语文人教版六年级下册21我最好的老师

21 我最好的老师 勤丰北甸小学 吕建梅 教材分析 最好的老师 一文选自人教版六年级下册第五单元最后一篇文章 这篇 略读课文通过写 我 的科学老师怀特森先生独特的教学方式 表达了每一个 人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力 同时要具有科学的怀疑精 神 这篇课文的结构清晰简洁 内涵深刻 充满哲理 先详细具体地描写了一堂科 学课的经过 再概括简略地写了此后的科学课成了一种 冒险 最后写他教 会我们用 新怀疑主义 去学习 用 新怀疑主义 去生活 去看待生活中的 每一件事 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过自读自悟理解课文内容 把握课文的主要内容 理解作者为什么认为 怀特森先生是最好的老师 3 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 是现代人必备的素质 是追 求真理所需的可贵品质 教学重难点 重点 了解课文的主要内容 理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师 难点 认识独立思考和独立判断事物真伪的科学精神 学生准备 课前预习 完成自主学习卡 教师准备 分析教材 学生 设计自主学习卡 设计课末检测单 制作多媒体 课件 教学过程 一 谈话导入 问题质疑 时间建议 5 分钟 1 同学们 在你们的眼中 什么样的老师才称得上是最好的老师 认真负责 知识面广 严格要求 关心学生 2 揭示课题 看来 每个人心目中最好的老师都不一样 这是一个没有评价标 准的评判 的确也是如此 有一位怀特森先生 在他的学生看来也是一位最好 的老师 今天这节课 咱们跟着作者走进他最好的老师 怀特森先生 板书课题 3 全班将课题读两遍 师 读了题目之后大家有什么想问的吗 预设 怀特森先生有多好 4 自由质疑 集体归纳筛选问题 预设 怀特森老师是一位怎样的老师 为什么说怀特森老师是我最好的老师 二 问题探究 解疑分享 过渡语 能在不懂的地方提出问题 真会预习 一 初读课文 整体感知 1 1 出示生字词 读生词检查预习情况 出示生字词 读生词检查预习情况 过渡语 带着问题读课文 是学习语文的好方法 2 2 初读课文 口述阅读要求 1 自由读课文 把课文读正确 流利 2 思考 本文主要讲了一件什么事情 3 归纳 课文讲述了 我 六年级时科学课老师 怀特森先生的故事 他是一个很有个性 的人 教学方法独特 他用出乎意料的方法 让我还有我的同学明白了一个 重要的道理 不要迷信书本 也不要迷信权威 二 细读课文 二 细读课文 走进走进 最好的老师最好的老师 时间建议 15 分钟 1 出示学法指导 指名读 学习内容 了解怀特森老师是一位怎样的老师 学习流程 1 自由读课文 思考 怀特森先生是一位怎样的老师 找出相关的句子简单批 注 2 小组交流自学成果 3 推选代表汇报交流 时间建议10分钟 2 学生自主 合作学习 师到各组内了解学情 点拨指导 3 各组交流汇报 预设 他是一个很有个性的老师 教学方法独特 常常有出人意料的举动 1 一次测验 我们按照课堂笔记回答的每一道题 都被画上了红叉叉 我们 都得了零分 2 老师讲课的信息都是错误的 我们做的课堂笔记也是错误的信息 3 课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨 4 希望我们多去发现问题 大胆提出来 5 科学课对于我们来说就成了一种 冒险 师 怀特森先生是这样一位有个性 教学方法独特的老师 那么如果你是怀特 森先生的学生 面对这样出人意料的举动 你会怎么想 预设 不可思议 不能理解 这算什么老师 奇怪 三 精读课文 感悟 最好的老师 时间建议 15 分钟 1 出示学路建议二 指名读 学习内容 理解老师独特的教学方法的真正用意 学习流程 1 自由读课文 边读边勾画 面对怀特森先生如此独特的教学方法 学生们行 为 心里变化的句子 体会老师独特的教学方法的真正用意 2 小组合作交流学习成果 3 推选代表汇报交流 时间建议15分钟 2 学生自主 合作学习 师到各组内了解学情 点拨指导 3 各组交流汇报 预设 1 不用说 我们全都气炸了 这算什么测验 怀特森算哪门子老师 2 有时 为了驳倒他的一个貌似正确的 论点 我们常常会在课后花好几个小 时甚至几天的时间去思考和论证 3 我们逐渐增长了见识 也逐渐懂得了如何去接近真理 4 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理 不要迷信书本 也不 要迷信权威 5 我把怀特森先生的方法介绍给一位朋友 他听后吓坏了 说 他怎么能够 这样来糊弄你们呢 我立刻看着那位朋友的眼睛 并告诉他 不 你的看 法错了 师 找的不错 从文中我们知道同学们对怀特森先生的态度发生了转变 由起 初的生气 不理解到最后的支持 相信他说的话 这时候在孩子们的心里是佩 服这位老师的 同时 不要迷信书本 也不要迷信权威 深入人心 咱们一起 来看一看下面这个故事 并看看从中告诉我们什么 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发声靠的是翅膀振动 这个被列入我国小学教材的生物学 常 识 被一位名叫聂利的 12 岁小学生用实验推翻 聂利为此撰写的论文 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高 士其科普专项奖 这一科学发现出自一名年仅 12 岁的小学生之手 确实难能可贵 无数 生物学家没有发现的自然奥秘 小小的聂利发现了 成年人没有怀疑过 的来自书本的 定论 聂利把它推翻了 人民日报 的报道说 聂利的发现过程并不复杂 她先是偶然发现翅 膀不振动 或被剪下双翅 的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停 然后用放大镜观 察了一个多月 终于找到了蜜蜂的发声器官 预设 科学需要怀疑 需要 冒险 需要挑战 我们每一个人都应该具有独立 思考 独立判断的能力和科学怀疑的精神 只有这样我们才会拥有善于发现 探索真知的能力 三 思维拓展 时间建议 5 分钟 1 师 古今中外有这样的还以精神的事例