语文人教版六年级下册智慧之花

智慧之花 教学设计 执教者 周毖 教学目标 1 了解故事内容 评价人物优点 2 学习用两个事例说明同一道理 增强说服力的写作方法 3 深刻认识 智慧 在危急情况下解决问题的重要性 教学重点 学习用两个事例说明同一道理 增强说服力的写作方法 教学难点 深刻认识 智慧 在危急情况下解决问题的重要性 教学准备 PPT 课件 课时 1 课时 教学过程 一 开门见山 揭示课题 同学们 今天我们一起来学习一篇关于同龄人用 智慧 解决问题的课文 板 书 智慧之花 2 检查预习情况 PPT 展示检查要求 1 联系语境 说说 惊恐万分 贸然 的意思 2 请用简洁的语言概括课文讲了两个小姑娘的什么事 三 再读课文 评价人物 过渡 刚才大家都了解了课文内容 我现在想听听同学们对故事主人公的评价 不过 今天的评价要以比赛的方式进行 我先把同学们分成两个大组 具体比 赛要求请看大屏幕 1 比赛要求 全班分成两大组 组号分别是 玛利亚 和 江雪 每组只读跟自己组号相 关的一个故事 大组内分小组讨论 小组内成员发表评价意见 并指定一人做好记录 各自选代表上台板书评价内容 可以是一个词 也可以是一句话 组内其他成员先补充 再简单陈述评价理由 师 都明白了吗 开始 看那组完成得有快又好 2 师点评 并听取学生评价理由 四 写作意图 过渡 从你们刚才的评价中 我发现很多同学一边逐句逐段地阅读 一边自己 归纳总结 这是个好办法 有没有同学在文中发现作者评价人物的痕迹 直接 拿来用的 举个手 这叫取巧 也体现了读书的智慧 这样的词句在哪里呢 五 探究写作方法 1 出示末段 学生齐读 是什么力量让玛利亚和江雪如此机智勇敢呢 显然 仅仅有爱心是不够的 还需要将爱心 勇气和智慧融于一身 过渡 像这样的段落往往是彰显作者写作意图的 尤其是最后一段 这就叫 篇末点题 过渡 这个写作意图作者是怎么达到的呢 我们一起来探究一下 2 老师自作主张把文章变动了一下 请看大屏幕 第一种 故事 1 1 7 自然段 结尾段 去掉 和江雪 三个字 第二种 故事 2 9 19 自然段 结尾段 去掉 玛利亚和 四个字 3 观察两种变动 你觉得可否独立成篇 可否达到写作目的 4 想一想 为什么要写两个故事 师提示 回想 真理诞生于一百个问好之后 是通过几个事例说明同一道理的 5 师总结 通过两件类似的事例说明同一个道理 殊途同归 增强了说服力 更能凸显作者的写作意图 六 回读课文 深解智慧 过渡 揭示了作者的写作秘密之后 我们再次锁定段末 深究作者的写作意图 齐读 是什么力量让玛利亚和江雪如此机智勇敢呢 显然 仅仅有爱心是不够 的 还需要将爱心 勇气和智慧融于一身 1 思考 在 爱心 勇气 智慧 三个词中 作者最倾向于那个词 为什么 以 智慧之花 为题 回读文本 究智慧魔力 A 自我保护 有辨析厉害的能力 生命 生命 郑 重告诫大家 爱护生命 才能实现一切愿望 否则 一切都是猴子捞月 所以 做事不贸然 记住火警 匪警 急救 交通事故 消费者投诉电话 B 女胜男 C 小胜大 板书 自我保护 救助别人 所以在自我保护的前提下救助别人是聪明之 举 否则 爱心诚可贵 勇气价更高 若无智慧脑 好事变糟糕 2 改儿歌 马兰花 马兰花 风吹雨打都不怕 勤劳的人在说话 请你马上就开花 3 师总结全文 孩子们在任市小学读了六年书 从一个懵懂的小孩到一个喝了点儿墨水的小 学毕业生 你们肯定知道这 风吹雨打 意味着什么 依次把话筒递给学生 的确 在我们的生活中 很多时候智慧比容貌更重要 比金钱更宝贵 当我们 面对危险和困难时 如果你的智慧之花瞬间开放 必定会惊艳所有人的眼睛 时至毕业季 我用今天的课题说一句话送给你们吧 希望每个孩子都拥有一朵 智慧之花 愿智慧之花伴你们走遍天涯海角 孩子们 我爱你们 7 作业 1