幼小衔接非小事,适应变化,开课总结

幼小衔接非小事幼小衔接非小事 适应变化适应变化 开课总结开课总结 本文是中国招生考试网 工作总结频道为大家整理的 幼小 衔接非小事 适应变化 开课总结 供大家学习参考 幼小衔接学生情况分析 幼小衔接非小事 适应变化 开课总结 第一篇 幼小衔接入门常见问题及辅导方案 幼小衔接问题实质上就是主体的适应 问题 幼儿园大班孩子升入小学是儿童发展的一个关键时期 衔接过渡得成功与否对孩子的成长影响很大 哈利博特教育幼 小衔接辅导帮助孩子轻松解决学习入门难问题 我们采用一对 一个性辅导 为不同孩子类型制定相应的教育规划 逐渐淡化 孩子存在的种种问题 最终达到幼小衔接完美过渡 以下是我校学员学前 学后真实情况 对比 请各位家长参考 明星学员 郭耘通 辅导时间 1 年 个性化分析 性格比较内敛 不善于 沟通 不太喜欢和其他小朋友一起玩耍 不自信 课堂上 不 喜欢回答问题 不喜欢说话 课堂互动不响应 幼小拼音 识 字 数学等知识零基础 接受能力薄弱 知识点掌握比较慢 同样的知识 其他小朋友 2 节课学的差不多 郭耘通小朋友 却要 4 5 节课 上课注意力不集中 上课不到二十分钟 郭 耘通小朋友就从座位上闹情绪 辅导方案 1 了解孩子的兴趣爱好 经常鼓励 试图和孩子谈心交朋友 带孩子玩游戏 努力给孩子创造快乐 的氛围 2 在上课期间 利用道具 小玩具 小贴画 和做游戏等方法授课 这样既吸引孩子注意力 同时 使知识点变得浅显易懂 加深记忆 加上我们特有的授课技巧 授课模式 授课方案 使家长十分认可 也开始对孩子的学习 辅导有了更深一层的认识 3 每节课做到和家长及时沟通 及时 反应孩子的课堂表现 对于孩子的优点 督促家长能做到及时 夸奖 对于孩子的缺点 督促家长能及时的采取我校的精准方 法 辅导效果 1 经过一年的辅导 顺利的考上了高 新一小 并且在小学一年级班级里面是拔尖的学生 经常受到 老师的表扬 2 特别自信 每次回家总是自豪的告 诉妈妈 老师讲的 我一学就会 并且积极回答问题 3 回家后 经常像个小老师一样 模 仿老师授课的方式 给妈妈讲学到的知识 4 在校内校外 能主动的和别人打招呼 玩耍 优秀学员 郭子谦 辅导科目 幼小衔接 辅导时间 4 个月 个性化分析 学生在幼儿园时主要学 习了一些简单的字母和数学计算 但整体表现是掌握的不扎实 没有系统的进行学习 辅导方案 1 以培养孩子的兴趣为主 2 学习拼音 汉字 数学计算和数学 思维的基础知识 3 学习日常生活中的常识 4 培养孩子的注意力和学习能力 5 培养孩子的表达能力 增强孩子的 自信心 辅导效果 熟练基础知识和 20 以内的 加减运算 优秀学员 康楚涵 辅导科目 拼音 识字 辅导时间 4 个月 个性化分析 学生活泼开朗 是个爱 学习的孩子 幼小衔接方面的知识基本没学 报幼小衔接课程 主要为一年级打基础 辅导方案 1 以培养孩子的注意力为主 2 学习拼音 汉字 数学计算和数学 思维的基础知识 3 学习日常生活中的常识 4 培养孩子的逻辑思维能力 辅导效果 顺利衔接一年级课程 学员姓名 乔炳硕 辅导科目 拼音 识字 辅导时间 2 个月 个性化分析 学生在幼儿园时主要学 习了一些简单的字母和数学计算 但整体表现是掌握的不扎实 没有系统的进行学习 辅导方案 1 以培养孩子的兴趣为主 2 学习拼音 汉字 数学计算和数学 思维的基础知识 3 学习日常生活中的常识 4 培养孩子的注意力和学习能力 5 培养孩子的表达能力 增强孩子的 自信心 辅导效果 考入曲江第一小学 学员姓名 周宇轩 辅导科目 幼小衔接 辅导时间 6 个月 个性化分析 幼儿园大班 幼小衔接 方面的知识没有学习 学生性格较内向 话较少 注意力集中 时间较短 辅导方案 1 以培养孩子的兴趣为主 2 学习拼音 汉字 数学计算和数学 思维的基础知识 3 学习日常生活中的常识 4 培养孩子的注意力和学习能力 辅导效果 成功考入西安电子科技大 学附属小学 综合以上分析 哈利博特教育老师因 材施教 以培养孩子兴趣 注意力为主 短时间内找到适合孩 子的教育方式方法 在教授基础知识的同时 注重孩子学习习 惯及能力的培养 根据不同学校的入学要求有针对性的对孩子 进行全方位辅导 力从根本为家长解决入学难问题 幼小衔接 非小事 适应变化 开课总结 南京晓庄学院 幼小衔接 精品班招 生简章 著名幼儿艺术教育专家史爱华教授提 出 从幼儿园到小学 是一个孩子人生的转折点 是心理意义 的断乳期 这个时期需要关注 需要扶助 而这个时期又必须 是孩子走向独立的开端 这个 引桥 怎么建 这个两难的问题 怎样化解 南京晓庄学院 幼小衔接 培训项目组将以科学态度 和人文精神相融的教育艺术担当起这个重任 让孩子在人生新 的起点上依然快乐 依然健康 依然天天向上 南京晓庄学院是以研究 实践陶行知 教育思想和教师教育为特色的 在国内具有一定影响的多科性 地方性 应用型品牌大学 小学教育专业是国家级特色专业建 设点 学前教育专业是省级特色专业 为进一步服务地方 服 务社会 更好地教育和培养好下一代 提高 幼小衔接 培训 项目的针对性和有效性 我院将于 2012 年 9 月开办 幼小衔接 精品班 日前 我院在市内小学 幼儿园下发 近千份问卷 调查统计数据显示 96 的低年段教师认为 幼 小衔接 工作对于幼儿入学有必要 81 的幼儿家长认为 幼小 衔接 工作对于幼儿入学比较重要甚至非常重要 综合低年段教 师的经验和幼儿家长的期待 幼小衔接 教学内容前四项分别 是培养学习兴趣 独立自主的能力 事情自己做 东西自己管 自 己合理安排时间 自制力 不受干扰 注意力集中 正确的看书 握笔姿势训练 基于上述问卷结果 我们 幼小衔接 精品班定位于与小学接轨 但不涉及小学教学内容 重在培养 孩子们良好的生活习惯和学习习惯 激发孩子们的前学习能力 帮助孩子们成功迈出成长的又一步 我们的师资 名校 园 校 园 长 名校低 年段优秀教师 高校学前教育专家 我们的课程 语言表达训练 数学思维 训练 科学探究 游戏活动 培训的特色 教学做合一 家长 学校 寓教于乐 具体招生情况如下 一 报名条件 幼儿园大班孩子 二 上课地点和乘车路线 南京市建邺区北圩路 41 号晓庄学院莫 愁校区 可乘 19 路 20 路 68 路 75 路 109 路 113 路至北圩路站下 或乘 29 路 82 路 150 路 152 路 312 路至汉中门大街西站下 或乘 7 路 37 路 41 路 48 路 78 路 游 4 路至大士茶亭站下 或乘地铁二号线至莫愁湖站 下 三 收费标准 2012 年秋季和 2013 年春季各 15 次课 总计 30 次课 每次半天 4 课时 1800 元 季 四 开班时间 2012 年 9 月 具体时间 待定 五 培训服务 提供停车位 专设家长 休息室 开放体育场馆 六 报名地点 联系人和联系电话 南京晓庄学院莫愁校区东门继续教育 学院 朱老师 84700052南京晓庄学院莫愁校区一号楼 205 办 公室 徐老师 86569248南京晓庄学院 幼小衔接 培训项目 家长学校实施方案 为了更深入地让家长研究和认识自己 的子女 把握和了解自己对孩子的期望 科学合理地与孩子相 处 改善和提高家庭生活的品质 帮助家长建立与子女更和谐 更友善 更轻松的伙伴关系 特制定家长学校实施方案 一 培训目标 1 帮助家长正确认识 幼小衔接 的 重要性 指导家长有效地帮助孩子顺利实现幼儿园到小学的过 渡 2 指导家长培养孩子良好的学习和行 为习惯 以及如何在家庭开展阅读活动 3 帮助家长建立与孩子之间良好的亲 子关系 掌握亲子沟通的技巧 4 全方位解决家长在孩子入学前所面 临的实际问题 了解新生入学面试流程 掌握新生入学面试技 巧和方法 二 培训对象 南京晓庄学院幼小衔接班孩子家长 三 培训内容 做好幼小衔接 适应角色变化 幼小衔接非小事 适应变化 开课总结 第二篇 端正家长的教育观念 观念在先 行 动在后 帮助孩子平稳过渡的首要问题就是转变家长教育观念 通过家长学校掌握基本的教学 心理学知识及有效的教育手段 和方法 改进家教实践 优化孩子的家庭环境 除了学校 高 中生大部分时间都待在家里 因此 家长应为孩子创造一个有 利于其健康成长的家庭环境 家庭中应具有民族和谐的气氛 积极进取的精神 并能保证孩子有安静的学习环境 知道孩子 科学安排时间 开学后 家长应指导孩子制定两张表 一张是 一天的学习 生活作息时间表 及时查漏补缺 合理安排课内 学习与知识拓展学习 这两张表的制定 可促使孩子克服忙乱 现象 有条不紊地学习 活动 休息 有利于提高学习效率和 促进身心健康发展 要指导孩子变被动为主动学 高中阶段的 学习更注重自学能力的提高 家长应指导孩子主动自学 变死 记硬背为活学活用 让孩子对所学的知识举一反三 学以致用 放下家长 与孩子做朋友 刚升入高中 孩子一定有许多不适 应的地方 心理方面也一出现问题 这是家长不要以长辈自居 独断专横 应设法与孩子做朋友 建立平等的亲子关系 可以 不定期召开家庭民主生活会 在轻松愉悦之中与孩子倾心交谈 沟通情感与思想 及时帮孩子找出问题并解决 家长不要以自 己的想法和标准来要求和衡量孩子的水平 只有不违背原则 他们竭尽所能即可 幼小衔接工作总结 幼小衔接非小事 适应变化 开课总结 第三篇 2012 2013 学年度幼小衔接工作总结 为了做好幼小衔接工作 让大班幼儿 进入小学后能很快适应小学的学习生活与节奏 我园与小学建 立了密切的合作关系 给在园的大班幼儿提供多方面认识与接 触小学学习生活的机会 使大班幼儿为进入小学做好各项准备 工作 在这一学年度 我们严格按幼小衔接工作计划安排各项 工作 为幼儿进入小学打下良好基础 1 在 2012 年 3 月园长带领大班班主 任走访了小学 了解小学对新生的要求 报名工作如何进行等 家长关注的热点进行咨询 在 3 月 10 日召开了大班家长会 对 家长关注的热点进行现场解答 在 4 月深圳市新的 1 5 人口 政策出台后又组织家长开会学习 使全部幼儿顺利完成学位申 请工作 2 4 月 14 日由教师带全体大班小朋 友参观了小学 并与一年级小学生进行联欢 学做小学生 使 幼儿熟悉小学生的生活 对小学生生活产生向往之情 3 追踪上一届幼儿入小学后的学习 生活情况 进行总结 找出幼小衔接工作中存在的问题 如 书写时的坐姿不良 书写速度慢 写作业不专心 上课不认真 英语听力弱 学拼音有困难等 与教师一起分析 找出应对的 教育方法 安排一些书写练习的教学内容 教幼儿看英语 DVD 碟 时尽量不看画面 增强听力 增加幼儿间英语交流的时间 提 高幼儿对英语的兴趣等等 以方便幼儿过渡到小学的学习 4 有针对性地对大班幼儿进行规则 意识 任务意识 自我管理等能力的培养 积极主动引导幼儿 做好入学前的各项准备工人作 5 请小学教师给大班家长介绍小学 对学生的行为习惯 学习习惯的要求 指导家长应如何帮助幼儿 适应即将开始的小学生活 通过以上的工作安排 我园适龄 幼儿现已全部完成小学入学报名工作 大部分幼儿对上小学已 不畏惧 充满信心 很向往 在大班的 毕业典礼上 全体毕业生大声地对在 座的每一位家长 老师表达了成为一名优秀的小学生 长大后 成为对社会有用的人的决心 蟠龙山庄幼儿园 幼小衔接工作总结 幼小衔接非小事 适应变化 开课总结 第四篇 幼小衔接工作总结 我园幼小衔接工作继上阶段进行的幼 儿社会性适应能力培养 进一步在学习性适应能力的培养方面 开展工作 随着学习难点的增加 有意注意时间的延长 以及 入小学的各方面要求 使幼儿在学习上产生了诸多问题 关注 幼儿的问题 帮助他们达到学习适应的发展水平便是我们本阶 段的主要任务 一 从思维教学切入 为学习能力准 备 研究中我们结合园特色课程 思维 活动 对幼儿进行思维能力和思维品质的培养 我们发现 幼 小衔接由于长期的教育观念 致使知识传授偏重 思维能力的 准备明显不足 于是 我们选择适切的思维活动内容 对活动 中的教学方法进行探讨 为幼儿提供环境和材料 激发幼儿主 动学习 让幼儿充分利用具体的事物和情景进行学习 丰富他 们的感知经验 发展思维能力和分析 解决问题能力 1 注重 思维方法的集体教学 在集体教学中我们尝试改变以往的形 式 对活动内容进行分析 根据大班幼儿思维特点 着重从设 计问题情景出发 引导幼儿从解决问题的角度思考 运用方法 解决问题 在方法交流的环节则侧重比较谁的方法更快 更方 便 使幼儿深刻感知解决问题的多种思维方法 体验运用思维 方法解决问题的成功 2 注重独立思考操作的个别化学习 独立思考是幼小衔接中幼儿学习品质 的一个重要方面 我们积极地探索创设个别化活动环境 帮助 幼儿积累主动运用不同思维方法 独立解决问题的经验 二 从兴趣阅读切入 为学习习惯准 备 大班下期的阅读活动 由于不同幼儿 在识字量上的差异 造成在阅读活动中倾听 理解不均衡的问 题 认字多的幼儿常常会因独立阅读而忽视倾听别人 针对这 一现象 我们通过研讨 以兴趣阅读为切入 在阅读中创设情 景帮助幼儿养成良好倾听习惯 我们分析阅读材料 根据不同 内容和侧重点将以认读汉字为主的阅读 以看图讲述为主的阅 读以及以观察情景的阅读有机结合 同时运用策略性的引导 帮助幼儿关注倾听的重要 学会在仔细倾听 学会在倾听基础 上的补充 评价 三 从转变活动方式切入 为学习兴 趣准备 幼小衔接在学习性适应方面主要是培 养幼儿的学习兴趣 而学习兴趣则应从情感上关注幼儿的学习 情感 让幼儿习惯在生活中学习 并能学以致用 真正感受到 学习带来的快乐 通过实践与探索 让我们领悟 只有 立足于正确的教育观念 将幼儿的终身学习 后续发展放在第 一位 才能在幼小衔接工作中有所突破和创新 我们感到 学 会幼小衔接活动的形式是容易的 而掌握幼小衔接教育理念 具备幼小衔接的意识是难的 所以必须要不断的摸索研究 在 实践中反思才能把幼小衔接工作做得扎实 有效 园本培训工作总结 菊 花 台 幼 儿 园 2014 年 1 月 幼小衔接心得体会 幼小衔接非小事 适应变化 开课总结 第五篇 幼小衔接心得体会 时光荏苒 我们的宝宝结束了幼儿园 生活 升入小学 成为一名小学生 能否很快完成由幼儿到小 学生的转变 能否很快适应小学生活 幼小衔接则是关键所在 如何做好幼小衔接呢 我认为应该从以下几方面进行 一 加强对环境的适应能力 从幼儿园到小学 是一个全新的环境 老师不同 小朋友不同 学习方式方法不同 课堂要求不同 行为规范也不同 这许许多多的不同 往往会使幼儿难以 适应 容易导致幼儿学习兴趣低落 影响学习成绩 打击幼儿 的自信心 对幼儿的健康成长不利 家长可在入学前几个月 有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习 生活情况 包括学 习哪些课程 每天上几节课 作息制度 上下课应该注意些什 么 老师和同学们的相互关系等 使他对学习生活有一定的了 解 并盼望自己做个小学生 从思想上作好入学的准备 同时 为了使孩子逐步习惯学习生活 在家可以适当减少孩子活动 游戏的时间 这样 从思想 时间 学习习惯和认识技能上逐 步过渡 那么孩子进入小学后 不会有学习负担地重的反应 每项学习任务都能轻 愉快地完成 孩子入学后 也就比较容 易适应学校环境了 二 培养幼儿与他人的交往能力 孩子入学后 进入新的大家庭 需要重新建立新的人际关系 接受新老师 结交新朋 友 而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处 则有赖于一 定的与人交往的能力 交往能力强的幼儿能很快适应 幼小衔 接非小事 适应变化 开课总结 新的环境 融入集体中 与小伙伴互 相学习 互相促进 反之 交往能力差的 就容易与同伴之间 发生矛盾和冲突 若处理不当 最终也会影响孩子的学习和生 活 因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力 培养幼 儿的交往能力应从小事做起 例如 叫孩子学会谦虚 有礼貌 不大声喧哗 不与小伙伴抢玩具等等 这些事情看起来很小 但却有利于创造出友好合作的氛围 有利于增强孩子们的交往 能力 三 培养幼儿的听读写能力 逐渐培养幼儿讲述故事 复述故事的 能力 发展幼儿的语言表达能力 提高孩子的阅读能力 可根 据孩子的年龄特点 选择幼儿感兴趣的读物 组织集体朗读 并进行耐心指导 提高幼儿的阅读能力 家长应每天坚持指导 孩子阅读 不久孩子就会自行阅读 养成良好的阅读兴趣 再 就是让孩子多玩些安静的桌面游戏 如搭难度较大的装拆积木 看连环画 下跳棋 折纸 画画等 适当减少游戏时间 例如 让孩子每天练习写自己的名字 学写阿拉伯数学 中文数学以 及简单的词汇 每天做几道算术题和简单应用题 四 培养幼儿生活自理能力 现在的孩子大多是独生子女 许多事 情全由父母包办 生活自理能力差 入小学后 许多事情不能 由父母代办 而且要独立完成老师布置的力所能及的学习 劳 动等任务 而孩子的生活自理能力不能适应小学的需要 例如 让他们自己叠衣服 自己吃饭 穿衣 自己整理东西 收拾自 己的教具 学具 整理书包等等 自理能力有所增强 孩子在 入小学后也就能很快适应小学的集体生活 此外 要使幼儿在心理上做好当小学 生的积极准备 大多数幼儿都比较向往小学生的生活 他们很愿意成为一名小学生 他们以为上学很好玩 背上书包很神奇 缺乏对可能出现的问题的随机 应变能力 家长应帮助幼儿调整情绪 做好当小学生的心理准 备 总之 老师和家长要积极配合 共同 努力做好幼小衔接工作 帮助幼儿形成良好的习惯 掌握丰富 的知识和技能 调整好心态 让幼儿即愿意上学 又喜欢上学 又具有一定的克服困难的能力 顺利完成由幼儿园到小学的过 渡 成为一名优秀的小学生 2015幼小衔接工作总结 幼小衔接非小事 适应变化 开课总结 第六篇 第1 篇 如何做好幼小衔接 孩子从幼儿园进入小学学习 是他们成长中的一件大事 生 活中的一个重大转折 那么如何让幼儿愉快地进入小学 自信 独立地面对小学生活呢 做为幼儿教师的我们又如何做好幼小 衔接工作呢 一 正确认识幼儿园与小学的主要差异 第一 生活环境的变化 幼儿园的活动室 一般布置得美观 形象和富有儿童情趣 不仅有丰富的物质环境 而且包括和谐 的心理环境 而小学教室只有桌椅 固定的座位对幼儿缺乏吸 引力 而操场上的运动器械低年级享用机会较少 必然使幼儿 感到枯燥 第二 生活内容的变化 小学学习是社会义务 是小学生的 主要活动 不论对所学的课程是否感兴趣 孩子都要根据国家 统一规定的教学大纲来学好所规定的课程 第三 师生关系的变化 幼儿教师像父母般地照料幼儿并参 加到幼儿生活的各项活动之中 师生之间形成了和谐 亲密的 气氛 而小学教师主要精力放在教学上 对学生生活关心机会 较少 师生个别接触时间少 新入学的幼儿可能感到压抑和生 疏 第四 教学方法的变化 幼儿园教学具有直观性 趣味性和 多样性的特点 是在玩中学 学中玩 而小学强调系统文化知 识教育和读写 算术等基本技能的训练 这需要勤奋刻苦才能 完成学习任务 以上几方面说明 幼儿教师只有充分认识到这些变化将给孩 子带来的影响 才能科学地从生理 心理 行为习惯等方面为 孩子做好入学前的准备 二 从各方面切实做好大班幼儿的入学准备工作 一 提高孩子的社会适应能力 第一 培养幼儿规则意识 形成良好的生活 学习习惯 我们可以通过日常生活活动 培养幼儿理解每个活动的规则 帮助幼儿掌握执行规则的能力 鼓励幼儿在活动中发现规则 及没有规则带来的后果 破坏图书等 第二 培养幼儿的责任感 老师要让幼儿认识任务的含义 意识到老师或成人信任你 才给你布置任务 培养幼儿乐意接受任务的意识 并且帮助他 们在实践中学习并掌握完成任务的本领 第三 培养独立性和生活自理能力 要给幼儿锻炼的机会 让他们独立完成老师布置的力所能及 的事情 同时 特别要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念 请家长配合幼儿园的目标要求 培养幼儿做力所能及的家务劳 动 如扫地 拣菜等 第四 培养幼儿大胆与人交往的能力 培养幼儿的交往能力应从小事做起 例如 叫孩子学会谦虚 有礼貌 不大声喧哗 不与小伙伴抢玩具等等 这些事情看起 来很小 但却有利于创造友好合作的氛围 有利于增强孩子们 的交往能力 家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交 往 多带孩子走出家门 广泛结交伙伴 让孩子成为一个乐于 交往和善于交往的人 第五 提高幼儿解决问题的能力 幼儿园是培养幼儿独立解决问题能力的好场所 我们应该主 动从幼儿学习生活的细节上入手如自己遇到难题时怎么办 如 何收拾玩具及学习用品 如何分碗筷 倒垃圾 同时 让孩子 学会准确表达自己的意见 能够妥善地解决同伴之间的矛盾 在活动中 特别是自由活动 尝试着放手让孩子们自己去解决 问题 第六 进行安全意识教育 增强自我保护能力 离开幼儿园 走进小学 孩子更多面对的是复杂的社会大环 境 会遇到很多不安全因素 老师就更应该教孩子很好地保护 自己 例如告诉孩子 不随便与陌生人说话 遇到困难如何求 助等等 另外 还要教育他们懂得和遵守交通规则 注意自身 安全 第七 加强幼儿对环境的适应能力 为了消除幼儿入学后对环境的陌生感 幼儿老师可以对教学 做相应的调整 可以适当减少孩子活动 游戏的时间 也可以 让孩子与小学生交流 观察他们做作业的情况 从而激发孩子 爱上小学的强烈愿望 这样 从思想 习惯和认识技能上逐步 过渡 孩子入学后 就比较容易适应学校环境 二 发展学习适应能力 幼儿入学后 学习成了其主要活动 以读 写 算为主导 但是幼儿教师千万不能进入让孩子提早接受具体课本知识的误 区 而应重视孩子进行认 读 算背后的智能发展 如 空间 关系理解 观察比较 抽象符号操作等 另外 我们要尤其注 意孩子的学习兴趣 学习热情 学习专注性和持久性的培养 例如让幼儿在限定时间内完成绘画 剪纸 书写等活动 主要 是使幼儿集中精力做好一件事 并能够坚持一段时间 以利于 孩子以后能适应上课的时间要求 又如 多给幼儿讲一些故事 童话 诗歌等文学作品 养成静坐 倾听的习惯 为入学后进 行正规系统的学习打好基础 其他学习适应也不容忽视 例如 教孩子一些与他们的生活经验相关的知识内容 提高他们的口 语表达能力 三 在班级的组织工作中 实现三个转变 以适应大班幼儿 的年龄特点与发展需要 一 改变教学方法和教学形式上的突变现象 大班末期要适当减少游戏和户外活动 增加看图书 手工等 安静活动 尽量减少游戏 读写等直观方法 多进行口头教学 如猜谜语 找错等 促使幼儿思维由直观向抽象过渡 二 使生活环境布置逐渐向小学靠近 大班末期的作息制度可适当更改 如适当缩短午睡时间 延 长上课时间 每周逐渐增加上课或智力活动次数 环境尽量小 学化 改变课桌的安放 以利于幼儿注意力的集中 另外 还 可开展一些与小学学习有关的常规训练 如自己背书包上学 不迟到 生病要请假等 三 加强体育锻炼 增强幼儿体质 为了幼儿能适应上学后紧张的体力劳动和脑力劳动 大班末 期 要从训练幼儿的基本动作过渡到幼儿体质的锻炼 培养幼 儿的勇敢精神 体育竞技的能力 和对外界环境 外部刺激的 适应能力 如晨练时进行空气浴等 四 认真做好幼小衔接中的家长工作 幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情 家庭和社会因素都 起重要作用 其中家长的作用尤其不能忽视 因此 在幼小衔 接工作中我们要非常重视做好家长工作 一 针对家长中的认识问题 召开家长会和举办专题讲座 向家长了解幼儿的发展现状 介绍幼儿园培养目标和大班学 期工作计划以及幼小衔接工作的具体措施 成立家长学校 请 幼教专家来园讲课 使家长认识到入学准备不仅仅是知识上的 准备 还包括身体和心理上的准备 二 充分发挥家长园地的作用 家长园地是幼儿园与家长沟通的窗口 大班末期可设立幼小 衔接专栏 根据目标有计划地选择和更换内容 让家长在小小 的园地中 学习并掌握科学地的教育观 儿童观 从而与幼儿 园积极配合 为幼儿的发展共同努力 第2 篇 幼小衔接工作总结 本学期 一年级的小学生已经愉快 顺利的进入小学生活 回顾一学期的工作 简要总结如下 一 突破幼小衔接误区 学校通过召开家长会和与家长个别 交谈的形式 突破了家长在幼小衔接工作中认识的误区 误区 包括两个方面 一个方面是盲目重视知识的灌输 给孩子造成 学习压力 另一个方面是家长包办代替 忽视能力培养 由于 误区 造成了小学生在入学初的不适应 不适应主要体现在三 个方面 1 学习不适应 注意力不集中 做作业慢 2 社会性不适应 规则意识差 随意性强 3 心理不适应 教师形象的突然变化使他们感到压力和负担 要建立新的伙伴关系 环境变化 要求提高 所以有的压力大 出现厌学 紧张等现象 针对这些问题 学校做了大量的工作 一 培养良好的学习习惯和生活能力 1 学会整理 书包 2 学会生活 穿脱衣服 主动喝水 入厕等 3 学会劳动 值日生 4 学会学习 善于倾听 自主阅读 握笔训练 拼音教学 规则意识的培养 安全教育 自我保护 5 改变环境 作息时间 铃声等的调整 二 从研讨入手 加强幼儿园与小学间的教学衔接 1 加强本级部班主任之间 本级部不同班级之间 本级部不 同学科教师之间的联系 共同研究幼小衔接课堂 2 课堂教学兴趣化 向幼儿园教育靠拢 3 带一年级学生参观二 三年级的课堂 课间活动 作业本 日常礼仪等 树立榜样 激发新生的效仿心 求胜心 4 适当调整上课时间的活动安排 在开学第一个月 上课 20 分钟后 让学生在室内稍微休息一下 然后再继续授课 使 新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏 二 与家长协作 帮助孩子顺利衔接 1 学校召开了幼小衔接家长会 宣传幼小衔接的策略 2 学校开展了家访活动 了解家长需求 调整教育策略 3 开学开展了素质教育开放日活动 让家长了解幼小衔接教 育 参与孩子的活动 亲身了解学校在幼小衔接工作中的策略 三 取得的成果 本学期 孩子从三个方面实现了顺利过渡 1 培养孩子的独立意识 实现了心理过渡 2 培养孩子良好的生活和学习习惯 实现了习惯过渡 3 培养孩子大胆与人交往 解决问题的能力 实现了能力过 渡 这些过渡 在具体的行为上主要表现在三个方面 一是学习感兴趣 即对学习内容本身充满着好奇和兴趣 能 积极主动地学习 不懂就问 二是活动能合群 就是在日常学习活动中 能与家人 亲友 老师 同学和睦相处 三是生活有条理 也就是能独立自主地安排包括学习在内的 基本生活起居 不必大人催着 盯着才去完成 本学期 在大家的共同努力下 学生自信 快乐地适应了小 学生活 迈好了小学学习第一步 第3 篇 幼小衔接月总结 年龄 5 评价教师 庄老师 本月各项学习表现情况 数学 能够认识数字1 50 并且可以从任意一个数字着这往下读 在 找规律 中宝贝可以通过物体的形状 数字 等方面找出 规律 接着排下去排列 总体看宝贝掌握的还是不错的 要是 上课在认真一些会更好的 拼音 宝贝能够认 写声母和单韵母 但是书写的不是很规范 需 要加强练习 通过测试发现宝贝的拼音不是很好 希望宝贝以 后上课认真听讲与不语其他小朋友说话 英语 在英语课上 程程可以和老师一起说英语 唱英文歌曲 但 是宝贝有些缺少自信 不敢自己站起来回答读完整句子 总体 看宝贝对英语的掌握还是可以的 语言 在语言课中 宝贝能够用自己的话讲出故事内容 并且懂得 不努力就难以有收获的道理 总体看宝贝对语言课的掌握还是 不错的 艺术 音乐 能够跟着老师一起打节凑 大声的唱出所学的儿歌 给儿歌 创编出相应的舞蹈动作 总体看宝贝对音乐课的掌握还是很不 错的 美术 在美术课上宝贝能够安静的画画 不与其他小朋友说话 合 理的搭配颜色 理解图画所表达的情感 总体看宝贝对美术区 的掌握还是不错的 健康 在健康课中 学会了一些预防冻疮的小常识 懂得在冬天自 我保护 多加衣物 总体看宝贝对健康课的掌握还是很不错的 社会 宝贝知道了中华名族的文化 通过过视频体会十二生肖的趣 味性 以及正确的排序的由来 总体看宝贝的掌握还是很不错 的 生活点滴记录与总结 本月程程表现还不错 上课能够积极主动地回答老师提出的 问题 但是宝贝上课的注意力不是很集中 总是需要老师去提 醒他 宝贝吃饭吃的也不好 爱挑食 宝贝精力很旺 午睡不 是很好 所以多数时间就是看书 第 4 篇 幼儿园大班幼小衔 接工作总结 本学期各项工作即将结束 在孩子们即将完成大班学习任务 之际 我们班级全体教师坐在一起 对照本学期初制定的班级 工作计划 回首所做过的工作 共同总结经验 反思不足 具 体总结如下 一 开展了具有班级特色的教育教学工作 1 本学期 我班结合大班的年龄特点 把工作的重点放在了 幼小衔接的准备工作上面 在实施计划的过程中 根据班级幼 儿的实际发展水平 有目的 有计划地将教育教学活动渗透在 幼儿的日常生活 各学科领域 各活动区域以及幼儿家庭教育 当中 经过一个学年的努力 每一位幼儿在原有基础上都获得 了不同程度的提高 2 在幼小衔接的准备工作中 我们重点对幼儿进行了规则意 识 任务意识 自我服务能力以及合作能力的培养 经过一学 年的努力 我们认为 班级大部分幼儿能够较认真的完成老师 每次交给的任务 在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好 的与同伴进行游戏 遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问 题的方法 班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高 幼小衔 接非小事 适应变化 开课总结 3 在日常教学中 继续以园本课程为指导开展主题活动 本 学期我们进行了春天的秘密和我要上学了两个主题 教师结合 幼儿的已有经验和兴趣设计活动 活动中体现幼儿为主体的原 则 做好幼儿的实证收集 及时展示幼儿活动情况 帮助家长 了解主题进展情况 充分体现主题活动的延续和深入 4 班级环境的布置与主题密切配合 发挥班级幼儿的美术特 长 每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量 共同完成 在春 天的秘密 我们要上小学了 的环境布置中充分体现出了班级 幼儿集体的智慧 5 本学期 班级幼儿参与了班级种植自然角的建立 我们结 合主题在种植园地里面种了许多的植物 幼儿学习进行观察记 录 以此了解植物的生长习性和生长过程 6 学期初 我们提出将快速阅读运用到教学中 经过一学期 的努力 我们发现 孩子们的阅读能力得到了较大程度的提高 7 本学期 组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动 都获得家长以及园领导 同事们的好评 二 引进家长参与班级管理机制 鼓励家长真正成为教育的 主人 本学期 我们采取家长参与班级管理 工作中多发挥家长作 用 及时让家长们了解班级教育教学情况 幼儿在园情况 具 体做法为 1 鼓励家长配合做好幼小衔接的准备工作 通过每周一次的 亲子作业让家长了解幼小衔接进展情况 及时了解幼儿发展水 平 2 每一次的主题活动家长都能够积极参与 主动通过各种渠 道为主题的开展提供各种有价值资料 有了家长的参与 我们 本学期的教育活动真正做到了家园共育 3 做好幼儿专访 约访 电访工作 及时与家长进行沟通 向家长汇报幼儿在园情况 了解幼儿在家情况 努力达成教育 的一致性 4 鼓励家长积极参与园里的各项活动 家长们都能够积极参 加 家长与教师间建构起了平等 信任 友谊的桥梁 三 卫生保健尽量做到家长满意 1 本学期 我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保 健工作 让幼儿生活在一个整洁 舒适的环境中 2 做好生病幼儿的护理工作 坚决杜绝传染病流行 本学期 班级无一例传染病 班级幼儿的出勤率一直较高 3 保育教师和班级教师一起共同培养幼儿的自我保护意识 避免了幼儿安全事故的发生 4 保育教师与班级教师一起 共同培养幼儿良好的生活习惯 卫生习惯 重点引导几个挑食 食欲差的幼儿改变不良的饮食 习惯 本学期 我们幼儿的身高 体重增长速度较快 四 班级成员配合默契 自我成长初现 本学期 班级教师在工作中遵循一切为了班级班级利益高于 一切的原则 针对班级工作中出现的问题及时召开班会 教师 间经常沟通 交流 做到了互相学习 及时反思 随时调整 总之 在来年的工作中 我们会更加努力 向先进班级学习 争取使我们的工作更上一层楼 第5 篇 幼儿园幼小衔接工作总结 随着二期课改课程的进一步实施和展开 学习方式的改变让 孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动 随着时间的推移 孩 子们即将进入小学学习 它是幼儿生活的一个重大转折 无论 是课程的设置 环境及条件等各方面都存在着很大的不同 如 何很好地适应是首要的问题 为此在幼小衔接工作我们采取了 以下一些措施 一 满足孩子个体需要 增强学做小学生意识 培养孩子良 好的学习习惯 良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提 为此 本 学期 我们首先请孩子每天背着书包来园 学着整理自己的书 包 多次参观小学 了解哥哥姐姐们的小学生活 满足孩子想 做小学生的愿望 同时 在平时活动中 我们及时提醒孩子上 课时坐的姿势要端正 有事先举手 上课认真听教师讲述 积 极思考 大声的回答教师的提问 不做小动作 逐渐帮助孩子 改正一些不良的习惯 朝着良好学习习惯的轨道发展 二 加强学习兴趣 减缓幼小衔接的坡度 1 关于阅读兴趣的培养 在平时的活动中 我们加强幼儿的听 说能力 例如 在一 些活动中通过引导幼儿听故事 儿歌 看图书等使幼儿喜爱文 学作品 同时 引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑 激发 幼儿积极动脑思考 养成良好的学习习惯 同时 提高了幼儿 的口语表达能力 我们不放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径 让孩子之间相互学习 以互相带教的方法一起阅读 增加阅读 兴趣 提供可写本子 让孩子学着书写 以进一步引发幼儿对 汉字和写字的兴趣 2 关于计算兴趣的培养 平时 利用生活中的可供资源 吸引幼儿一起数数 并练习 编题和列计算题 同时 结合主题活动 自编教材增加一定量 的计算内容 如 捡树叶 配菜 送鱼儿回家 小鸟的窝 破 译电话号码等活动 根据不同层次的幼儿提出不同的要求 使 孩子根据能力需要逐渐的对计算感兴趣 使孩子为学所用 三 加强幼儿的社会性适应 对于幼儿而言 必要的规则意识 任务意识 责任感和独立 交往能力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的 意义 因此 在这些方面 我们努力创设条件 在各项活动中 有机渗透 使幼儿能够自然地理解 接受 如 运动中加强孩 子的交往能力 班级集体中加强责任意识 具有一定的集体荣 誉感等 每一环节的有意识引导 使我班孩子在只有这些能力 的同时 真的有了一份长大的感觉 总之 通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养 为其能顺利的 进入小学打下一定的基础 但同时也有一些不足之处不可避免 的存在着 相信 通过以后的不断的努力和实践肯定会不断的 完善 第6 篇 幼儿园幼小衔接工作总结 幼儿园时代是人生充满快乐的时代 也是孩子走向知识与文 明的起点 幼儿园时代的欢乐是无限的 最难忘怀的 随着四 年幼儿园生活的结束 孩子们将步入一个更加独立自主 更加 复杂多变的生活天地小学 现把我们在幼小衔的工作总结如下 一 培养更为独立的生活自理能力 首先培养良好的时间观念非常重要 小学生课间和课余时间 由自己支配 生活需要自理 这就要求他们有较强的独立生活 能力 所以 在大大班要特别注意培养幼儿的时间观念 增强 幼儿的独立意识 虽然孩子经过三年多的集体生活 在自理能 力上有了很大的提高 但还普遍存在着做事拖拉 不爱整洁等 毛病 于是我们就时时提醒幼儿准时入园 不迟到和无故缺席 抓紧课间 10 分钟休息时间解大小便 能较快地吃完午点 不影 响安排好的活动 用给小学生的要求来要求自己 特别针对平 时做事拖拉 不拘小节的孩子 要求他们把事情做得又快又好 其次让幼儿学习模仿小学生的自我服务劳动 在走近小 学的活动中 幼儿逐步学会了背书包 卷铅笔 整理书 包 学会管理自己的衣物和文具用品 每周我们都定期检查 持之以恒 让幼儿形成良好的习惯 二 培养良好的学习习惯 提高学习能力 孩子在学习兴趣和能力上的差距很大 有些孩子思维敏捷 反应快 学习兴趣浓厚 可也有些孩子多学习根本没有兴趣 不爱动脑思考 为了让每个孩子都能自信地走进小学 应将目 光投向那些能力较弱的孩子 首先从倾听习惯入手 通过听故 事 儿歌 古诗等 让孩子从最自然的方式开始接受并模仿 在教学时教师注意语言的精炼 提醒幼儿听清问题 根据问题 回答 帮助内向 不善于表达的幼儿组织语言 让他们消除紧 张心理 逐步学说 会说 大胆说 做练习题时采用先统一倾 听老师读题后再动笔的要求 并逐步减少重复读题的次数 帮 助幼儿养成专注倾听的习惯 同时增加幼儿的阅读机会 在图 书角提供书籍 鼓励孩子大胆表达 中午开展故事会 活动 在倾听完故事后让孩子来复述故事 鼓励孩子把 家里听过的故事与大家分享 对于那些能力强的孩子 要注重 培养他们的独立的思考能力 在活动中多设疑 设困 鼓励幼 儿大胆地思考 培养发散型思维 面对象班级中的小问 号们 在回答他们问题时先卖一下关子 让他自己去想 这样会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效 在一学期的活 动中 教师要始终围绕爱听 会读 勤思考 善表达 培养孩子 良好的学习习惯 教会孩子学习的方法 三 储备必要的知识经验 从幼儿园到小学 正规的课业学习取代游戏成为孩子主要的 活动方式 数学和语文将成为孩子主要学习的科目 所以在入 学前 认识汉字是很必要的 因此可以每周安排一次生动有趣 的识字教学 采用分组的形式 让幼儿在有趣的故事 儿歌中 学习汉字 日常生活中帮助幼儿逐步积累常用的汉字如 利用 评比栏 请幼儿分发课本 让幼儿认识同伴的名字 再如利用 活动区 让幼儿认识标题字 利用晨间和中午的时间指导幼儿 书写自己的名字 和少量学过的汉字 这样的学习方式使汉字 不但没成为幼儿的负担 而且激发孩子学字的兴趣 很好地与 小学一年级语文衔接了起来 小学的数学是从最简单的计数和运算开始的 许多在幼儿园 学习过的 10 以内的组成和加减运算在小学还要学 如今小学的 数学教学十分注重对孩子思维能力和多角度解决问题的能力的 培养 因此 开学初就把计算教学的要求认真定位 如 在 幼儿园数学的基础上略有提高 重点训练幼儿逻辑思维能力 面向小学 突出衔接 对计算教学的内容进行系统地安 排 增加一些相应的内容 针对幼儿的年龄特点 可以采用直 观的图示运算向抽象地数学运算过度 重视让幼儿把单纯的运 算 排序运用在游戏和生活中 利用午间让幼儿练习口头叙述 的应用题 为了更好地与小学数学衔接 还可以选择一些课外 补充练习 如 学前准备 100 题 作业单等 让父母根据幼 儿的实际情况指导完成 通过多方面提高了幼儿的计算能力 照顾到个别差异 四 增强幼儿的任务意识和责任感 幼儿参与活动往往从兴趣出发 进入小学后 仅从兴趣出发 调动孩子的积极性 有时难以奏效 因此 从培养幼儿的责任 感入手 使其对任务的责任心为活动的动力是非常必要的 为 此 我们加强了值日生的运用范围 使每位幼儿一周内都有事 情做 在值日生栏目中不仅任务交代明确 而且随时了解幼儿 的任务完成情况 我们还尝试着培养一些组织能力强的幼儿担 任组长 检查员 在临近期末时为了激发幼儿的上进心 每天 选出一位幼儿进步最大担任小班长 告诉他们小学里的好孩子 能当班干部 激发幼儿的荣誉感 通过这一系列的活动幼儿的 责任感明显增强 完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或 自己自觉完成 另外 进入大大班后 我们经常布置一些任务让幼儿回家完 成 我逐渐改变以前写通知的形式 让孩子当小传令兵 把回 家所要完成的课前准备和任务转达给家长听 这样既加强了幼 儿的任务意识 又能够锻炼幼儿准确转述他人意图的能力 以 便入小学后 孩子们就清楚地向家长传达学校信息 并能完成 学校老师布置的任务 五 养幼儿大胆与人合作交往的能力 小学是一个更加独立 自主 更加复杂多变的生活天地 培 养幼儿乐群 恋群 学会交往 善于交往 具有良好的个性 对幼儿愉快 成功地开展新的生活有着极其重要的作用 在幼 儿 我注重培养幼儿良好的品性 良好的品性是成功与同伴交 往的基础 我发现那些乐于将自己的玩具 图书 食品与人分 享 对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴 因此 在 日常生活中我常通过一些有趣的故事 榜样 游戏等培养孩子 真诚 善良 热情 守信的良好品质 另外 我还常常要求家 长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往 多带孩子走出家 门 广泛结交伙伴 使孩子们得到愉快的同时 成为一个乐于 交往和善于交往的人 经过一学期的全面有效地培养 孩子们成长地很快 现在每 当听到孩子被某一小学录取 被老师夸你真棒时 每当看到孩子脸上露出喜悦自信的神情时 作为老师都特别地 高兴 我衷心祝福每一个将要踏入小学大门孩子在将来的学习 和生活道路上健康成长 做一个为人真诚 活泼自信 不怕困 难 好学上进的小学生 2015幼儿园园长个人总结 幼小衔接非小事 适应变化 开课总结 第七篇 第1 篇 幼儿园园长个人小结 xx年悄然划上了一个圆满的句号 回首这一年的工作 我倍 感欣慰 虽然说不上创造了一流业绩 但我立足于本职岗位锐 意进取 推动幼儿园发展又上了一个新的台阶 推动教师们的 教育教学水平又提升到了一个新的层次 我努力探索以人为本 科学管理的办园策略与方法 在不断的实践与探索中 无论是 办园条件 管理水平 师资建设 还是保教质量 幼儿发展都 取得了显著成效 下面我以点滴工作体会求正于同仁 一 强化内部管理 提高办园档次 园长是一个幼儿园的灵魂 我注重自我的反思与学习 更注 重班子队伍的建设 以我为核心的班子人员为园内的广大教师 起到了模范带头作用 班子建设我强化三个意识 一体意识 开拓意识 服务意识 班子人员团结一致 分工明确 勤政廉 洁 严以律已 是一支开明 团结 廉洁 高效的好班子 我 带头撰写论文 上公开课 在教师中引起强烈反响 在年轻教 师中起到了重要的榜样示范作用 在我的带领下 我们的班子 人员是幼儿园来得最早走得最晚的人 我讲奉献 作表率 潜 移默化引领着幼儿园良好的师德师风 我注重为教师创设有弹性的创造工作空间 工作中 时时不 忘征求教师的想法意见 采用对话式而非命令式 思想上 鼓 励多交流不求大一统 工作方法灵活多变 我努力营造健康温 馨的文化氛围 在保证教育现代化建设投入的同时千方百计地 提高教职工福利待遇 我以务实的作风投入工作 引领着周围 的年轻教师奋发向上 我以满腔的工作热忱凝聚人心 我不摆 架子 不说空话 不唱高调 常见缝插针与年轻教师交流思想 促膝谈心 引导教职工珍爱自己 热爱生活 快乐工作 一件 件细致入微的小事 充分体现了我对教职工的关心 我情感化 弹性化的管理凝聚了全园教师的真心 激发了广大教职工工作 的积极性 主动性 创造性 二 狠抓内涵建设 提升教育质量 在务实与灵活兼俱 求真与创新统一的大思想下 我狠抓园 本内涵建设 大力提升办园质量 暑假期间重新装修了大班层 面教学楼 封闭了整个大楼的阳台 使幼儿园环境更温馨 更 儿童化 每班每室添置了空调 校园局域网不断完善 在局域 网的支撑下 基本实现了无纸化办公 计算机网络做到了班班 互通 上下级互通 园部资源共享提高了管理透明度 增强了 管理效益 我倡导教师悉心钻研教学艺术 提高课堂教学质量 厚实实 践基础 不断根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作 理性构建自己的教育观念 不断提高教育艺术 积累教育智慧 我鼓励教师人人有潜力 个个能成功 鼓励团队合作 提升教 育智慧 我狠抓重点教师的培养 重点课型的研究 强化教