北师大版一年级下册第五单元小兔请客第一课时.docx

小兔请客教学设计-100以内的整十加法曾雲 一、教学内容：北师大版一年级下册第五单元小兔请客 二、教学目标: 1.理解加法的意义，能正确掌握加法各部分的名称。 2.正确熟练的进行整十数加整十数的加法计算。 三、教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。 四、教学难点：培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 五、教 法：引导法。 六、学 法：小组交流、集体讨论。 七、教 具：小棒。 八、教学过程： （一）、复习铺垫口算 10+10= 15+2= 13+5= 14+3= 16+4= 12+6= 14+3= 15+3= （二）、创设情景课件出示课本情景图，让学生认真观察图片。师：同学们，你们看图中的小动物们正在做什么呢？学生自由回答。谁能把这幅美丽的画面编成一个故事江给大家听听呢？学生讲故事，说图意。原来是小兔子在请它的小伙伴们吃果子呢！（板书课题：小兔请客）教师与学生情感接触，以谈话形式自由交流，并正确灵活地运用情景教学，使学生融入想象的世界，激发学生学习的兴趣，获得积极的情感体验。 （三）、互动新授1、探究加法的计算方法。（1)师：你能根据这幅图，提出数学问题吗？ 学生思考候，可能会提出下列问题： 一共有几盘果子？ 一共有多少个果子？ 重点解决“一共有多少个果子”这一问题。 （2)师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗？学生操作。（帮助学生建立加减发的初步印象） (3)师：要求“一共有多少个果子”怎么列算式呢？根据学生的回答板书：20+30=或30+20=。 (4)师：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？（会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆）组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种：用摆小棒的方法计算，先摆2捆小帮，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50。因为2+3=5，所以20+30=50。因为2个十加3个十是5个十，是50，所以20+30=50。用数一数的方法：十个十地数，10、20、30、40、50。在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子，表示50，所以20+30=50。师：那你喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法说给其他同学听一听。学生互相交流。通过情境提出问题并尝试解决问题，培养学生提出问题并解决问题的能力。在计算时，充分尊重学生思考的角度和方法的差异，为学生提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择合适自己的方法，使不同层次的学生的思维能力得到发展。 2、学习加法算式各部分名称。师：在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？（如果有的学生知道，就让学生介绍） 边介绍边板书： 20 + 30 = 50 30 + 20 = 50 加数 加数和 加数 加数 和 。 3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，“=”后面的数叫和。教师再次举例说明。 引导学生用不同的方法探究算式36+23的结果，发挥学生的主体，让学生亲身经历知识结论的形成过程，发展学生思维。充分关注学生的个体差异，让学生在原有的基础上有所提高。 运用活泼的语言，再次激起学生的求知欲望，充分尊重学生已有的知识经验，让学生体验成功的快乐。 (四）、巩固练习1、 完成课本50页“练一练”第1、2题（学生独立列式计算，汇报交流）。(1) 学生看图，审题。(2) 学生独立列式计算。(3)汇报交流，进行反馈。2、刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。（玩开火车游戏）出示课本练一练第3题，快速口答。3、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？学生口算出答案，在连线。教师组织学生在小组内互相交流得数。教师表扬全对的得数。4、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。（1）同桌说一说。（2）指名交流，集体交流订正。小组讨论：提出一个什么数学问题，怎样列式，怎样计算？ （3） 请学生独立完成。：通过多种形式的练习，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。 （五）、教师总结：这节课你有什么收获？师：通过这节课的学习，你有那些收获？（学生自由发言）师生齐小结：我们学习了整十加法的计算方法，并能够正确计算结果。 （六）、作业。 1、口算80+