北师大五年级第五单元知识结构

北师大五年级第五单元知识结构 一 教材分析 北师大版五年级上册第五单元 本单元编排了 4 篇课文三篇为 主体课文分别是 生命与水 古诗二首 一个苹果 一篇自读 课文 雨港基隆 体裁比较丰富 过分水岭 和 饮湖上初晴后雨 为古诗 一个苹果 是记叙文 生命与水 是说明文 雨港基隆 是抒情散文 语文天地中还安排了 日积月累 综合实践 和 金 钥匙 等内容 本单元的单元主题是 水 通过学习学生要认识 到水的重要性 欣赏自然界中水的魅力提高保护水的自觉性还要 通过爱国主义 团结友爱的教育感受在危急时刻人物所表现出来的 人格魅力 这体现了 语文课程标准 的精神 在语文学习过程中 培养学生爱国主义感情 社会主义道德品质逐步形成积极的人生态 度和正确的价值观提高文化品位和审美情趣 二 单元目标 重难点 单元目标 1 独立识字 理解重点词语在课文中的意思积累关于水的成 语知道成语除了四个音节的还有多个音节的 2 正确 流利 有感情地朗读课文感受课文抒发的情感 3 懂得什么是比较复杂的阅读提纲写复杂的阅读提纲有什么 好处开始练习写较复杂的阅读提纲 4 知道说明性文章的基本说明方法包括打比方 列数字 作 比较等 5 理解什么是 详略分明 写作为什么要详略分明 6 结合 金钥匙 引导学生开展综合活动在活动中深入体会 单元主题同时培养学生的交流能力 合作能力解决实际问题的能 力 单元重难点 1 单元内容的重点 1 在阅读中体会作者的思想感情初步领悟文章基本的表达方 法 2 联系上下文和自己的积累推想课文中有关词句的意思体 3 懂得什么是比较复杂的阅读提纲写复杂的阅读提纲有什么 好处开始练习写较复杂的阅读提纲 2 单元难点 懂得什么是比较复杂的阅读提纲 写复杂的阅读提纲有什么好 处开始练习写较复杂的阅读提纲 三 如何突破单元教学难点 如何指导学生写较复杂的阅读提纲 写提纲笔记有利于理清文章的脉络把握文章的主要内容 教材 通过四个金钥匙由易到难循序渐进地提出了对写提纲笔记的要求 本单元学生开始学习写比较复杂的提纲 即把课文分几个大的部 分每一部分再分几个要点或层次 这样内容就可以把握得更具体 详尽要点之间的关系更明白知识系统更清晰作者的思路 文章 的脉络也更清楚了 生命与水 课后的 金钥匙 从内容和结构两 方面阐述写较复杂提纲的好处介绍较复杂提纲的形式可以用图表 的形式还可以用语句陈述 无论用哪种形式写对提纲最基本的要求是读懂内容概括要点 和段意 把要点概括出来后才能理清作者的思路和文章的脉络 学生初次接触较复杂的提纲教学时要在理解课文内容的基础 上给充分的时间让学生读提纲 对照课文自己交流 然后让学生 说说你读懂了什么 还有什么地方没看懂针对学生理解的难点组 织讨论做解答既看懂提纲也进一步理解课文 在学生基本上都弄明白教材呈现的提纲形式后在引导学生学习 另外提纲虽然非常重要但是难度较大教学中要遵循合理的 原则将要求放低 经常交流细心指导 四 教学方法 1 以 课标 为指导以培养目标为主旨进行教学保证教学 不偏差 2 在中年级词句训练的基础上提高训练要求加强对词句的理 解积累和运用的训练把三者有机地整合起来 3 注意激发学生探究问题的兴趣重视引导学生自主合作学习 启发学生阅读 思考和讨论切实提高学生的理解能力让学生学到 读书 作文的方法 4 加强朗读的指导训练注意发挥学生学习的积极主动性鼓 励学生发表不同的见解让学生在阅读实践中学会独立思考 学会读 书 金钥匙 后半部分的内容即较复杂提纲的其他形式 如表格 式 5 注意引导学生把学到的知识运用到实践中去在口语交际和 实践活动中应注意学生各种能力的发展培养争取全面进步 6 根据学生实际创设一个轻松活泼的习作环境 五 第五单元的教学设想 古诗二首 可以采用 查找资料了解诗人 自查释疑读 懂诗句 讨论探索感受诗境 反复诵读体会诗情 四步教学 法进行教学这是我在第一单元的学习中教给学生学习古诗的方法 我觉得按这四点让学生自学我教得很轻松 水就是生命 教学步骤如下 1 创设情境激发学生的学习兴趣 知之者不如好之者 兴 趣是学好课文的第一关键因此在新课开始时教师应该让学生结合 自己原有的知识畅谈对水的认识同时伴有教师动情的描述这样很 快就会激发了学生学习的兴趣 2 语文教学有它自身的特点注重学生自读感悟 教学时应以 读为主将读书的权利交给学生把重点放在引导学生自读自悟上 鼓励学生边读边理清文章的脉络通过合作讨论弄清文章主要写了 哪些内容这样的措施实施不但激发了学生学习的积极性还能提高 了学生的语文素养 3 让学生试着编写小标题拟定详细的提纲使学生学习掌握 读书的一种方法为今后学生自能读书打下基础 4 注重课文学习的延展 课后 让学生进行有关水的资料的搜 集这一要求比较宽泛可以是数据可以是诗句也可以是自己的 感悟 在提高学生的语文素养的同时教育学生更加保护我们的环境 关注自己和他人的健康 对学生进行说明方法的训练 第五单元根据学生的认知 情感特点我们可将教学顺序做如下 调整先讲 古诗二首 从诗中感受水的壮美和多姿多彩体会大 自然赐予我们的珍贵礼物从情感上使学生热爱水 亲近水