红绿灯教学案例

优化教学手段 是提高课堂实效的关键 优化教学手段 是提高课堂实效的关键 品德与社会课程目标是预设的 静态的 而学生的生活和生命成长是生成 的 动态的 因此 需要了解学生的认知 情感 行为基础和生活现状 掌握 学生身心发展和品德形成的一般规律 找准学生和教材的最佳 结合点 灵活 选择和运用教学方法 学生只有在这样的氛围中才能学得快乐 教学效果才能 更有实效 在第一次的教学过程中 由于我没有很好地使用教学手段 情感目标没有 把握到位 结果过于注重学生的认知目标 而忽略了情感目标 以至于品德课 失去了原有的 味道 变得像科学课了 经过整体教学手段的优化 第二次的 教学学生学得很轻松 感受也很深 不但达成了认知目标 也较好地达成了情 感目标和行为目标 大大提高了课堂实效 教学片断一 1 播放遵守交通规则的画面 用欢快的音乐伴奏 2 过渡 师 这样的场景 在生活中你经常见到吗 生 在生活中 我也有看到不遵守交通规则的现象 师 是呀 有些人交通意识淡薄 在车水马龙的马路上发生了一幕幕不可挽 回的悲剧 3 播放不遵守交通规则而引起的交通事故画面 用悲伤的音乐伴奏 师 晚上 一名中年女子下班回家 在十字路口准备拐弯时 正好遇上红灯 女子看看周围没有什么车 就飞快地跑了过去 结果与一辆直行的汽车相撞 女 子当场死亡 师 你有什么想说的吗 生谈体会 师 请你想想看 她的母亲会怎样 她的孩子又会怎么样呢 生谈感想 1 运用对比和暗示教学 首先从正面切入 使学生认识只有人人遵守交通 规则 才有交通秩序井然 生活幸福 社会发展的喜人景象 激发学生积极的 情感体验 接着 从反面引导 呈现几个触目惊心 鲜血淋淋的交通事故画面 对学生进行强烈的视觉冲击 深切感受交通事故造成的生命和财产危害 通过正反对比教学 让学生更深刻地认识不遵守交通规则给人们带来的伤 害 从而明确遵守交通安全的重要性 同时 使用音乐进行艺术环境暗示 这 样不仅可以渲染课堂气氛 促进学生对教学内容的理解 而且能催生进一步学 习的强烈的动机 教师通过欢快 柔和的音乐 让学生感受交通秩序井然有序 的美好 通过悲伤 沉重的音乐 给学生创设沉重的氛围 让学生感受不遵守 交通规则给家人和社会带来伤害 明确遵守交通安全的重要性 从而树立遵守 交通规则的意识 师过渡 生命对于我们每个人都是可贵的 但是一些人存着侥幸的心理 甚 至漠视交通法规 一幕幕这样的悲剧不断上演 你还收集到哪些由于行人不遵守 交通规则而造成的交通事故 和大家交流一下 全班交流课前收集的事例 师 此时的你 有什么想说的吗 2 优化交流内容 交流内容只有贴近学生的生活实际 才能被学生认可和 接受 才能调动学生参与的积极性 才能起到教育学生 熏陶学生的作用 第 一次教学 我布置学生收集交通事故资料 但没有提出明确要求 第二次教学 我要求学生收集发生在身边的交通事故 从泛泛地 笼统地收集不遵守交通规 则造成的事例到收集一些自己身边的由于行人不遵守规则而造成的事例 虽然 前后都是以生活为依托 调动和利用学生已有的知识经验 但第二次要求收集 的资料内容更优化 更贴近学生的生活 更能激发他们的情感 使他们更加深 切感受到不遵守交通规则的危害 并以学生身边的由于不遵守交通规则造成的 交通事故为警戒 引导他们遵守交通规则 师 当你看到一个个鲜活的生命 消失在车轮之下 当你发现一阵阵欢声笑 语 淹没在尖锐的汽笛声中 当你面对那些触目惊心的事故场面时 此时的你 想 到了什么 生谈感想 3 优化教师导语 教师不仅自身要有情感 而且还要通过各种有效的方法 和手段 以情激情 使课堂形成浓浓的情感氛围 从而让学生思想得到熏陶 情感得到培养 认识得以提高 在老师的感染下 学生沉痛地说感受 谈感想 既接受了安全知识的教育 又得到了思想情感的熏陶 较为满意地达到了综合 性教学目标 教学片断二 师 出示没有走斑马线的图片 这样过马路的行为对吗 为什么 生 不对 因为行人过马路要走斑马线 师 说得真好 我相信我们班有很多同学过马路的时候 肯定是遵守交通规 则的 走人行横道 人行天桥 地下通道的有哪些同学 你是怎么走的 生 我走人行横道时 首先注意看过往的车辆 看见没车我就走过去 生 师 走人行天桥和地下通道 比直走要远很多路 而且也比较麻烦 为什么还 要这么做 生 我觉得那样比较安全一点 师 你真不错 真是一个遵守交通规则的孩子 还有谁也是这样过马路的 生 4 树立身边榜样 所谓榜样就是值得学习的好人或好事 榜样的力量是无 穷的 品德课程最终要回归到学生的本我生活 在生活中指导生活 我从学生 的实际出发 树立身边遵守交通规则的典型事例 让学生在心灵上有所触动 情感上有所升华 思想上有所收获 最终达到热爱生命 处处自觉遵守交通规 则的教学目标 提高了课堂的实效性 其实 同学是学生最熟悉而又最容易被 忽视的 从学生中找榜样 有助于培养学生从小事做起的习惯 从同学中找榜 样 使学生有明确的努力目标 有助于激发学生的进取心和好胜心 可收到践 行的目的 因此教育工作者必须注重树立学生身边的典型 5 融合教学内容 两次教学 认识交通标志 这部分内容 我处理的 方法不同 效果也不一样 第一次教学 1 看情景剧 学习交通标志 2 交流交通标志并对它进行分类 第二次教学环节 1 看情景剧 学习交通标志 2 说说交通标志的作用 3 交流交通标志并对它进行分类 不难看出 第二次比第一次的教学多了一个环节 虽然后一次比前一次只 多了一个教学环节 而且只是一个细微的环节 但就是这一环节体现了品德课 的教学内容相互整合的理念 它使学生在了解相关交通标志的基础上明白了交 通标志的重要作用 激发了学生的注意交通安全 热爱生命的