小学班级管理之我见

小学班级管理之我见小学班级管理之我见 贵州省桐梓县娄山关镇中心学校 王国艳 随着社会经济的发展 家庭生活水平的不断提高和科技水平的 不断进步 现在的小学生年纪虽小 但他们获取知识的途径越来越 多 思维相当活跃 独立思考的能力和自主意识也较强 同时 大 多数独生子女 学生的自理能力相对较差 缺乏合作精神 以自我 为中心的意识较强 为此 我在班级管理中不再停留在过去师道尊 严 单纯的说理 服从的简单教育方式中 而是转变到对学生的思 想教育 提高自身素质的教育中来 现我就多年的班级管理实践经 验谈谈自己的做法 1 培养学生养成良好的习惯 古人说 少成若天性 习惯如自然 让学生从小养成良好的 习惯是班级管理工作的首要任务 所以 我在学生初入学时就有目 的 有计划地培养学生 使其养成良好的习惯 1 培养学生良好的行为习惯 我在一年级新生入学时 就让学生知道需要应养成哪些好习惯 如讲卫生 讲文明 讲礼貌 尊老爱幼等 习惯养成不是一朝一夕 的事 我从一件件小事做起 就讲卫生来说 我让学生把果皮纸屑 都丢在纸篓里 要求教室里随时保持整洁 教育学生见到地上有纸 自觉地捡入纸篓 久而久之 学生良好的卫生习惯就形成了 在日常行为方面 教他们要尊老爱幼 团结同学 从学会用 您好 谢谢 对不起 没关系 等礼貌语言做起 在此期间 我 一方面是树立典型 对于班里的好人好事及时表扬 实施适当的奖 励机制 比如做一件好事奖一颗红五星 一周表现好的同学也奖一 颗红五星 学期末评出三星 四星 五星级少先队员 并发给奖状 及实物鼓励 另一方面 我用自己的言行作榜样 感化学生 影响 着学生 2 培养学生良好的学习习惯 我国著名教育家叶圣陶先生说 什么是教育 简单一句话 就是要养成良好的习惯 良好的学习习惯是学生学习的积极性和主 动性的表现 有利于促进学生学习效率和质量的提高 需要长期有 目的 有意识地进行培养 有了良好的学习习惯 良好的班风就自 然形成 因此 班主任在班级管理中要有目的 有意识地培养学生 的学习习惯 我从一年级开始 就注重培养学生的学习习惯 不论 是课堂作业还是家庭作业 要求学生独立完成 自己检查 不能依 赖老师或家长检查 在每周班会上 对独立完成作业好的学生给予 表扬 评给一颗红五星 经过一至两个学期的训练 学生就养成了 自觉地 独立地完成作业的习惯 2 师生平等 民主地共同处理班级事务 现在的学生年纪虽小 但自主意识和参与意识却很强 对各种 事物都有自己的看法 并不会随意地从众 因此老师在外理问题时 不应该把自己的想法和看法强加于学生 而应尊重学生的人格 用 发展的眼光看待学生的言行 对学生的错误言行应在一些班级管理 事务上 老师更应和学生商量处理 这样会更具公信力 如班规的 制定 可征求学生的意见 学生的想法他们自己是最清楚的 因此 他们自己制定出的班规 他们也最乐意去遵守 这样不但使学生们 在制定出的班规 他们也最乐意去遵守 这样不但使学生们在制定 班规的过程中建立起正确的是非观念 为将来批评教育违规学生建 立正确的舆论导向 同时也使学生们的参与意识和参与能力得到了 发展 3 要树立正确的学生观 一次 上课铃响了 同学们都进了教室 上了大约五分钟的时 间 忽然外面有个学生喊 报告 我立即打开门一看 原来是我们 班的同学 这个我可气着了 严厉地批评了他一顿 话刚落下 平 时大大咧咧的他这下可急了 眼泪在眼圈里打转 你冤枉我 我不 是迟到 我是给数学老师交作业本去了 这才来晚的 我的脑中 轰 的一下 是呀 我和数学老师商量好了的 为了调动他的学 习积极性 让他当数学课代表 我知道错怪了他 连忙给他道歉 他却气呼呼地走了 几天都不理我 这是一次深刻的教训 孩子的 心是稚嫩的