《散步》教案教

散步散步 中心发言人 胡宇 教学目标 教学目标 1 了解文章主要内容 感悟作者一家人深深的亲情 2 能够通过细节描写 把握文章中的四人的形象 3 学会赏析语言 体会语言中所富含的情感 教学重点教学重点 1 能够通过细节描写 把握文章中的四人的形象 2 学会赏析语言 体会语言中所富含的情感 教学方法 教学方法 诵读法 讨论法 点拨法 教学过程 教学过程 一 一 导入 导入 家 一个多么温馨的字眼 它是一个避风的港湾 一个幸福的摇篮 它给 了我们无尽的关爱和温情 也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间 而和 亲人一起散步 更是一个幸福的时刻 今天 就让我们跟随莫怀戚一家一起散 步 去感受家庭里浓浓的亲情 板书课题 散步 作者与创作背景 作者与创作背景 莫怀威 笔名 周平安 章大明 现任重庆师范大学新闻学院教授 中国作 家协会会员 代表作有 散步 和 家园落日 等 本文创作于 1985 年 创作的 契机在于作者 与来西南政法学院 进修中国民事诉讼法的 美国汉学家柯尔特先生相熟后 常就中西文化的异同进行浅层次交谈 出 乎意料的是他对 中国文化中的 孝 大加赞 赏 说中国人的敬老爱幼 是 文化的精髓 而这些都是我们中国人在追求对外开放 大力提高经济水平时代所丢掉的 发达国度的人却拾起来 如获至宝 这使作者感 慨不已 开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产 写作的念头就产生 了 作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情 多关心自己的亲人 那么下面让我们细 读文章 体味文章的亲情 二 二 整体感知 把握情节 整体感知 把握情节 问题一 问题一 学生自由朗读课文 并用一句话概括文章内容 先由老师提问 学生 回答 第一 散步的时间 初春 第二 散步的地点 田野 第三 散步的人物 我 母亲 妻子 儿子 第四 散步中发生了什么 课文中 分歧 第五 什么分歧 母亲要走大路 大路平顺 我的儿子要走小路 小 路有意思 第六 谁来解决分歧 我 第七 为什么我来解决 我的母亲老了 她早已习惯听从她强壮 的儿子 我的儿子还小 他还习惯听从他高大的父亲 妻子呢 在外边 她总是听我的 第八 我要如何解决呢 我决定委屈儿子 因为我伴同他的时日还 长 我伴同母亲的时日以短 我说 走大路 第九 最后是如何选择的呢 最后 我们走了小路 在不好走的地 方 我背着母亲 妻子背着儿子 稳稳地走了过去 第十 为什么选择了小路 母亲改变了主意 好 下面根据上面的回答 让一位同学概括一下 迅速组织语言 这篇课文讲 了一件什么事 师明 时间是初春 地点是田野上 人物有我 妻子 儿子和母亲 我 们一起散步 所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上 散步 散步 问题二 课文的题目是问题二 课文的题目是 散步散步 他们为什么去散步呢 他们为什么去散步呢 师引导 文中说 她老了 身体不好 走远一点就觉得很累 真 要出去散步 多累啊 应该让母亲在家多休息才好呢 生 老人更需要关爱 如果把母亲一个人留在家里 母亲会觉得 很孤单 一家人一起散步 会让母亲感受到家的温暖 师引 春天总算来了 总算 说明了什么 母亲熬过了一个严 冬 熬 反映了什么 朗读指导 朗读指导 太迟 太迟了太迟 太迟了 挺不住挺不住 总算总算 熬熬 师明 初春的景色很美 而且母亲也熬过了一个严冬 出去走走还可 以唤醒母亲心中的活力 所以一家四口一起出去散步 那作者为什么要写散步这件这么简单的事呢 它究竟表达了人间的什么情感 下面让我们先来看看作者与他的创作背景 思考以上问题 四 四 品读课文 分析人物 体味亲情 品读课文 分析人物 体味亲情 教师 刚才大家说到文中有四个人物 下面我们就来看一看他们是怎么 样呢 首先 看看 我 同学们说说文中的 我 这个人怎么样 以希望向以希望向 谁献鲜花的形式让同学们说说 谁献鲜花的形式让同学们说说 学生自由发言学生自由发言 教师引导 教师引导 关于关于 我我 你认为 我 是怎样一个人 孝顺 善良的人 请同学在文中找出有关 我 孝顺的段落或语句 母亲本不愿出来的 就象我小时候很听她的话一样 为母亲的身体着 想 不把母亲当累赘 硬要母亲出来 在初春的好天气里运动运动 对老年人 有好处 一霎时 我感到了责任的重大 我说 走大路 很尊重老人家的 意见 知道母亲伴同 我 的日子不会很长 所以很珍惜和母亲在一起的幸福 时光 这样 我们在阳光下 背起了儿子 板书 我 孝顺善良 关于我的母亲关于我的母亲 文中的奶奶又是怎样一个人呢 善解人意 爱护小辈 请同学在文中找出有关奶奶善解人意 爱护小辈的段落或语句 母亲本不愿出来的 就像我小时候很听她的话一样 母亲很害怕 自己给儿子 孙子 媳妇造成麻烦 怕成为他们的拖累 所以宁愿一个人在家 但是 母亲摸摸孙儿 母亲对我说 母亲很为小辈着想 不愿意为难自 己的儿子 更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致 板书 母亲 慈爱亲切 关于儿子和妻子关于儿子和妻子 师 文中对妻子 儿子着墨不多 但他们也在尽自己所能维护着家的温 馨和谐 那 请同学来说一说你对妻子 儿子的印象又如何呢 学生小结教师评述 儿子天真活泼 聪明伶俐也非常懂事 在爸爸作出决定后 他欣然接受没有一点蛮横无理的态度 师 我们再进一步思索 从儿子身上有没有折射出家庭教育因素呢 我们再进一步思索 从儿子身上有没有折射出家庭教育因素呢 这家人有良好的家风 对孩子疼爱但不溺爱 我们说榜样的力量是无穷的 父亲就作出了很好的榜样 儿子看到爸爸孝敬奶奶 长大后他也一定会像爸爸 一样孝敬自己的父母 俗话说得好 父母是孩子最好的老师 言教不如身教 从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理 教师评述 从文中看 妻子很贤良 是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳 对丈夫温顺有理 对婆婆尊敬有加 对儿子关怀倍至 在她身上也渗透了尊老 爱幼 孝敬父母的高尚情操 板书 妻子 温柔贤惠 板书 儿子 聪明乖巧 教师总结 本文无论写谁 作者在字里行间都表达一种永恒的情感 亲情 板 书 亲情 教师 通过对四个人物的描写 这个 亲情 又渗透了哪些情感 我 和母亲之间 妻子和儿子之间 母子情 我 和妻子之间 夫妻情 母亲和儿子之间 祖孙情 教师 本文就围绕着这三种亲情表达了一个重大主题 学生回答 互敬互 爱 珍爱亲情 珍惜生命 五 五 研读赏析 研读赏析 我想老师不用问 也知道同学们的心灵已经被触动了 下面同学再读一遍 课文 找出最能打动你的句子 并谈一谈为什么会为此打动 1 2 3 谈亲情 4 5 责任 1 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜 变了主意 还是走小路吧 明确 摸摸 让我感受到奶奶对孙儿的那种爱抚和疼爱 还有她遵从了孙儿的 想法 因为她不想让孙儿委屈 这里能体会到浓浓的亲情 那你从中能看到自己奶奶的影子吗 你能做一次奶奶把奶奶说的这句话读一下吗 注意 不是迫不得已 而是心甘 情愿 对比孙儿和奶奶 2 文中还有哪些句子是体现亲情之美的句子呢 文中还有哪些句子是体现亲情之美的句子呢 我决定委屈儿子 因为我伴同他的时日还长 我说 走大路 明确明确 现在很多人爱幼满分 但尊老却不及格 而我 在尊老和爱幼之间 我做出的选择是首先服从尊老 为什么呢 因为爱幼 我的机会多得是 而孝 顺父母能等吗 不能 子欲养而亲不待 所以 孝顺父母要及时啊 3 齐读最后一段 体会这段话的含义齐读最后一段 体会这段话的含义 我 和妻子是如何背着母亲 儿子走过那条小路的 为什么说 我 背上 的同她背上的加起来就是整个世界 明确明确 我和妻子都是慢慢地 稳稳地 走的很仔细 一个家庭由老年人 中年人 孩子组成 所以说背起的是整个世界 作者的意思是已经超出了事情 本身 实际上就是对老人的尊敬 对孩子的爱护 体现出作者对生活的热爱和 对生命的珍爱 4 从这一家的散步中 你体会到了什么人间真情从这一家的散步中 你体会到了什么人间真情 明确明确 三代人之间深沉的爱 中年人的责任感 尊老爱幼 一家人的幸福 和谐 六 六 教师总结 教师总结 这是一篇优美的散文 颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德 文章只选取一 个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写 但却表现了一个重大的主题 板 书 小事情表现大主题 所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察 用心感 受 才能有真情实感的好文章 其实 在我们经过的平写出凡日子里 都蕴涵了许多令人感动的故事 就像文 中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味 从而使我们更爱自 己的家人 更珍惜亲情 珍爱生命 这就是今天我要告诉大家 七 七 布置作业 布置作业 1 课后研讨与练习第三题 2 练习册第一课 ABC 秋天的怀念秋天的怀念 教案教案 注 经语文备课组开会讨论决定 由于初一的孩子人生阅历有限 本文略有深度和远度 背景知识要求过高 因此将作出对本文略讲或者调讲等变动 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 理解课文内容 把握母亲艺术形象 感悟作者意图 训练学生概括课文主要 内容的能力 培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力 过程与方法 过程与方法 1 指导学生通过自学讨论 自己读懂课文 培养学生自学能力 2 学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法 情感态度价值观 情感态度价值观 1 感受母博大 宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念 忏悔 自责 2 体会磨难对于人生的意义 学习在磨难中成长坚强的品质 教学重难点教学重难点 品味赏析细节描写 朗读设计的评价和指导 探寻作者写作意旨 教具准备 教具准备 多媒体 课时安排 课时安排 3 课时 教学过程教学过程 一 导入一 导入 同学们 看到了 秋天 你想到了什么 生 秋天是天高云淡 是枫叶似火 是硕果累累 也可能是 自古逢秋悲寂寥 那今 天我们来看看作者的秋天是怎么样的 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 一 根据课文内容 推断作者遭遇 一 根据课文内容 推断作者遭遇 二 作者简介 二 作者简介 史铁生 1951 年 1 月 4 日 2010 年 12 月 31 日 原籍河北涿县 1951 年出生于北京 1967 年毕业于清华大学附属中学 1969 年去延安一带插队 因双腿瘫痪于 1972 年回到北 京 后来又患肾病并发展到尿毒症 需要靠透析维持生命 自称是 职业是生病 业余在写 作 史铁生创作的散文 我与地坛 鼓励了无数的人 2002 年获华语文学传媒大奖年度 杰出成就奖 曾任中国作家协会全国委员会委员 北京作家协会副主席 中国残疾人协会 评议委员会委员 2010 年 12 月 31 日凌晨 3 点 46 分因突发脑溢血逝世 根据其生前遗愿 他的脊椎 大脑将捐给医学研究 他的肝脏将捐给需要的患者 史铁生多年来与疾病顽强抗争 在病榻上创作出了大量优秀的 广为人知的文学作 品 他的作品多次获得国内外重要文学奖项 多部作品被译为日 英 法 德等文字在 海外出版 他为人低调 严于律己 品德高尚 是作家中的楷模 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一 他的写作与他的生命完全连在了一起 在自己的 写作之夜 史铁生用残缺的身体 说出了最为健全而丰满的思想 他体验到 的是生命的苦难 表达出的却是存在的明朗和欢乐 他睿智的言辞 照亮的反而是我们 日益幽暗的内心 他的 病隙碎笔 作为二 OO 二年度中国文学最为重要的收获 一如 既往地思考着生与死 残缺与爱情 苦难与信仰 写作与艺术等重大问题 并解答了 我 如何在场 如何活出意义来这些普遍性的精神难题 当多数作家在消费主义时代里 放弃面对人的基本状况时 史铁生却居住在自己的内心 仍旧苦苦追索人之为人的价值 和光辉 仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发 坚定地与未明事物作斗争 这种勇气和执 着 深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀 华语文学传媒大奖 2002 年度 杰出成就奖得主史铁生授奖词 三 通读课文感知主要内容 思考问题 三 通读课文感知主要内容 思考问题 1 默读全文 思考课文里写了几次秋天里看菊花 默读全文 思考课文里写了几次秋天里看菊花 母亲 我 第一次听说北海的花都开了 我推 你去走走 不 我不去 第二次北海的菊花开了 我推你去 看看吧 什么时候 第三次又是秋天 妹妹推我去北海 看了菊花 我俩在一块儿 要好好儿 活 2 作者的生活态度前后有什么改变 作者的生活态度前后有什么改变 勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句 明确 明确 我活着有什么劲我活着有什么劲 绝望 绝望 要好好儿活要好好儿活 再生 再生 师 是谁促使作者对生活的态度发生巨大的转变 并影响了作者的人生观 明确 母亲母亲 结尾句 我懂得母亲没有说完的话 要好好儿活 3 从文中哪些地方可以看出母亲爱花 她更爱儿子 从文中哪些地方可以看出母亲爱花 她更爱儿子 母亲喜欢花 可自从我的腿瘫痪后 她待弄的那些花都死了 母亲喜欢花 可自从我的腿瘫痪后 她待弄的那些花都死了 母亲进来了 挡在窗前母亲进来了 挡在窗前 央求般的神色 央求般的神色 央求央求 喜出望外喜出望外 高兴得一会儿坐下 一会儿站起高兴得一会儿坐下 一会儿站起 母亲就悄悄地躲出去母亲就悄悄地躲出去 她又悄悄地进来 眼边红红的她又悄悄地进来 眼边红红的 她又悄悄地出去了 她又悄悄地出去了 对于对于 跑跑 和和 踩踩 一类的字眼儿 她比我还敏感 一类的字眼儿 她比我还敏感 后来妹妹告诉我 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉 后来妹妹告诉我 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉 她昏迷前的最后一句话是 她昏迷前的最后一句话是 我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿 三 再读课文 揣摩细节三 再读课文 揣摩细节 理解人物 把握情感 理解人物 把握情感 1 一组对比性的动词 一组对比性的动词 我我 突然砸碎 突然砸碎 猛地摔向猛地摔向 狠命捶打狠命捶打 喊着喊着 母亲 躲出去母亲 躲出去 听我的动静听我的动静 进来进来 扑过来扑过来 抓住抓住 忍住哭忍住哭 明确 明确 母亲忍受着我暴躁的脾气 忍受着儿子瘫痪对自己的打击 把痛苦埋藏在心里 坚母亲忍受着我暴躁的脾气 忍受着儿子瘫痪对自己的打击 把痛苦埋藏在心里 坚 定的鼓励儿子 定的鼓励儿子 2 一组重叠词 一组重叠词 悄悄地躲出去 偷偷地听我的动静 又悄悄地进来 眼圈红红的 悄悄地躲出去 偷偷地听我的动静 又悄悄地进来 眼圈红红的 明确 明确 刻画了细腻深沉的母爱 她让刻画了细腻深沉的母爱 她让 我我 尽情地发泄心中的苦痛 又强忍着内心的悲伤 尽情地发泄心中的苦痛 又强忍着内心的悲伤 突出母亲的谨慎小心和慈爱细心 对儿子的体谅 包容和理解 无私的关爱呵护儿子 突出母亲的谨慎小心和慈爱细心 对儿子的体谅 包容和理解 无私的关爱呵护儿子 3 一组否定含义的词 一组否定含义的词 不 我不去 不 我不去 在我看不见的地方在我看不见的地方 可我一直都不知道可我一直都不知道 就再也没有回来就再也没有回来 我没想到她已经病成那样我没想到她已经病成那样 也绝没有想到那竟是永远的诀别也绝没有想到那竟是永远的诀别 明确 明确 自己从没有考虑过母亲的感受 从未为母亲着想 对母爱的浑然不觉 母亲的去世自己从没有考虑过母亲的感受 从未为母亲着想 对母爱的浑然不觉 母亲的去世 激起了激起了 我我 对生命的感悟 对自己少不更事的追悔 对母亲深切的怀念 对生命的感悟 对自己少不更事的追悔 对母亲深切的怀念 4 一组饱含深情的话语 一组饱含深情的话语 A 咱娘俩在一块儿 好好儿活咱娘俩在一块儿 好好儿活 B 我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿 明确 明确 母亲本要和我相依为命 共度难关的 临别人世时母亲对孩子是多么不舍 牵挂和母亲本要和我相依为命 共度难关的 临别人世时母亲对孩子是多么不舍 牵挂和 惦记 惦记 二 精段阅读 第 二 精段阅读 第 2 段 段 1 母亲为什么 母亲为什么 挡挡 在窗前 在窗前 明确 明确 不想让多愁善感的不想让多愁善感的 我我 看到落叶凋零的萧条景象 而产生伤感痛苦 甚至是绝望看到落叶凋零的萧条景象 而产生伤感痛苦 甚至是绝望 的心情 从而失去对生活的信心 的心情 从而失去对生活的信心 2 分角色朗读体会 分角色朗读体会 我我 和母亲不同的态度和心情 和母亲不同的态度和心情 我 什么时候 好吧 就明天 哎呀 烦不烦 几步路 有什么好准备的 母亲 憔悴的脸上 央求般 高兴得一会坐下 一会站起 笑了 坐在我身边 絮絮叨叨 我 我 漫不经心 马虎应付 无所谓漫不经心 马虎应付 无所谓 母亲 母亲 喜出望外 兴奋投入 高兴得不知所措喜出望外 兴奋投入 高兴得不知所措 对比强烈 鲜明 要在读中反复体会 在体会中品读人物 要读出当时人物的心境 态度 情感 对学生朗读进行评价 指导 可分角色朗读 3 如何理解 如何理解 她又悄悄地出去了她又悄悄地出去了 明确 明确 母亲像做错事的孩子 小心翼翼 生怕刺激了我母亲像做错事的孩子 小心翼翼 生怕刺激了我 四 三读课文 拓展延伸四 三读课文 拓展延伸 领悟主题 感悟人生领悟主题 感悟人生 一 理解 又是秋天 妹妹推我去北海看了菊花 黄色的花淡雅 白色的花高洁 紫红 一 理解 又是秋天 妹妹推我去北海看了菊花 黄色的花淡雅 白色的花高洁 紫红 色的花热烈而深沉 泼泼洒洒 秋风中正开得烂漫色的花热烈而深沉 泼泼洒洒 秋风中正开得烂漫 我懂得了母亲没有说完的话 我懂得了母亲没有说完的话 明确 明确 盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的 我我 艳丽的色彩是对 艳丽的色彩是对 我我 成功人生的描绘 成功人生的描绘 我最终懂得了母亲我最终懂得了母亲 好好儿活好好儿活 的真正含义 而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托 的真正含义 而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托 二 拓展延伸 二 拓展延伸 1 又是秋天 当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像 他会说些什么呢 又是秋天 当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像 他会说些什么呢 2 我坐在小公园安静的树林里