化学实验教学中注意的问题

化学实验教学中注意的问题化学实验教学中注意的问题 神岗第二中学神岗第二中学 化学化学 朱灼辉朱灼辉 摘要 实验是科学探究的重要手段 初中课本有大量的实验 按实验的作用可 分为演示实验 学生实验和随堂实验 本文从这三个方面教学中的注意事项作 了简要阐述 关键词关键词 演示实验 学生实验 随堂实验 化学实验是化学教学内容的重要组成部分 是学生学习化学的最有效 学习方式之一 化学实验是有目的使化学现象简单化 明晰化 通过师 生的观察研究 从而分析 归纳出化学概念 规律和原理 通过化学实 验能引起学生学习化学的兴趣 激发学生学习化学的积极性自觉性 培 养学生的观察能力 探讨问题的科学方法 形成科学态度和世界观 因 而加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环 我在多年的教学实践 中 认为有些地方是值得注意的 一一 在在演演示示实实验验中中的的注注意意问问题题 一 目的明确 要求具体 在演示实验前 教师应当讲清楚实 验明的是什么 为了得到什么结论 实验中有哪些具体要求 重点观察的现象是什么 从而使学生能抓住主要现象 清晰思 考的方向 激发起观察实验 思考问题的积极性 例如 镁条 燃烧时 学生常注意到耀眼的白光 而忽略生成物的颜色 铁 丝燃烧实验中 只注意到火星四射 而忽略放出的热使黑色的 Fe3O4变红色 对于理解集气瓶内剩少量的水产生困难 二 现象明显 装置合理 实验现象明显能给学生深刻的印象 一方面为分析和归纳打下基础 另一方面有助于激发学生学习 兴趣 促使学生积极思考问题 为了保证实验现象的明显 教 师应在课前进行预试 对在预试中出现的问题加以克服 如加 热 5 过氧化氢溶液制氧气中 放出的氧气不多 带火星的木 条不复燃 若改用30 的 H2O2制 O2 虽然放出的O2有所 增加 但水蒸气太多 又影响带火星木条的复燃 对于确实要 做 而实验现象不明显 可采取空白实验进行对比或随堂实验 如碱使紫色石蕊试液变蓝色 对于有些实验中的药品易受温度 湿度 混合比例等因素影响的应预先准备 如用碳还原 CuO 对于装置复杂 操作困难的应想办法进行简化 如检验 CO 的化性的实验中 可预先收集几瓶气体 然后 1 通 过直接在集气瓶口点燃CO 检验可燃性 2 将一片铜片加 热后马上放放集气瓶中检验还原性 这样就避免使用通风橱 玻璃管 铁架台等装置 又如使红磷在热水中点燃的实验 有 些老师边制边用 使相当部份学生的注意力分散到O2的反 应装置上 影响教学效果 三 操作规范 面向学生 因为教师是学生的模范 教师的工 作态度和作风时刻都感染着学生 使他们潜移默化 如上课前 教师应将仪器 药品合理分布 整齐美观 对于细微的操作不 可马虎了事 如手拿试管加热 手拿固体药品 乱甩有余液的 试管 乱扔火柴梗 甚至于忘记带火柴和仪器 都会给学生造 成不良的影响 对于实验现象不是十分明显 应增加容器和药 品的量 另外在演示过程中 不要让仪器 动作挡住学生的视 线 尽量让全班学生都能看到 四 掌握时间 确保效果 做演示实验只是完成其中一部分的 教学任务 若演示实验拖长了时间 势必影响整堂课的教学效 果 学生的注意力难以集中 思路会打断 所以教师应周密计 划 充分准备 掌握时间 不要被一些小节影响整堂课 例如 漏拿火柴 仪器 试剂 使用一些已失效的药品 久置的石灰 水 氢氧化钠溶液 酒精因挥发而无法点燃等 对于实验时 间确实有些长 应在其中穿插一些问题 讲解一些重点操作 五 启发思维 培养能力 教师在实验中除了明确实验目的 抓观察 重点 还应及时对一些细微现象加以启发 学生根据观 察的现象去推理结论 如检查装置气密性 当松开手时 为什 么导管内的水柱会上升一段距离 加以启发学生思维 使学 生推断出是试管内的空气遇冷收缩引起的 进而扩展到 1 在高锰酸钾制氧气结束后 为什么先把导管移出水面 然后熄灭酒精灯 2 用红磷燃烧测定空气的成份 烧杯里 的水为什么会倒吸入集气瓶 在氢氧化钠溶液吸收CO2气 体后 使气球膨胀的实验中 启发学生思维 膨胀 的原因 进而启发学生学生若瓶内的气体增加的话 扁了的气球又会怎 么样 然后再理解气体溶于水时产生的喷泉实验 学生学习化 学常觉得知识点 散 实验是易懂难记 其根本原因在于不 能透过现象抓本质 教师应该十分重视学生由现象到本身的思 维训练 学生的知识才会巩固 二 学生实验中注意的问题 一 明确目的任务 教师应讲清楚实验课具体的任务是什么 实验的步骤如何 学生则依据任务要求逐项完成 主动收集证 据 积极思考推断 尽量达到预期的目的 二 做好充分的准备 1 实验用品的缺漏会使教师被动应 付 影响课堂纪律和实验效果 进而影响学生分析问题的思路 教师最好在上课前将全部实验重做一遍 从而做到查漏补缺 2 实验前学生必须预习 明确实验目的和任务 并自已做 出简要的实验计划或一些看法 三 注意全面照顾和个别指导 学生实验前 教师应对全班同 学生讲演其中的关键操作 保证绝大多数学生的实验成功 通 过收集学生实验报告进行批阅 找出通病 全班讲解 在学生 的实验过程中 教师多巡堂 发现问题及时指现 但不能包办 应通过引导他们自已发现错误 自己解决问题 对个别实验失 败的小组可另外安排时间重做 切不可马虎了事 四 注重渗透思德教育 1 在实验过程中 操作时动作要 规范 药品应按实验要求取用 只要达到实验目的就可以了 并非用药越多 实验效果就好 对有价值的药品要回收 教育 学生珍惜公物 2 树立环保意识 关心自然 在实验中难 免产生有毒气体 腐蚀性液体 一些废物等 应教育和引导学 生自觉采取措施 防止乱扔乱放 3 培养辩证唯物主义思 想 对实验现象和结果要尊重 寻异常的现象应找出原因 切 不可放任自如 三 在随堂实验中注意的问题 随堂实验具有演示实验和学生实验两个方面的功能 在新课程的 课堂教学中被大量使用 我认为应注意以下三个问题 一 注意教师 引路 与学生 独立 的关系 初三学 生初步实验时 教师应先演示和讲解一次 然后学生 跟着做 特别是基本的操作 这样有利于培养学生操 作的规范性 随后逐渐由教师讲 学生做 最后放手 让学生独立操作 这样有利于培养学生独立实验的能 力 二 注意处理好实验与讲授的关系 由于学生的差异性 令教师意图的实现带来困难 如 1 许多学生尚 未完成实验就讲解 随堂实验就失去意义 2 当 全班都得出满意的效果时 讲授的时间已不多 而且 部分学生因早做完没事干 会扰乱课堂纪律 教师应 精心策划 保证多数学生顺利完成