小学校本教研计划_0

1 / 14小学校本教研计划2016 年小学校本教研计划一、指导思想：以学校工作计划为指导，依托课改的深入推进，积极探索教育质量的内涵发展，以促进教师、学生的可持续成长。二、工作重点1常抓学习不松懈深入课堂研究，提高学生课堂知识的巩固率和信息交流率。培训资料学了以后组内老师都受益匪浅，但由于时间紧迫没有多讨论和深入的学习，本学期的理论学习就是回顾培训的学习资料。做到认真学习领会新标准、新理念，学习优秀的经验，不断充实自己，提高组内教师的业务素质和教研能力。组织开展“走出去请进来”的教学业务指导活动和教师间的相互交流活动，适当机会组织教师到校外听课、学习。教师也要坚持参加县乡教研活动，虚心向同2 / 14行请教学习。积极倡导组内教师资源共享的同时，更提倡教师间的相互探讨和相互启发，及时交流和解决教学中出现的问题。学习要和反思相结合，多写学习心得和反思记录。采取即时对话和网上交流的形式，用课标要求审视课堂实践的现状，用课标理念评价课堂中教与学的行为。2常规工作的落实备课：教师要深钻教材，体现课改理念，强化”三维目标”意识，体现学法指导，有自己的特点。有针对性地作好课后随笔、反思札记，并能结合教材注意备课资料的收集，合理有效的运用教学辅助手段。促进教师关注自己工作的实际效率，而不是流于形式。扶优补差教师要对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。总之，在教师和同学的共同帮助下，使学习困3 / 14难学生的成绩尽快提高。时刻关注学生的动态，经常与家长保持联系，通过数据及文字分析，力求找出科学有效的途径，帮助他们在原有基础上提高。加强课堂教学研究。一是听教师的推门课，每次听完课，教师要主动上交备课教案，针对教案，考核教师的课堂教学情况。做好教学质量检测分析。跟踪问题，把教学监控过程落实到位。日常订正做到日日清，知识点做到周周清。开展丰富多彩的学科竞赛，做到趣味性、益智性和生活性相结合，激发学生学习的兴趣，巩固和拓展课堂教学的效果。3具体安排一、教研组工作计划讨论，制定计划二、各教研组开展一次教研活动三、教学反思交流会城西小学 20162016 学年度第二学期校本教研工作计划4 / 14一、指导思想：本学期，我校校本教研工作以县教研室的教学工作意见为指导，以打造高效课堂为主题,以“建构式生态课堂”教学改革实验为载体, 立足本校教研，以研促教，以教代研。通过扎实开展各种有针对性的校本教研活动，提高校本培训与校本教研管理水平与成效，进一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向常态化、全员化、实效化。二、工作目标1进一步完善评价考核制度，注重过程管理，过程评价与业务考核、绩效相结合。既注重结果，更注重过程。2校本教研主题化，确立主题化校本教研制度，加强教学问题、案例研究，加强教学课题研究，以教研课题拉动校本教研，以课题研究提升教研水平。3加强校本培训力度，通过教研培训，强化岗位练兵，更新教学理念，改进教学方式，形成适合教师、学生的教学模式，提升教师实施新课程能力。借市县教师专业技能大赛等各类比赛，着重培养青年教师、骨干教师，使其尽快脱颖而出，尽快迈入市县名师、学科带头人的行列，稳步提升教学水平。4开展常规教研活动，做到主题鲜明，教学研究5 / 14活动多元化，注重实效，促进教学质量的提高。5深化课堂教学改革，探索、总结“建构式生态课堂”教学理念在课堂教学的应用，有效转变教师教学方式和学生学习方式，初步构建适合学校教师的教学模式。三、工作重点强化四项工作：加强教学常规教研与管理，努力在“管”的科学上求突破；加强质量监控与评价，努力在“评”的科学上求突破；加强教师队伍建设，努力在“教师发展”上求突破；加强学生素质的培养，努力在“特色建设”上求突破。突出两项研究：以“建构式生态课堂”研究为重点，提高全体教师的课堂教学能力、教研能力、科研能力；以相关的问题、困惑、课题的研讨为切入点，探索适合校情、学情的课堂教学模式，全面提升教师的专业素养及全体学生的综合素养，提升课堂教学效益。四、主要措施健全组织，完善制度，强化校本管理1.组织到位成立校本教研工作领导小组，以加强对校本教研及培训工作的组织领导和规划指导。组 长：张维广6 / 14副组长：石德良 陈立登成 员：刘希乾 王英昌 马守团 张道彦王耀华 许常华 万玲 李其栋 葛委委 刘本宝 庞敬业2.制度到位学校制定校本教研常规制度、教师业务考核制度等，抓过程评价，评价结果与绩效挂钩，从制度上保证并激励教干、教师参加校本教研活动，提高活动质量，营造学习氛围。3.时间到位：单周集体备课，双周教研活动，周二、周三下午分别定为数学、语文活动时间，周四英语、综合学科活动时间。4.加强校本教研的管理。注重日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和备课组严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好学校资料和个人资料的收集整理工作，做到有计划，有总结、有反馈、有整改、有实效。强化主题化校本教研，推动课堂教学改革1校本教研集约化。坚持以备课组的形式进行集体备课研究的基础，建立语文、数学、英语、综合四个中心教研组，安排骨干教师担任各学科教研组组长，职责明确，制定学科教研计划、总结、梳理课堂教学存在的问题，开展学科教研活动。各教研组以下分别设有不同年级的备课组，各年级配有备课组组长，配合教研组组长搞好集体7 / 14备课、课例研究工作。围绕课堂教学改革这一主题目标，全面推广“建构式生态课堂”研究这一教学理念。各学科、各组长必须通力合作，齐头并进，让所有教师真正实现教学方式与学生学习方式的根本转变，不断提高课堂教学效益。2校本教研主题化。学校确立主题化校本教研制度，并做为学校教学工作的核心内容，即以贯彻落实“建构式生态课堂”教学理念过程中所遇到的问题为学校校本研究的主题，围绕课前、课中、课后三个环节建立子课题系统。学校组织学科组一周交流一次，梳理问题，分享成果，互促共进，共同发展。3校本教研立体化本学期，我校校本教研采取“多措并举”的立体化校本教研活动模式，力求校本教研活动取得实效。抓实集体备课研究。集体备课是校本教研活动有效形式之一，它对于发挥教师团队合作精神有重要作用。本学期根据市推进建构式生态课堂文件精神，依据县教研室的工作要求，在集体备课研讨中注重三个结合：一是与学习新的教学理念相结合，二是与实施“建构式生态课堂”改革相结合，三是与学校课题研究相结合。各年级组集体备课研讨要按照“四定三有”的要求，确保备课组研讨的活动质量。8 / 14强化课例研究。课例研究是最经常、最普遍、最有效、可操作性强的实践研究，是教学研究的基础和载体，是教师专业发展的重要途径，也是校本教研的重点。本学期，我校各大教研组、备课组都要有计划、分层次逐级开展课例研究活动，进行扎实有效的研究，认真撰写教学后记。本学期，教导处从“思效” 、 “思得” 、 “思失” 、 “思改”四个方面重点检查教师的教学反思，提高课例研究的实效性。本学期各学科选择 23 节课作为例研究重点，通过开展“示范引领同课异构行为跟进”三轮研究课以及两次课后反思，使学科教师经历一节课的形成与逐步完善的过程。以课堂教学研究为阵地，要求所有任课教师至少在镇、校、组内上一节研讨课，有目的、有针对性的组织教师说课、听课、评课，及时交流与反馈，共同促进教学。学校还将组织评课小组对每位教师的研讨课进行评估，纳入期末对教师的考核，计入教师的绩效档案中，以此推动课堂效率的提高。学校领导要分配到各教研组，包校教干要深入各校，深入课堂，采取推门听课方法，加大对有效课堂的研究指导力度，通过互动评课，相互交流，发现问题，及时纠正，发现典型，及时推广先进经验。在课堂教学研究活动中，每位教9 / 14师要及时写好听课记录。一学期教师听课不少于 20 节，校长、中层教干听课不少于 30 节，并做好课后的评议和建议工作，以促进学校教学教研工作的长足发展，大面积提高教育教学质量。开展课题研究汇报课。有教学课题的教师，根据主持或参与的研究课题上一节课题研究展示课，课后结合课题写一份课堂教学研究小结交教导处。以达到在反思中有感悟，在感悟中有改进，在改进中有提高的目的，从而促进教师课题研究水平的提升。积极参加市县各项教研活动。首先，给每位教师提供培训、学习的机会。安排外出学习、培训等，不局限于某几位教师，要加大教学学习的参与面。其次，外派的学习的教师，一方面教导处要做好登记，要求教师撰写学习体会并在集体备课时进行交流，一方面外派学习的教师回校后要上汇报课、研讨课，及时与其他教师分享学习心得和收获。第三，鼓励教师积极参加县、镇各类比赛，并将比赛的结果纳入教师绩效考核。要求 35 周岁以下的教师必须全部参加选拔活动，力争在全县各类比赛中获得好成绩。积极开展对村小支教、送教帮扶活动。10 / 14本学期，我校按照教育局的工作要求，一方面针对我校薄弱学科积极争取县教研室组织的教学送教下乡活动，一方面充分发挥我校市县 333 工程骨干教师、优秀教师的示范引领作用，采取对本校青年教师一对一、多小学校本教研计划 XX-4-19 17:25:00 | By: 小小鸟 一、指导思想以“全面提高教学质量” ， “实现我校各学科平衡发展，共同优化，学生素质快速提高”为目标，以区镇加强小学教学管理的有关意见为指导，加大学校内部管理创新和评价机制改革力度，注重分数量化，将大目标进一步细化，迅速提高我校的教学水平。二、工作目标1、贯彻新课标，进一步研究新课程教学理念，开全课程，开足课时，不断用新的教学思路来武装各位教师的头脑，立足实际情况，实事求是，突出一个“真”字；关注最新理念，充足优化，突出一个“新”字。2、重点加强语文、数学、英语、品德、科学考试学科及抽查学科的教学研究，摸清学生知识底子，制定详实可行的方案，表扬先进，批评后进，整体推进，力争使我校教学综合评估进入镇前四名。11 / 143、以课改年级为核心，全面推行课程改革，各科各年级都要用新的教学理念指导教学，用新的教学方法优化教学，课堂教学水平达标率 100%。年级项目一年级二年级三年级四年级五年级及格率比率9895909090分值1029997594594512 / 14945优秀率比率8080757575分值84847875787578755、强化校本课程开发建设力度，继续落实三项实验课题，小学语文综合性学习、小学数学珠心算、小学综合学科评价改革。每人都要有自己的研究课题，有立项表、实验计划、活动记录等，教导处将进行评价、交流。三、主要工作措施1、加强业务理论学习新学期开始，认真学习徂徕镇 XX 年小学教研工作计划 、 岱岳区 XX-XX 学年度小学教学视导方案 、 徂13 / 14徕镇关于进一步加强小学教学管理工作的意见等文件，学期中进一步认真学习走进新课程 、 中小学课堂教学评价标准 、 小学新授课教学常规等规定；学期末认真学习各科课程标准，深化教学的新路子。2、抓好课堂教学研究建立教研例会研究制度。校长程玉胜包一、二年级，教导主任宗德莹包三、四、五年级。学期末达到制定的两率目标。建立听评课制度。实行推门听课，学期末，校长达听课达到 30 节，教师达到 20 节，教导主任达到 50 节，听课后立即组织研讨，并填充档案。建立学科骨干教师带动工程。每学期骨干教师每人上两次公开课，并扎实开展评课活动，互评互改，提高先进，带动后进，公开课后补充评课讲稿。组织教师积极参加各项集体教研活动。如观摩课、示范课、优质课、优质论文评选等活动，力争使我校推出两节镇内优质课，三篇区级或市级优秀论文。3、强化过程性管理严格落实教研制度。将学校的教研制度落实到底，如寺河小学校内结构工资方案 、 教学质量监控制度等，把好课堂关、单元关、学期关，彻底实施“四清”制14 / 14度。实行“实时管理” 。每天领导班子四次对教师上课进行管理，结合常规管理制度，反馈到各位教师、各班，使事事有人抓、有人管。进行阶段性调控。作业每两周进行一次抽查，每四周