用情感作有效呼唤用人格魅力去影响

用情感作有效呼唤 用人格魅力去影响 谈小学管理 常信光明小学 徐玉玲 现在我们国家把思想道德建设提升到治国方略的高度 这就要求在学校管 理中 实施依法治校的同时 实施以德治校 大家知道 感人心者 莫过于情 因此 实施以德立校的核心是用情感治校 这就要始终坚持 以人为本 创设 和谐 做到 心中有标 目中有人 具有 从大局出发 以事业为重 对未 来负责 为师生着想 的思想境界 尽力为教师做一些特别的事情 让教师有 一种光荣感和幸福感 同时对下属要时刻充满着爱 充满着情 为此 管理者 应有爱师之心 用师之道 荐师之德 用情感做有效呼吸 一方面 要给予教师政治上的关心 思想上的促进 学习上的帮助 工作上的支持 为教师的专业化发展搭建平台 做到多服务 少得到 无亲疏 时时事事注意发现一线教师和领导班子成员的闪光点 把闪 光的镜头留给下属 管理者管理学校不同于医生看病 医生治病首先寻找的是 病人身上的毛病 管理者管理教师首先寻找的是教师身上的长处 另一方面 要富有人情味 想之教师所想 如教职工本人身体不好 家中的父母住院了 孩子生病了 学校应该把看在眼里 放在心上 安排好教学工作 主动让教师 去看医生 照顾父母和孩子 放松思想 减少压力 这就意味着管理不是为了 约束 而是为了解放 同时要力所能及解决好教职工的生活困难和福利待遇 全方位体现领导和学校大家庭的温暖 这种真情意切 溢于言表 真心爱护是 最具情感力的激励 从而涌现出许多忘我工作 带病坚持工作 孩子住院而不 离开课堂的感人事迹 教师对工作的热枕和对学校的忠诚 是学校最宝贵的资 产 在这种氛围中 没有居高临下的命令 唯有推心置腹的交流和共勉 广大 教师心情愉悦 工作执着 形成了和谐的人际关系 温馨的人文环境 奋发向 上的精神面貌和充满激情的工作状态 让教师在平淡中体验快乐 在快乐中感 悟人生 用人格魅力去影响 从现实意义上讲 一个好管理者就是一所好学校 管理者的人格魅力就是学校的形象 因此 提高自身修养 用人格管理也是管 理者管理学校的关键 管理者的人格魅力 一是应有较高的政治思想素质 人 文素养 政策水平和决策能力 二是充满强烈的事业心和责任感 让教师和学 生看见我在校的工作 三是做到勤政 廉政 安贫守道 不以权谋私 不争功 夺利 四是让教师感受到管理者的教学领导力 教学领导力是管理者领导力的 核心 五是制定决策 把握方向 实施战略 引领学校发展的有效能力 把教 学作为第一要务 坚持走进班级 走进课堂 与教师一道 听课评课 研究教 学 指导教学 以教学领导教学 六是不用权力去推动教师 用行动去影响教 师 身体力行是一种无声的力量 七是体现在公平 公正 公开 客观的处事 上 坚持主持公道 一视同仁 不感情用事 宽容大度 不妒贤嫉能 八是体 现在创新发展上 创新是发展的载体 如果管理者因循守旧 不思进取 学校 要办得很好是不可能的 因此 管理者要带动教职工努力探索 敢于创新 使 各项工作呈现出新 实 活的良好局面 九是管理者要学会欣赏别人 发现别 人的优势 总结别人的贡献 借鉴别人的意见 形成自身的才智 风度 在与 教师交往中产生吸引力 亲和力 感召力和凝聚师心的魅力 十是体现在工作 方法上 要用心做管理者 不要把 管理者 当成官 要当成事业来做 工作 目标要明确 工作思路要清晰 守住主阵地 倾注主战场 通力协作 全面发 展 作为管理者 同时要注意关注细节 在生活上对教师要关心痛养 教师家 中有事我首先走在前头 亲自嘘寒问暖 用行动感动教师 把事业和家庭有机