附件4：（徐永约）贵州省名师工作室三年建设规划

1 附件 4 徐永约徐永约 名师工作室三年发展规划名师工作室三年发展规划 2015 年 3 月 2018 年 6 月 一 背景分析 为了深入贯彻党的十八大及全国教师工作会议对教师队伍建设提出的新要 求 抓好中小学教师队伍的内涵发展 充分发挥名师队伍的示范引领作用 构 建教师专业发展的新模式 省教育厅于2013年启动建立了贵州省第一批中小学 幼儿园名师工作室 经过近两年的实践 贵州省第一批中小学幼儿园名师工作 室在探索中前进 取得了良好的成绩 积累了较丰富的建设名师工作室的经验 在总结第一批中小学幼儿园名师工作室建设成功经验的基础上 省教育厅又决 定在全省遴选建立第二批中小学幼儿园名师工作室 徐永约名师工作室 就 是贵州省第二批中小学幼儿园名师工作室之一 黔西南州兴义一中是一所具有两百多年教育文化积淀和百年现代教育文化 底蕴的地区名校 在州内享有盛名 一直以来对全州教育发挥着重要的引领 示范和带动作用 当前 黔西南州教育发展的现状还不能适应全州经济社会后 发赶超 跨越发展 同步小康的要求 尤其是偏远落后的县乡 教育事业的发 展严重滞后 兴义一中拥有全州一流的教师团队 教育优质资源富集 具备引 领 带动 辐射全州教育的条件 在兴义一中实施 名师工作室 工程 不仅 从学校层面讲十分必要 可以培养更多中青年教师 促进教师队伍整体专业发 展 提升教学水平 而且从全州层面看更是非常必要 对全州教育起到引领 促进作用 具体来说 在兴义一中实施 名师工作室 工程 是兴义一中和黔 西南州教育的客观需要 体现为 首先 是解决学生厌学现实问题的需要 当前 不少学生厌学 不喜欢语 文课 是不争的事实 究其原因 与我们的教师教育教学水平有限有直接关系 因此 实施 名师工作室 工程 根据新课改精神 以学生为本 探索新的教 学范式 实现教学思想和方式方法的转变 培养更多名师 是为了孩子们更喜 欢我们 更喜欢学校 更喜欢我们的教育 2 其次 是开展多元化 开放式校本研修的需要 兴义一中是省教育厅授牌 的 校本研修示范校 建立名师工作室 可以扩大校本研修的空间 加大学 习 交流 共享的 频率 实现校本研修的多频互动 让名师更好的发挥作 用 名师工作室可以成为教师发展研究的窗口 成为教师发展交流体会 反思 问题 解决困惑 创生智慧 形成思想的中心 成为令教师向往的 学习型 研究型 的学术团队 担负起努力探讨教师发展的思路和策略 建设 智慧 型 教师队伍 培养一批在省州内外有较高知名度的个性鲜明的名教师的光荣 使命 第三 是教育均衡发展的需要 在影响教育公平的诸多因素中 教师是最 为核心的 区域 学校间教育发展的最大差距是师资水平 如何缩小师资水平 差距 同时避免大规模的教师流动所引发的负面效应 成为当前推进教育公平 和教育均衡发展的最大挑战 在兴义一中和黔西南组建名师工作室 通过名校 的名师们带领农村地区 薄弱学校的教师提高教育教学业务能力水平 从而有 效推进教育均衡发展实属必要 也非常切实可行 一枝花开不是春 百花盛开 春满园 要想实现黔西南州教育的均衡发展 需要更多的名教师 要想整体提 升我们的教师队伍 需要发挥每位名师的引领 带动 辐射作用 带出更多的 徒弟 来壮大我们的名师队伍 进而促进黔西南州教育的大发展 二 理念及宗旨 理念 信仰提供动力 交流产生思想 参与积累体验 反思促进进步 总 结获得提升 以 理论与实践相结合 自主与交流相结合 学习与运用相结合 反思与提升相结合 为原则 以 提升学生语文综合素养 发展教师专业化能 力 强化教师创优意识 为方针 以 专业引领 同伴互助 项目实施 交流 研讨 为基本形式 全面推动工作室工作有效开展 促进工作室主持人 成员 学员成长 带动工作室辐射区域及相关学校教师专业化发展 提升相关教师业 务水平 宗旨 搭平台 促成长 广辐射 共发展 三 总体目标 在省名师办的组织领导和悉心指导下 经过三年的努力 本工作室力求使 工作室主持人 成员 学员努力追求做学者型 研究型 专家型 智慧型的教 3 师 成为学生潜能的唤醒者 教师成长的引领者 教学内容的研究者 教学艺 术的探索者 使工作室成为研究的平台 成长的阶梯 辐射的中心 师生的益 友 四 特色目标 在省名师办的组织领导和悉心指导下 经过三年的努力 本工作室力求使 工作室主持人 成员 学员达成以下目标 1 信仰教育事业 提升职业境界 对待职业人生 大抵存在 自然境界 功利境界 道德境界 和 生命境界 这样四重境界 教师成长 根本 之根本在境界上 优秀教师当努力把自己从职业的境界提升到事业的境界 逐 步感悟和践行职业的 生命境界 2 强化修养觉解 培植成功心态 工作室将强化教师自身修为的自觉性 树立自身修养水平影响自己的专业信念和职业尊严感受度的观念 专业信念和 职业尊严是教师发展的内在动力 以尊重 理解 赏识 激励为基本的对话准 则 在基于专业互信和人格平等的对话中 塑造教师坚信自己 积极进取 追 求卓越 实现自我的成功心态 3 深刻认识自己 追求个性发展 教师发展不能模式化 更不能一刀切 要准确把握每位教师在专业领域的最佳发展区和最近发展区 因势利导 扬长 避短 彰显本色 形成风格 使其在专业领域都成为最好的自己 4 拓展课程视野 积淀文化底蕴 对课程 要有丰富的生活体验 要努力 打通课程与生活之间的壁障 将制度课程转化为体验课程 对课程 要有广博 的文化解读 课程既是文化的载体 同时又是文化本身 有了文化的厚积和充 盈 教师的成长才有底气和能量 教学才有持续的文化生成力和创造力 5 善于反思总结 形成一批成果 反思使人智慧 总结使人进步提升 五 阶段目标 第一阶段 20 15 年 3 月 20 16 年 5 月 1 申报 2015 3 5 工作室申报 获批 2 筹建 2015 5 6 工作室筹建 主要工作为选聘工作室指导专家 遴选工作室成员 拟定工作室三年规划 拟定工作室 2015 6 2016 5 年度 实施计划 成员发展规划 制定并完善工作室各项制度 招募第一期学员 4 3 正常开展工作 2015 7 2016 5 工作室按照实施方案和三年规划 年度实施计划有序开展活动 成员开展教学科研活动 完成两批共不少于 24 名 学员跟岗研修培训任务 做好工作室工作过程记录 活动宣传 资料收集 档 案整理 考核与总结等工作 第二阶段 20 16 年 6 月 20 17 年 5 月 工作室按照实施方案和三年 规划 年度实施计划有序开展活动 成员开展教学科研活动 完成两批共不少 于 24 名学员跟岗研修培训任务 做好工作室工作过程记录 活动宣传 资料收 集 档案整理 考核与总结等工作 做好工作室成果及成员 学员成长成果收 集 整理 展示工作 第三阶段 20 17年 6月 20 18年5月 工作室按照实施方案和三年规划 年度实施计划有序开展活动 成员开展教学科研活动 完成两批共不少于24名 学员跟岗研修培训任务 做好工作室工作过程记录 活动宣传 资料收集 档 案整理 考核与总结等工作 做好工作室成果及成员 学员成长成果收集 整 理 展示工作 深化各项专业活动 着力抓好成果辐射和总结验收工作 六 工作措施 一 健全机制 完善制度 确保高效运行 1 组织保障机制 省教育厅负责名师工作室的组织领导 审核名师工作室方案 总结及考核 评估等 各市 州 教育局具体负责名师工作室的方案审核 日常管理 业务 指导和考核评估等工作 名师工作室挂牌学校协助教育行政部门对名师工作室 进行日常管理 2 经费保障机制 省对每个工作室资助一定经费 各市 州 或学校适当配套 用于工作室 的教学教研 与培养培训工作相关的费用 工作室学员住宿 主持人工作补贴 等 3 工作室指导专家 成员 学员聘 选机制 按 黔名师管办 2015 4 号 文件执行 4 制定工作室人员职责 1 主持人职责 5 2 成员职责 3 主持人助理职责 4 学员职责 5 建立工作室制度 1 会议制度 每学期召开 2 次工作室研讨会 期初讨论本学期工作室 计划 确定工作室的活动安排等 期末召开一次工作室成员的总结会议 展示 研究成果 分享成功经验 分析存在问题等 每月一次课题研究碰头交流会 2 工作制度 工作室工作 活动开展 一般应有计划 活动方案 过 程文字及图片视频资料 总结 3 学研制度 按时学习 工作室成员 学员 平时学习以自学为主 另就某一研究方向的主题集中学习 同时交流学习心得体会 按需学习 工 作室成员 学员 根据课题研究需要有目的 有针对性地学习 工作室成员 学员 积极参加各级各类教学研讨活动 4 课题 项目 研究制度 工作室成员 学员 应积极主动承担或参 与课题研究 工作室成员 学员 应承担对相关课题研究的督促 检查 指 导工作 5 导师培养制度 对有特殊要求及个性差异较大的成员 学员 条件允 许的情况下 可实行一对一导师培养制 6 同伴互助制度 工作室成员 学员普遍实行同伴互助 共同进步制 度 7 考评制度 工作室接受省 州 校考评 工作室对成员 学员进行考 评 8 经费制度 根据省厅文件要求 省 州 校将为工作室建设和开展工 作提供一定经费 工作室将按照有关规定合理使用该经费 9 成果辐射制度 工作室成果 成员 学员教学教研成果及时总结 发布 发表 并在适当区域范围交流推广 10 档案制度 建立工作室档案制度 工作室建设 工作活动开展 情况以及指导专家 成员 学员的计划 总结 课题研究资料 听课 评课记 6 录 公开课 展示课的教案 讲座 发表的论文 学习的心得体会等文字 图 片 音视频材料及时收集归档 存档 为考评和工作室的发展提供依据 二 加强学习 提升理论素养 先进的教育理论是教学和科研的先导 阅读和学习是提高教师理论修养的 有效途径 本工作室将定期向成员 学员 推荐教育必读书目 每位成员 学 员 每学期至少读一本专业类书籍 采取集中学习和分散自学相结合方式 每 年完成不少于 3 本读书量 1 学习教育教学理论书籍 学习新课程理论专著 关注新课改的教改动态 信息 读心理学 教育学书籍 真正了解学生的心理 生理成长特点 从而把 握教育规律 做到以学论教 以学定教 以学促研 2 认真学习教育期刊 阅读两种以上的中学语文专业类刊物 把握最新的 教育教学动态 积极借鉴 并在教学实践中运用和提升 还要读综合类期刊 不断开阔自己的眼界 3 积极创造条件 采取 走出去 请进来 的方式 聆听专家学者的授课 和讲座 不断更新教育理念 打破影响学员专业成长的瓶颈 促进他们快速成 长 4 坚持每月一次的学习例会制度 做到时间 地点 成员 内容 四落实 每次例会都要确定一个中心话题 并轮流主持 主讲 工作室其他成员参与 讨论 互相启发 各抒己见 三 聚焦课堂 提高教学水平 课堂是我们的主阵地 聚焦课堂 研究课堂 提高教育教学质量是名师工 作室最重要的任务 工作室要引导每位成员 学员 切实提高解读教材 研究 学生的能力 依据教育规律和学生的心理特点 科学 智慧 艺术地开展教学 活动 灵活地驾驭课堂 努力形成自己独特的教学风格 积极开展教学反思活 动 具有理性注释自己教育教学行为 指导 评价他人教育教学实践的能力 通过成员之间 成员与学员之间同课异构 成员送课下乡 开设讲座等活动 相互学习 共同提高 每个成员每年至少上 2 节校级公开课 组织工作室成员 学员 通过听课 评课 磨课等活动 促进自身的成长 撰写教学案例 并 开展案例交流活动 学会观察 评价 改进课堂教学的技术和策略 有效提高 7 课堂教学效益 打造优质高效课堂 四 潜心研究 增强科研能力 研究是名师工作室的要务之一 名师工作室导师在自身积极开展教育教学 研究的同时 要带动工作室成员自