教学管理示范校实施方案

教学管理示范校实施方案 依据 *自治县教学管理达标校、示范校评选办法，推进我校教学管理工作规范化、制度化、科学化，切实提高学校的教育质量和办学效益，依据 *市素质教育示范校（小学、初中）评选与管理办法，结合我校实际情况，制定本实施方案： 一、工作目标： 1、规范学校办学行为，促进学校内涵发展。 2、通过自查整改提高教学管理的能力和水平。 3、全面推进课程建设，促进学生的全面发展。 4、加大课堂监管力度，提高教学质量。 三、工作要点及措施： 1、健全教学常规管理制度。牢固树立 “教学中心 ”的意识，真正把 精力投放到教学管理和提高教学质量上来；认真分析教学改革的发展趋势和本校教学动态，出台教学常规管理制度，出台并组织学习教师教学量化考核细则，做到五挂钩，制定教学 工作计划 ，向教学管理的精细化要质量。认真落实 “点课巡课制度 ”、 “阶段考核制度 ”、 “领导兼课制度 ”、 “质量评价制度 ”。 2、抓教学常规的落实。 （ 1）重视教学过程的监控，加大教学过程 管理的力度。要严把五个关口，一是严把教学质量关，教学设计不但要做到项目齐全，体现新课程理念，备用一致，还要做到超周备课，实行领导周签字审阅制度。不经领导审查通过的备课不能在课堂上使用。二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究的学习方式的落实，坚持面向全体。建立课堂教学监控机制，加强对上课情况的巡课监控，做到四查：查教室上课状态，查学生学习状态与习惯养成，查课堂纪律，查备教是否一致。三是严把作业质量关，不论是课堂作业还是家庭作业，设计内容要优化、题型要新颖，题量要适当，突出实用性、有效性、实践性 。作业批改要认真、规范、突出指导性，并抓实学生的错题订正。四是严把培优补差关，坚持 “抓两头，促中间 ”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。五是严把质量检测关，各校各学科要根据教学进度，适时进行单元质量检测。质量检测的试题要精心编制，检测后及时进行试题分析，制定好改进措施。 （ 2）坚持对 “备、讲、批、辅、考、研 ”等日常教学工作的检查。 （ 3）坚持深入课堂，定期进行听，研究和诊断常态下的课堂教学、骨干教师示范课和课题研究情况，巡视课堂，掌握教师的教学行为、学生学习状态等情况。听课本着对教育高度负责、 对授课者高度负责的原则，听后必评，指明发展方向，提出改进建议。 （ 4）突出抓好习惯养成的培养。加大对学生的读写姿势、读书习惯、倾听习惯、学习习惯等督查力度。 3、提高教师专业素质，提升教师发展内涵。 （ 1）学习教师职业道德规范和 “十要二十不准 ”、 “三十条戒律 ”严格要求自己 ,增强敬业精神和责任心 ,牢固树立服务意识 ,使全体教师统一思想、统一要求、统一规范。 （ 2）每一位教师熟悉教材的基础上，加强新教育观念的更新，解放思想，改变陈旧的教育方法，实现教 （ 3）继续骨干教师培养带动工程，为教师成长提 供良好的学习环境和展示平台。开展基本功大赛、说课、赛课、课件比赛、论坛等活动。通过开展 “五课活动 ”，即展示课、汇报课、公开课、示范课、观摩课，为青年教师、骨干教师搭建进一步提高和展示才华的舞台。 （ 4）充分发挥骨干教师和优秀教师的传、帮、带、导作用，从而调动全体教师的工作热情，加快青年教师的成长进程。发挥实习生的优势作用，实现教师整体素质的最优化。 （ 5）坚持全员培训方式，每周一次培训，每周一个主题。 （ 6）实行教师课堂教学达标活动。以课堂教学评价标准为指导，进行达标。大力推进教师课堂教学质量。 4、扎实开 展校本教研，强化研究提高效率。 制定的切实可行的校本研修 工作计划 以指导各项研修活动有序进行。同时学校依托教研组开展各项教研工作。星期一为语文教研组活动，星期二数学教研组，星期三英语、科品教研组，星期四音体美信息教研组。通过活动大家认真按照 集体备课、集思广益 同评议、反思总结、内化吸收 的步骤进行研究，学校全程调控教师研修活动，定期进 行督导，确保各项活动落到实处，过程性材料以教研组为单位整理归档，确保资料翔实。 5、践行生本教育，深化课堂教学改革 第一、调控教学关系 （ 1）切实转变师生角色。教师把 “以生为本 ”的理念落实到有效教学的行动中，真正改变教师讲学生听的局面，教师讲（教师点拨）的时间控制在 15分钟以内。把课堂学习的权力还给学生，每节课 “当堂训练（小组互学、班级汇报） ”不少于 15分钟；把学习时间和空间还给学生，每节课 “达标检测 ”不少于 10分钟。 （ 2）优化教法和学法。教法和学法立足于 “如何教、如何学，如何更好教、如何更好学 ”的基础上 。教法的选择有利于学法的形成，充分体现 “三不教 ”要求：学生会的不教，学生能会的不教，教了学生仍不会的不教。积极培养学生 “三要学 ”精神：多数内容要学生自主学，自主学有困难的内容要同伴合作学，合作学有困难的才要教师指导学。 （ 3）确立恰当教学目标。课堂教学要明确教的目标和学的目标，用学的目标引领学生学会学习。教学目标既体现课程标准，又符合学生实际；既科学简明，又吻合学科特点；既便于统整教学内容，又便于评估学习过程。 第二、规范课堂流程。 总体模式：学生先学 小组互学 班级汇报 教师点拨 达标反馈。 （ 1）学生先学：课前预习或前置性作业。让学生课余先完成下节课的学习内容三分之一的学习任务，同时找出自己认为较难或容易出错的学习内容，在作业本中注明。教师根据学生先学中暴露出的问题，及时调整教学思路，进行二次备课。 （ 2）小组互学：学生 4鉴同伴的好方法解决三分之一的学习任务。教师有针对性的提出共性问题，检测学生学习的达标程度，检测时坚持面向全体，注重学困生优先。 （ 3）班级汇报：让学生个人或小组在班级汇报自己认为比较难的学习内容，并就学习过程和需要注意的地方进行生生交流、师生交流 ，达成共识。教师鼓励更多同学发言，让学生帮教，完成剩余的三分之一的学习任务。 （ 4）教师点拨：教师结合学生的汇报，进行有效的点拨与引领。教师要从学科体系和学生学习结果总体驾驭教学目标，通过设计典型问题、借助现代教学手段，简明扼要突破学习重点与学习难点。 （ 5）达标反馈：精选精练巩固性作业，有效布置下节课前置性作业。对学生学习过程进行回顾反思，留有空间让学生整理思路、查缺补漏，对表现出色的同学进行评价。 第三、丰富教学手段。 完善现代教学手段。积极采用现代教学手段，充分发挥班班通等多媒体辅助教学的作用。 6、 加强考试管理 创新考试方式 :考试与评研方式相结合。 每次考试之后，教师、学校要及时进行学科教学质量分析评价和总结。认真反思日常教学工作的疏忽，促进教师自身的专业成长，不断改进教学工作。每位教师考试之后认真做好试卷分析，了解情况，切实上好试卷讲评课。 考试结果运用 :每学期期中考试教师成绩做为教师期末考试的基点，实行差量评价。期末考试严格按总校统考试分数为准。最后考试结果纳入期末教师个人量化考核之中，做为评优评先条件之一。 7、全力推进课程建设，促进学生全面发展 （ 1）丰富课程类型，形成特色校本系列课程。本学期 ，结合我校实际，开发了满乡文化和学生礼仪常识必修课及上学期多项选修校本课程，最大程度的促进学生全面发展。同时做好学校的审议及课程申报工作，实现规范管理。 （ 2）加大教研力度，提高校本课程教学质量。本学期，在立足校本教研的基础上，开展校本课程展示、校本课程示范课、校本课程成果评比等活动，以活动促发展，全面提高课堂效率。 （ 3）对课程开发方案、实施方案、过程资料、学生评价、实施情况、评估总结等文本资料，要科学归档。 三、实施步骤： 1、第一阶段 宣传阶段。（ 20*年 9月 1日 20*年 9月 30日） 通过 广泛宣传，增强全体师生积极参与教学管理达标校、示范校创建的自觉性和主动性，积极开展常规管理达标创建大讨论活动。 2、第二阶段 实施阶段。（ 20*年 10月 1日 20*年 10月 31日） 以相关教育制度为准绳，进一步完善学校各项 规章制度 ，用制度规范、约束每一位师生。 3、第三阶段 整改阶段。（ 20*年 11月 1日 20*年 11月 30日）全面、客 观地分析学校管理的现状，找准问题、差距与不足，认真开展自查自纠，按照各项规范管理要求，制定整改方案、完善改进措施、落实整改责任，切实解决实际问题。 4、第四阶段 上报申报表，申请验收，总结阶段。（ 20*年 12月） 针对在工作中的实际情况，进行认真的总结，找出缺陷与不足，制定下一步的整改措施，以进一步推进我校常规创建向纵深发展 四、主要措施 1、健全组织，加强领导。 成立 “*小学教学管理达标校、示范校创建 ”领导小组，具体负责此项工作的组织与落实，确保把此项工作落到实处。 组 长： * 副组长： * 成 员： * 2、加大校园建设力度。搞好校园建设，优化教学育人环境，提高办学效益。 3、加强学校管理机制。加强对学校规范管理创建的指导、评估和表彰奖励工作，以学校规范管理达标为基础，制定学校管理发展规划和措施，持之以恒，一抓到底，抓出成效。 4、广泛宣传，营造良好 “学教学管理达标校、示范校 ”创建工作氛围。要通过各种形式，大力宣传创建 “学教学管理达标校、示范校 ”目标、任务和要求，做到师生人人知晓、明白，动员广大师生积极投身到创建工作中去。 5、加大投入，加快基础设施建设。创建 “学教学管理达标校、示范校 ”是一项系统工程，需要学校方方面面的共同努力。学校