高效课堂 (5)

高效课堂高效课堂 的心得体会的心得体会 在新课程实施的今天 很多教师对加班加点 补课补缺的高耗低效的教育 方法颇有怨言 高效课堂 无疑是是广大教育工作者的共同心愿和奋斗目标 一 高效课堂 以新课程改革的基本理念 为了每一位学生的发展 为 依据 高效课堂一切以学生为中心 以快乐为根本 高效课堂应符合新课改理 念 1 紧扣 教 与 学 真正实现了 两个转变 教师的教学方式 由 灌输式教学为主 向 以探究式教学为主 的转变 学生的学习方式 由 接受式学习为主 向 以探究式学习为主 转变 2 围绕的就是自主 合作 探究 3 诠释的是 师 与 生 的关系 教师是平等中的首席 实现师生相长 4 教书育人的完美体现 5 从传统到高效的教学比喻 传统课堂抱着学生走 高效课堂是教师放手 让学生自己跑着走 二 高效课堂必须符合三个标准 1 每一个学生在每一个时间段都有事做 做到 1 形动 课堂上学生 动起来了 2 心动 思维在动 3 神动 思想在动 2 在具体的一节课里达到厚积知识 破疑解难 方法优化 能力提高 学 习高效 增大课堂的 1 信息量 2 思维量 3 训练量 3 必须让学生在课堂上心情舒畅 有安全的学习心理环境 三 高效课堂 的载体 导学案 1 导学案是全面贯彻素质教育精神 打造高效课堂的有效载体 是用于指 导学生自主学习 主动参与 合作探究的学习方案 是学生学习的路线图 是 教师用以帮助学生掌握教材内容 沟通教与学的桥梁 也是培养学生自主学习 建构知识能力的重要媒介 具有 导读 导思 导做 的作用 是提高教学效 益的有效举措 2 导学案的设计以 高效课堂 理念为指引 全面体现能力立意 以设疑 激趣为先导 揭示规律为重点 精点精练为策略 主动参与为途径 创新思维 为核心 评价激励为方式 整体高效为目标 实现导学案导引下的高效课堂 要明确本节知识在书中的地位 注意课堂的结构的完整性 一节课要完成什么 内容 要做到心中有数 每个环节要用多少时间要事先规划好 突出重点 突 出能力培养 课堂的每个环节要经得起推敲 要有针对性 减少与课堂无关的 话题 减少课堂随意性的发挥 保证课堂结构的完整性 减少随意性 贯彻新 理念 学生在理解的基础上再进行探究活动 通过练习等提高能力 练习的设 计要带有思维性 课堂老师的作用是帮助学生去学习 想办法为学生的学习提 供载体 提供材料 而不是直接告诉学生知识是什么 学生探究活动要恰当 不可过度探究 造成课堂低效 结合学情 实际生活 增强学生的情感 增加 学生的感性认识 注重教学细节 关注师生关系 对学生要有准备 心中要有 学生 多了解学生 关注学生 营造轻松的课堂气氛 课后多与学生聊天沟通 细节决定成败 只要关注课堂内外的每一个环节 就一定能设计出好课 3 导学案包括课前尝试 自主探究 课堂检测三部分 每单元有复习学案 和单元检测 导学案对已学内容进行基础训练 综合训练 能力提升 以锻炼 学生思维 提升举一反三 综合运用知识的能力 4 上完课后 教师要根据课前及课堂的使用情况进行反思 并进行记录 以备再进一步对导学案修正完善 四 我在教学中尝试进行高效课堂的研究 关注了一些课堂上的细节 总 结了一些呈现高效课堂的方法 具体如下 精心设计开端 良好的开端是成功的一半 一个良好开端的导入能唤起学生的学习动 机 激发学习兴趣 通过灵活多变的方式设置问题是课堂导入的有效途径 例 如 由演示实验导入 实验中出现的有趣现象 最能引起学生的求知欲 如讲 解 氨 铵盐 时 可用 魔棒生烟 红色喷泉 等导入 由复习提问导 入 直奔主题 如讲 二氧化碳的制取 时 先复习 氧气的制取 然后对 比讲解 立足教学目的 处理好重难点 教学目的是课堂教学的宗旨 重点 难点是课堂教学的精髓 如果处理不 好 会使学生思维受阻 造成学习障碍 从而对化学失去兴趣 因而教学方法 一定要多样化 初中化学课程体现启蒙性 基础性 在教学中师生往往重结果 轻过程 在学生不明过程的前提下 就显得抽象 难懂 学生甚至觉得枯草乏 味 死记硬背的多 理解掌握的少 从而对化学课失去学习兴趣 产生一种厌 学情绪 那么如何调整学生的这一心态呢 我认为教师要努力创设生动活泼的 情景 发挥情感在教学中的作用 一方面可以通过演示实验 化学问题 小故 事 科学史实 新闻报道 实物 图片 模型和影像资料等创设学习情景 激 发学生的学习兴趣 另一方面 可以通过教师饱满的精神和热情 唤起学生学 习的激情 课堂上教师要精神抖擞 举止干练 才能给学生以信心和力量 唤 起学生学习的激情 学生才能聚精会神 一丝不苟的听课 这就好像我们走进 到空气清新 花香迷人的境地 给人以精神和力量 充分利用学案 适中的课堂练习 课堂教学还应注意讲练结合 利用学案中的课堂探究 课堂练习可以调动 学生参与教学过程的积极性和主动性 是实施教学反馈的一种好方法 还可以 暴露出学生对知识理解上的错误 经过讲评更正 可使学生准确理解所学知识 但学案设计一定要注意练习题的针对性 启发性 结构性 层次性 这样才能 提高教学效率 加强实验教学 这是提高化学课堂教学效率的重要一环 化学是一门实验课 离开实验 化学就会缺乏生机 实验贵在它的直观性 初中化学课本中实验大多都操做简单 现象明显 做和不做实验 教学效果大 不一样 譬如 酸碱指示剂与酸碱变色的实验 学生对颜色的变化老是张冠李 戴 做了实验的班 学生记忆犹新 未做实验的班 学生混淆不清 可见 加 强化学实验教学 的确是提高化学课堂教学效率的重要一环 总之 化学高效课堂的呈现方式绝不止这四点 由于教学模式 学生层次 不同 采用的方式也可能不同 以上四点是我从事化学教学的实践体会 我认 为是最