怎样描写桃花林的自然景色的 讨论并归纳 夹岸数百步 中无杂树 芳草鲜美 落英缤纷 作者怎样描写桃花源的生活环境的 讨论并归纳 土地平旷 屋舍产然 有良田美池桑竹之属 阡陌交通 鸡犬相闻 作者怎样描写桃花源人的热情好客的 讨论并归纳 便要还家 设酒杀鸡作食 村中闻有此人 咸来问讯 余人各复延至其家 皆出酒食 桃源人见渔人为什么 乃大惊 讨论并归纳 写出桃源人对陌生人的惊异 显示桃源与世隔绝的久远 渔人 一为具言所闻 桃源人为什么 皆叹惋 讨论并归纳 为桃源外的世界如此动乱 黑暗而叹惋 为桃源外的人没有过上安定和平的 生活而叹惋 此中人语云 不足为外人道也的原因是什么 讨论并归纳 不希望外人来打扰这里的生活 也为下文再寻桃源不得埋下伏笔 渔人出桃源时 处处志之 为什么再往时 寻向所志 遂迷 不复得路 讨论并归纳 作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无 似真而幻的所在 暗示 桃源是虚构的 为什么说桃花源是当时的理想社会 我们今天应当怎么评价 讨论并归纳 作者虚构的世外桃源 是与作者所处的现实社会相对照的 这里景色优美 土地肥沃 资源丰富 风俗淳朴 这里没有压迫 没有战乱 社会平等 和平安宁 确实 是当时乃至整个封建社会人民理想的世界 这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望 但在当时的条件下是不可能实现的 因而它只是一种空想 三 总结结构 思考文章主题 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索 把发现桃源的经过 在桃源的所见所闻所历 离 开桃源后再寻桃源的情形