《听听秋的声音》教学反思、说课

听听 秋的声音 教学反思 曹丽芳 如何把秋天独特的美带给学生 让学生聆听到秋天美妙的声 音 体会到诗歌遣词造句的韵味 展开丰富的想象翅膀 抒发胸中 的诗情 是本课展开教学的重点 我借助课件 从图片入手 激发说的欲望 秋天里有哪些声 音 让学生说出自己曾听到的声音 脑海中出现了一幅怎样的画面 从而让学生感受浓浓的秋意 然后引导学生去读课文 品味秋天的 声音 让视觉和听觉在学生的心里产生共鸣 为学生创设一种如诗 如画的阅读环境 与学生共同走进声音的世界 激发了学生的学习 兴趣 美丽的景物是静止的 但学生心中激起的想象是动听且丰富 的 在配乐朗读小诗中 清新的音乐符合诗歌的朗读基调 带给学 生欣欣向荣的秋天 音乐加深了对美好秋天的感受 学生的朗读也 就入情入境了 接着 我引导学生当小诗人想想创作 让学生在想 象的空间中展开翅膀 尽情驰骋 在这里学生的思维被激活了 学 生的思维如同一片火花 去点燃另一片 如佳作 如佳作 听听 秋的声音 枫树抖抖手臂 刷刷 那是枫叶离别的歌韵 听听 秋的声音 小溪尽情的奔跑 哗哗 那是迎来秋天的歌吟 秋的声音 在一棵棵果树里 在一个个玉米粒 在一片片田野里 在一棵棵高大的枫树叶上 想象是人类思维中最美的花环 诗意的课堂需要学生那轻灵 善飞的想象翅膀 才能神游期内 产生丰富的联想和想象 这种融 洽的师生情感会产生微妙的碰撞 使学生的心灵和文本产生强烈的 共鸣 奏出和谐的乐章 听听 秋的声音听听 秋的声音 说课稿说课稿 曹丽芳 一 说教材 一 说教材 听听 秋的声音 是三年级上册第三单元的一首现代诗 是 略读课文 作者抓住秋天里大自然一些声响 用诗的语言 赞美了 秋天 诗歌语言精练优美 富有韵味 读起来朗朗上口 根据 大纲 对小学三年级的教学要求 结合本课的教材特点 针对我班学生的实际 我的教学目标定为以下几个方面 一 正确 流利 有感情地朗读这首诗 二 一边读一边展开想象 从秋天的声音中体会秋天的美好 三 尝试仿照诗歌的格式 续写诗文 教学重点 边读边想 从秋天的声响中 想象秋天景象的美好 有感情地朗读诗歌 体会诗中浓浓的秋情 教学难点 学写诗歌 二 说教法和学法 二 说教法和学法 教法教法 在本单元以 秋天 为主题的教学篇目中 听听 秋 的声音 的地位是举足轻重的 没有听觉上的美感 秋之韵味将大 减 没有诗歌来佐料 秋之意境顿感逊色 所以在本课的设计中 我以 美 为基调 以 赏 为主线 以 趣 为佐料 以 仿 为桥梁 旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里 来丰富学生的 情感体验 从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望 学法 学法 三年级学生已经具有一定的识字能力 但他们的思维 仍以直观 形象为主 持久性差 教学时要注意动静搭配 有张有 弛 要充分运用视频 音频等多媒体教学手段 调动学生多种感官 参与教学 提高教学效率 让学生们从秋天所特有的声音中 体味 秋天独特的风情 使学生初步接触诗歌 走进诗歌 感受诗歌从而 达到热爱诗歌 进一步提高学生的语文素养 三 说教学过程三 说教学过程 一 图片导入 展开想象 1 出示给同学们一片真实的美丽的火红枫叶 给同学们十 秒钟时间欣赏 谈谈自己的感受 2 展开想象 看了这枚枫叶 你想到了什么 学生会感受 到叶子的美或秋天来了 一叶知秋 等内容 3 接着欣赏秋天的美景图 放背景音乐 让学生试着用学 过的成语描述秋天 老师承接 因为你们有一双善于发现美的眼睛 所以你们捕捉到了秋天那么多迷人的景色 是的 秋天不仅是一个 色彩缤纷的季节 只要我们静下心来 细细去听 秋天 她还是一 个 师出示词语 辽阔的音乐厅 指名多个学生认读 齐读 现在就让我们走进秋 走进这辽阔的音乐厅 去听听秋的美妙的声 音 板书 听听 秋的声音 秋天是美的 不仅美在缤纷的色彩里 还美在动人的秋声 里 课一开始 我就为学生创设了美的教学情境 以悦目的翩翩黄 叶导入 以背景音乐渲染 让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里 奠定了本节课唯美的教学基调 二 初读课文 整体感知 1 老师范读课文 学生只听不看书 比比看谁的小耳朵最 灵 听到了哪些好听的声音 并让学生试着模仿一下听到的声音 学生应该很容易就会回答出来 落叶的刷刷声 蟋蟀发出的 口矍口矍声 对于学生能够认真倾听提出表扬 其实不仅这些 书 中还隐藏了很多美妙的声音正等着同学们去寻找呢 那就开始我们 的发现之旅吧 2 生自读课文 边读边画找到的秋的声音或能表现隐含秋 的声音的词 要求读准字音 读通句子 也可提出不懂的词 3 师生对话共同记录发现 刷刷 是黄叶道别的话音 口瞿口瞿 是蟋蟀和阳台告别的歌韵 大雁撒下一阵暖暖的叮咛 声 田野在唱一曲丰收的歌吟 在对话里理解 歌韵 叮咛 歌吟 等词 在对话里引导学生想象 黄叶和谁在道别 大雁为谁而叮咛 田野里是谁在歌唱 并随机板书 4 指名学生读前三节 边读边品 说说你喜欢哪节中描写 的秋的声音 并说明为什么喜欢 谈谈自己的感受 本环节以 听 为主线 在师生融洽的对话中对诗歌前三 节内容进行了一次梳理 也为下面的细听秋声和情感朗读做好了准 备 三 细听秋声 深感秋趣 听声音 想象说话 1 师导语 从刚才的对话中 我们已经听到了秋的声音 可大家听得还不够真切 我们快跑进树林里 站到蓝 天下 再去仔细地听一听吧 听听黄叶和树妈妈说些 什么 蟋蟀会唱什么 而大雁有什么叮咛 秋风又有 哪些欢快的歌吟 也可以把自己想像成其中的一个角 色与同伴合作表演 想想你会怎么说 四 仿说秋声 编织秋韵 1 师导语 在美丽的秋天里 何止这些声音啊 快把耳朵 把心 把想象带上 我们再去听听 秋天 里还有哪些声音 再将自己听到的秋天的声音编成一 节小诗吧 出示诗歌仿写格式 给足时间让学生独 立或小组合作完成一节或几小节诗 写后我会选派代 表诵读 并给学生们配上合适的音乐 2 2 承接仿说内容 师引导学生略读诗歌第五 六两小节 秋的声音 在每一片叶子里 在每一朵小 花上 在每一滴汗水里 在每一颗 3 在细听了课文中的秋声后 我引导学生到课文 外去听听秋天还有哪些声音 并让学生模仿课文第一 二小节当当小诗人 试着编一编诗 这一仿说训练不 仅架起了课内通向课外的桥梁 培养了学生的作诗能 力 而且使学生更好地理解了下文 秋的声音 在每 一片叶子里 在每一朵小花上 在每一滴汗水里 在 每一颗绽开的谷粒里 4 3 配乐朗读 回味全诗 齐声朗读 有兴趣 能力者可尝试背诵 5 最后我再次拿起上课初出