附件2：姜淑芳教学设计模板

浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板教学设计模板 课题摘要课题摘要 学科语文学段高段年级五年级 单元第二单元教材版本人教版 课程名称小桥流水人家 一 学习内容分析一 学习内容分析 1 1 教材分析教材分析 小桥流水人家 是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第 课 这篇课文作 者开篇如诗的几句话勾勒出一幅 小桥流水人家 的写意画 小溪潺潺绕村庄 杨柳依 依垂水面 水与流水相和喝 色彩清新而明快 情调美丽而缠绵 接着话题一转 写了小 桥流水人家的恬淡 闲适的生活情景 日出而作 日落而息 守望相助 无闹市之乱耳 无疲劳之劳形 犹如世外桃源 结尾直抒胸臆 那段日子 深深地印在我的脑海中 那 些美好的印象我一辈子也不会忘记 表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念 本文教学重点是有感情地朗读课文 想象小桥流水人家的美好景色及生活 体会作者 对故乡的怀恋和思念之情 2 2 学情分析学情分析 五年级学生已经初步具备了独立学习 独立思考的能力了 在教学时不再以字词的学 习作为一个重点内容了 而是引导学生进一步理解文章的结构和写作意图 写作方法以及 所体现的思想感情等 3 3 教学目标 含重难点 教学目标 含重难点 1 知识与技能 认识掌握课后生字 读记生字组成的词语 有感情地朗读课文 了解课文主要内容 体会作者表达的情感 2 过程与方法 通过指导有感情地朗读 体会作者对故乡的怀念之情 指导学生展开想象体会小桥流水人家的美好景色及生活 3 情感态度与价值观 有感情地读文 体会作者对故乡的思念之情 培养学生爱自己的故乡 重点难点 1 通过朗读 体会作者的情感 2 理解课文 体会作者是怎样表达思乡之情的 二 教学环境选择二 教学环境选择 简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境 三 教学过程设计三 教学过程设计 教学环节活动设计信息技术使用说明 一 以马致远 天净沙 秋思 1 同学们 随着年级的升高 在古代文 学中 我们接触的不仅仅是唐诗 还有 PPT 演示 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 导入课题宋词 今天 老师给大家介绍一首元曲 2 PPT 出示 天净沙 秋思 试读 3 谁知道它的意思 4 出示课题 8 小桥流水人家 师 今天我们要学习的课文的课题九出 自这首元曲 生齐读课题 师 让我们走进课文 看看作者谢冰莹 又向我们描写了什么情景 表达了什么 感情呢 二 自读课文 学习新词 粗知 内容 1 请同学们大声读课文 将课文读通顺 并思考 哪几自然段写 小桥流水 哪几自然段写 人家 表达了作者怎 样的思想感情 2 交流新词 读 正音 3 理清课文脉络 1 4 自然段 小桥流 水 5 6 自然段 人家 PPT 演示 三 细读课文 想象情景 体会 情感 1 读了课文 你觉得文章表达了作者怎 样的思想感情 2 你能举例说说你是从什么地方体会出 来的吗 请默读课文 在树上划划 并 做批注 3 交流 重点体会四处 交流时不要忘 记感情朗读 4 同学们都体会地很好 作者的感情就 是从这美美的描写中 娓娓地叙述中表 达出来的 请同学们读以下三组句子 体会一下 作者表达感情的方法有什么 特点 5 看 情感原来可以这样表达 直接抒 发感情的句子让我们一读就明白 间接 抒发情感的句子 我们只有细细品味 才能体会得到 PPT 演示 四 教学评价设计四 教学评价设计 1 评价方式与工具 课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2 评价量表内容 测试题 作业描述 评价表等 课堂上积极主动交流 发言声音响亮 课堂作业字迹清楚端正 反馈良好 六 备注六 备注 技术环境下课堂教学管理思路 可能存在的教学意外及相应的应急预案等 以 PPT 演示为主 注重课堂生成 浙江省浙江省