2014年下四年级二班数学教学工作计划

2014 年下四年级二班数学教学工作计划 球溪镇小学 陈秀君 一 指导思想 在这新的一学期 我将以新课程提供的全新理念为指导 依据教研 组工作计划 按照教导处的安排 围绕课堂教学和教学科研这一中 心任务 把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学 全过程 把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程 开展 合作学习 全面提高学生综合能力 二 学生学习情况分析 本班学生 84 人 其中男生 44 人 女生 40 人 学生基础较扎实 思 想品德较好 学习能力较强 学习习惯较好 但也存在不平衡性 有些学生学习不用心 懒惰 有不做作业的坏习惯 所以在教学中 要注重发挥本班的优势 充分发挥学生的积极性 主动性 引导学 生自觉地有效地探索知识 寻求规律 不断培养学生的能力 发展 智力 适当开展数学课外活动 以拓宽知识面 提高思维能力 不 断增强学生素质 三 教材分析 这一册教材包括下面一些内容 大数的认识 三位数乘两位数 除 数是两位数的除法 角的度量 平行四边形和梯形的认识 复式条 形统计图 数学广角和数学实践活动等 大数的认识 三位数乘两 位数 除数是两位数的除法 角的度量 以及平行四边形和梯形的 认识是本册教材的重点教学内容 在数与计算方面 这一册教材安排了大数的认识 三位数乘两位数 除数是两位数的除法 在小学阶段 本学期结束后 有关正整数的 认识和计算的内容将全部教学完 本册这些知识的学习 一方面使 学生学会用较大的数进行表达和交流 掌握较大数范围内的计算技 能 进一步发展数感 另一方面通过十进制计数法的学习 对有关 数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通 为学生形成科学 合理的数学认知结构奠定基础 并为进一步系统学习小数 分数及 小数 分数的四则运算做好铺垫 因此 这部分知识仍然是小学生 应该掌握和形成的基础知识和基本技能 在空间与图形方面 这一册教材安排了角的度量 平行四边形和梯 形两个单元 这些都是本册的重点教学内容 在已有知识和经验的 基础上 通过丰富的数学活动 让学生进一步认识直线 线段 射 线 角 垂线 平行线 平行四边形和梯形 学会一些简单的作图 方法 同时获得探究学习的经历 体会各种图形的特征及图形之间 的关系 促进学生空间观念的进一步发展 在统计知识方面 本册教材安排了复式条形统计图 教材介绍了纵 向和横向两种不同形式的复式条形统计图 让学生利用已有的知识 学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析 进一步体会统计在现 实生活中的作用 形成统计的观念 在用数学解决问题方面 教材一方面结合乘法和除法两个单元 教 学用所学的乘 除法计算知识解决生活中的简单问题 另一方面 安排了 数学广角 的教学内容 引导学生通过观察 猜测 实验 推理等活动 初步体会运筹的数学思想方法 感受数学的魅力 同 时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题 培养 学生观察 分析及推理的能力 培养他们探索数学问题的兴趣和发 现 欣赏数学美的意识 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验 安排了两个综合 应用数学的综合应用 1 亿有多大 和 你寄过贺卡吗 让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动 运用所学知 识解决问题 体会探索的乐趣和数学的实际应用 感受用数学的愉 悦 培养学生的数学意识和实践能力 四 教学内容 本册教材共分八个单元 大数的认识 角的度量 三位数乘两位数 平行四边形和梯形 除数是两位数的除法 统计 数学广角 总复 习 以上各单元内容涉及数与代数 空间与图形 统计与概率 数 学思想方法 用数学四大领域 具体分析如下 1 数与代数领域的知识包括大数的认识 三位数乘两位数 除数是 两位数的除法三个单元 以上三块内容是小学阶段整数教学的总结 完善阶段 因此 以上内容是小学阶段的重要基础知识和基本技能 是本册教材的教学重点之一 2 空间与图形领域的知识包括角的度量 平行四边形和梯形两个单 元 以上两块内容是小学阶段系统学习几何知识的开始 第一学 段学习的相关几何知识基本是属于直观认识阶段 因此 这部分内 容学习对以后进一步学习和培养学生的空间观念有着重要的作用 是本册教材的又一教学重点 3 统计与概率 数学思想方法 领域的知识包括统计 数学广角两 个单元 统计主要学习复式条形统计图 纵式和横式 学会看懂复 式统计图并进行数据分析 数学广角让学生初步体会运筹思想和对 策论方法解决生活中的实际问题 4 用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数 除数是两位数的除 法这两个单元之中 结合计算教学解决生活中的一些简单问题 简 单乘除应用题 积的和差 和差求积 求商应用题 行程问题的基 本数量关系 五 教学目标 1 认识计数单位 十万 百万 千万 亿 十亿 百亿 千亿 认识自然数 掌握十进制计数法 会根据数级读 写亿 以内和亿以上的数 会根据要求用 四舍五入 法求一个数的近似 数 体会和感受大数在日常生活中的应用 进一步培养数感 2 会笔算三位数乘两位数的乘法 除数是两位数的除法 会进行相 应的乘 除法估算和验算 3 会口算两位数乘一位数 积在 100 以内 和几百几十乘一位数 整十数除整十数 整十数除几百几十数 4 认识直线 射线和线段 知道它们的区别 认识常见的几种角 会比较角的大小 会用量角器量出角的度数 能按指定度数画角 5 认识垂线 平行线 会用直尺 三角板画垂线和平行线 掌握平 行四边形和梯形的特征 6 结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识 发展空间观念 7 了解不同形式的条形统计图 学会简单的数据分析 进一步体会 统计在现实生活中的作用 8 经历从实际生活中发现问题 提出问题 解决问题的过程 体会 数学在日常生活中的作用 初步形成综合运用数学知识解决问题的 能力 9 初步了解运筹的思想 培养从生活中发现数学问题的意识 初步 形成观察 分析及推理的能力 10 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数学的 信心 11 养成认真作业 书写整洁的良好习惯 六 教学重难点 第一单元 大数的认识 教学重点 万级数的读 写法 教学关键 把个级数的读 写推广到万级 第二单元 角的度量 教学重点 用量角器量角 画指定度数的角 教学难点 量角的方法 教学关键 量角器刻度的认识 第三单元 三位数乘两位数 教学重点 口算 笔算的方法 教学难点 积的变化规律 第四单元 平行四边形和梯形 教学重点 平行四边形和梯形的特征 教学难点 垂直线与平行线的画法 教学关键 通过多种活动 使学生逐步形成空间观念 第五单元 除数是两位数的除法 教学重点 掌握两三位数除以两位数的计算方法 教学难点 了解商的变化规律 第六单元 统计 教学重点 认识两种复式条形统计图 根据统计图提出并回答简 单的问题 教学难点 培养学生的合作意识和实践能力 第七单元 数学广角 教学重点 认识到解决问题策略的多样性 形成寻找解决问题最 优方案的意识 教学难点 使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯 第八单元 总复习 教学重点 使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并 巩固和提高 教学难点 使学生养成系统整理知识的习惯 七 提高教学质量的措施 1 改变教学思想 具有新观念 新思想 新体验 改变原有的老师讲 学生学的思想 观念 实施互动学习 师生合作 生生合作 生网合作等 自主 探究 老师给营造一个宽松 合谐 充满爱 民主 喜悦的学习氛围 由学生自主合作去探究 研讨 老师作好 参谋 当好后勤 作学生的服务员 2 注重生活与数学的密切联系 重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学 教学 要考虑学生的身心发展特点 结合他们的生活经验和已有的知识设 计富有情趣的习题 使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解 数学 重视数学知识的课外延伸 加强数学知识的实用性和开放性 在教学长方形和正方形的面积 正归一和反归一等应用题时 结合生 活实例 使所要学习的数学问题具体化 形象化 激发学生求知的 内驱力 3 注意教学的开放性 重视培养学生的创新意识和创新能力 学生是学习活动的主体 在数学教学中 教师要根据学生的年龄特 点和认知水平 适当设计一些开放性问题 给学生提供自主探索的 机会 4 面向全体 全面提高学生的整体素质 1 加强基础训练 在计算方面 重点是要加强口算训练 在应 用题方面 要重视一步计算应用题的练习 在练习中必须重视应用 题结构的训练 如根据条件补充问题 根据问题补充条件等 这种 题目要经常训练 它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益 的 2 实施分层教学 弹性教学 针对学生的不同特点 不同的接受 能力 采取不同的方法 布置不同的作业 注意因材施教 力求 下要保底 上不封顶 即下要保义务教育的共同要求 上要引导 兴趣浓厚 学有余力的学生进一步发展 把共同要求和发展个性结 合起来 3 重视学生的课时目标过关和单元素质过关 作业严把关 加强 信息交流 及时反馈 增强教学的针对性 5 结合多媒体教学 在课堂教学中 利用计算机对文字 图象 声音 动画等信息进行 处理 形成声 像 图 文并茂的多媒体教学系统 进行视 听 触 想等多种方式的形象教学 改革课堂问答方式 实施参与性教 学 爱因斯坦说过 提出一个问题往往比解决一个问题重要 因为解 决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题 而提出问题 却需要 创造性和想象力 我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能 力指导 常把提出问题的权利交给学生 给他们提供广阔的参与空 间 让他们学得主动积极 有充分的机会去发现 去研究 去创造 6 作业设计力求准确 简洁 规范 方便教学 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习 我们必须重视课堂作业 的设计和学生练习的达成度 课内外作业均要经过精心设计 力求 从培养学生能力出发 体现课改精神 同生活实践紧密结合 重在 发展学生思维 培养学生想象能力和创新能力 此外 采取 基础 练习 个性作业 形式 针对学生不同的学习水平 分层设计作业 教师针对不同层 面的学生完成不同难度的作业 让学生选择适合自己的作业内容和 形式 实现差异发展 7 三位一体 学校 家庭 社会形成教育合力 家庭 社会 学校对学生的教育影响 各有自己的特点和优势 只 有三者协调 取长补短 才能取得最佳的教育效益 教师要主动与家长取得联系 通过访问学生家庭或开家长会 与学 生家长相互沟通学生在学校的表现情况 使二者相互配合 取长补 短 同时 要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法 共同教育 学生 8 增强数学实践活动 让学生认识数学知识与实际生活的关系 使 学生感到生活中时时处处有数学 用数学的实际意义来诱发和培养 学生热爱数学的情感 八 针对学困生的具体措施 五个必须 即 备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设 上课时必须让学困生提出问题 合作学习中必须让学困生发言 辅导点拨时必须解决学困生的困惑 设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困 生当面辅导 对学生因厌学的 分析造成的原因 积极采取帮扶转化措施 采用 教师和学优生对学困生一帮一 结对子的方式 帮弱促强 帮助学 困生重新树立学习信心 1 教师在备 教 批 辅 考等教育教学环节 对学困生多加关怀 厚爱一层 从抓基础知识 激发学习兴趣 培养良好的学习习惯入 手 在备课时 关注学困生 注重基础知识和兴趣知识点设计教案 2 在课堂上 加强基础知识和学习兴趣的培养 让学困生树立 我 也能回答教师提问 我也能学好功课 的信心 3 批改作业时 对学困生进行面批 多以引导和补习为主 考完试 找学困生谈心 以鼓励教育为主 让学困生找出自己学习上的优势与长处 唤起心灵深处的自我向上 的意识 由消极被动地学习向积极主动地学习转变 由自卑向自尊 自强转变 使学生真正成为学习的主人 切实解决了学生的厌学思 想 从根本上消除辍学的现象 确保了各学段 各学科的教学质量 的提高 九 自我发展 1 认真学习教育基本理论 教科研基本知识 树立正确的教育观 不断完善自己的知识 能力结构 提高其实施教育教学的能力 2 规范自己的日常用语和行为举止 进一步树立教育的良好形象 更新教育观念 树立服务育人的观念 关心爱护学生 尊重学生 与家长建立良好的关系 并努力做到学生在校开心 家长放心 3 了解教育的最新成就和发展趋势 积极参加课题研究 撰写学术 论文或教育教学经验文章 教案设计等 进一步巩固专业思想 不 断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力 更新知识 掌握必 备的教育技能 提高执教水平 并充分利用好网络这个新兴教育机 制 能积极的参加网络研修学习 4 增强教育科研能力 勤读书 勤思考 勤总结 认真进行自我认 识 自我分析 找出自己工作中的不足 明确自身的优势与特长 根据自身的实际 确定自己的发展方向 6 虚心向有经验 有特长的教师学习 汲取新思想 新做法 所谓 三人行必有我师 在这一学期我将主要于赵老师结为对子 在教学 上多学习赵老师的教学方法 通过听课 集体备课 教研活动 集 体研讨等形式 吸取赵老师教学中的优秀作法 遇到教学疑问也多 向赵老师和其他老师请教 并在学习他人经验的基础上 多反思自 己教学中的不足及改进方法 听取他人意见 使自己的教学成绩能 更上一个新台阶 同时还要向赵老师学习班级管理经验 班干部培 养方法和学生自觉性的培养 争取使自己所带班级各方面能再上一 个新台阶 7 认真进行反思教学 做到边学习 边实践 边交流 边总结 认 真写好反思记录 加强教师的研究性学习 十 学科实践活动 1 亿有多大 1 课时 你寄过贺卡吗 1 课时 十一 教学进度安排 周次周次起止日期起止日期计划进度计划进度备注备注 1 18 27 8 318 27 8 31 一 始业教育 一 始业教育 亿以内数的认识 认识 读法 亿以内数的认识 认识 读法 2 29 3 9 79 3 9 7 一 亿以内数的写法 数的产生 一 亿以内数的写法 数的产生 十进制计数法十进制计数法 机动机动 3 39 10 9 149 10 9 14 一 亿以上的数的认识一 亿以上的数的认识 4 49 17 9 219 17 9 21 一 计算工具的认识 用计算器一 计算工具的认识 用计算器 计算 单元检测 评析计算 单元检测 评析 第一阶段第一阶段 检测检测 5 59 24 9 289 24 9 28 二 二 角的度量角的度量 6 610 2 10 510 2 10 5 国庆放假国庆放假 7 710 8 10 1210 8 10 12 二 单元检测 评析二 单元检测 评析 三 口算乘法三 口算乘法 第二阶段第二阶段 检测检测 8 810 15 10 1910 15 10 19 三 三位数乘两位数笔算三 三位数乘两位数笔算 9 910 22 10 2610 22 10 26 三 行程问题 积的变化规律三 行程问题 积的变化规律机动