乡下人家 (3)

乡下人家乡下人家 教学设计教学设计 教材分析 教材分析 乡下人家 是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的 一篇精读课文 这一组的专题是 乡村生活 随着课文的描述 像 踏在弯弯曲曲的乡间小路上 那些简朴的农舍前 挂满瓜架的是青 红的瓜 朴素而艳丽的是各色的花 屋后或是一片青翠的竹林 母 鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食 雨后清新的地面上又被印上了快 乐的 小竹叶 春江水暖鸭先知 的曼妙画面就袅袅地从屋前流淌着 的小河中来到你的眼前 文章语言清新 富有生活情趣 容易使 学生产生情感上的共鸣 要通过教学 让孩子们借助课文中清新优 美的文字想象画面 感受田园生活的诗情和乐趣 同时 引导他们 体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的 学习作 者的表达方法 丰富自己的语言积累 学习目标 学习目标 1 认识 檐 饰 等 5 个生字 正确读写 装饰 和谐 等词语 2 通过朗读课文 想象画面来感受乡下人家的诗情画意 激 发学生对农村生活的兴趣和热爱 3 了解课文的叙述顺序 学习作者通过描写和乡下人家最密切 相关的景 物来抒发情感的表达方法 学习重 难点 学习重 难点 重点 随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 从而感 受乡村生活的美好 难点 了解课文的叙述顺序 体会从平凡的事物 普通的场景展 现出来的乡村生活的美 从而学习作者的表达方法 教学准备 教学准备 课件 教学过程 教学过程 一 影片激趣 导入新课 一 影片激趣 导入新课 1 师 同学们 老师今天给大家带来了一份特殊的礼物 请欣赏 师 欣赏完了 你有什么感受 师 这些画面你们熟悉吗 师 对 这就是大家生长的地方 乡村的美景 同学们 我们周 围像这样的画面还有很多很多 这节课 我们就跟着陈醉云先生再 次走进这充满诗情画意的 师手势 生齐读课题 去领略我们乡村 生活的美妙 二 初读课文 整体感知 1 自由读文 初步感知 师 请大家打开书 用你喜欢的方式朗读课文 遇到带有生字的句 子多读几次 读完之后想一想 乡下人家给你留下怎样的印象 试 着用一个词或者一句话概括 2 检查字词 扫除障碍 3 反馈交流 提炼中心 师 课文读完了 咱们来聊聊乡下人家给你留下了怎样的印象 师 作者眼中的乡下人家又是怎样的呢 课文中有一句话 写出了 作者的感受 你们知道在哪儿吗 出示句子 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道 独特 迷人的风景 a 划出句子 齐读 b 老师还想请同学们读这句话 不过这次读跟刚才那次有所不同 你们得用回答我问题的语气读这句话 可以吗 听好了 问题一 乡下人家在什么时候什么季节的景色最美 强调 不 论 不论 哦 我听明白了 那不论什么时候都有哪些时候呢 早上 中午 下午 傍晚 夜晚 不论什么季节都有哪些季节 呢 春夏秋冬 问题二 乡下人家不论什么时候 不论什么季节 都有一道怎样 的风景 强调 独特 迷人 板书 能换个词吗 c 同学们刚才通过朗读很好的回答了老师的问题 生交流后师小结 乡下人家 到处都隐藏着一道道独特 迷人的风 景 现在就请同学们和你组内同学之间一起合作 看看作者都描绘 了乡下人家的哪些景物 并给每一处景物起个小标题 学生汇报 教师板书 屋前搭瓜架 门前种鲜花 雨后春笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静催眠曲 三 阅读片断 想像画面 三 阅读片断 想像画面 1 1 乡下人家有这么多的美景 一定有你喜欢的画面 下面就请 乡下人家有这么多的美景 一定有你喜欢的画面 下面就请 你把你最喜欢的一处 或几处画面找到 读给你的同桌听听好吗 你把你最喜欢的一处 或几处画面找到 读给你的同桌听听好吗 学生读 教师巡视 学生读 教师巡视 2 2 找个别学生读 利用课件帮助学生想象画面 找个别学生读 利用课件帮助学生想象画面 四四 整体回顾 感悟中心 整体回顾 感悟中心 师 同学们 听了你们的朗读 让我深刻地感受到我们看似平凡 普通的乡村生活竟如此美丽 美得朴素 美得动人 老师也禁不住 想吟诗一首 点击课件 长藤绿叶瓜架 春雨竹笋鲜花 雄鸡悠闲自在 小桥流水戏鸭 夕阳鸟儿如画 纺织娘高唱甜蜜 最美乡下人家 师读 生齐读 五 延伸拓展 阅读五 延伸拓展 阅读 在天晴了的时候在天晴了的时候 尽量让学生自主阅 读 自己感悟 1 学生自由读 在天晴了的时候 试着画出作者描写了哪几种 景物 是怎样描写的 自己有哪些感受 2 交流感受 并在头脑中浮现画面 3 有感情地朗读 板书设计 板书设计 2121 乡下人家乡下人家 屋前搭瓜架 独特 迷人 门前种鲜花 雨后春笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静催眠曲 人家 教学设计 一 教学目标 1 学习生字新词 2 有感情朗读课文 背诵喜欢的段落 积累好词好句 3 感受乡村生活的美好 体会作者对乡村生活由衷的热爱赞美之 情 4 了解课文的叙述顺序 学习作者通过描写和乡下人家最有密切 关系的景物来抒发情感的表达方法 二 教学重点 1 感受乡村生活的美好 体会作者对乡村生活由衷的热爱赞美之 情 三 教学难点 1 了解课文的叙述顺序 学习作者通过描写和乡下人家最有密切 关系的景物来抒发情感的表达方法 四 教学时数 两课时 第一课时 一 初读课文 畅谈感受 1 昨天 我们初学了 乡下人家 这篇课文 今天 让我们再 次走进文章内容 想一想 乡下人家带给你怎样的感受和体会 2 播放课文片断 3 组织学生汇报感受 二 呈现绘画作品 梳理文章条理 1 贴画 介绍画 昨天 老师布置同学们回家画课文中最令你感兴 趣的一幅画面 画好了吗 请各小组派代表把你们的作品贴上黑板 注意 上来贴画的同学要用一句话向大家介绍 你们小组画的是 哪一幅图景 2 理清文思 各小组按顺序上来贴画 老师要顺势引导学生从时间 地点 事件几个方面归纳画面的内容 然后在学生归纳的基础上 出示小标题 三 直奔中心 如诗如画 如梦如幻的一幅幅画面 展示了乡下人家一道道迷人 亮丽的风景 因此 文章用了哪句话深情赞美了乡下人家的美丽景 色呢 看谁能最快找到全文的中心句 无论 的风景 加入你自己的环节 重点体会 独特 迷人 读出赞美的语气 四 精品细读文章第一 二段 导入 乡村生活真是太美了 我们不仅能从图画中感受到 更可以 从文章优美的语言中体会得到 首先 让我们一起去看看 屋前瓜 果香 的画面吧 1 请同学们自由读读这一段 用笔画出你认为最能体现这幅画面 的词语 或者句子 乡下人家 虽然住着小小的房屋 但总爱在屋前搭一瓜架 或种南 瓜 或种丝瓜 让那些瓜藤攀上棚架 爬上屋檐 当花儿落了的时 候 藤上便结出了青的 红的瓜 它们一个个挂在房前 衬着那长 长的藤 绿绿的叶 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 构成了一道别有 风趣的装饰 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 可爱多了 2 按你原有的方式反复品 读 从这个短短的片断中 你仿佛看到 了一幅怎样的情景 你体会到什么 是从哪些词语体会到的 你觉 得应该读出怎样的味道 赞美 喜爱 读片断 那样生机盎然 多彩而毫无人雕琢的自然美 3 品读注意 从颜色 形状 动作等方面体会瓜果飘香的生机勃 勃的景象 第二课时 一 引导自学 交流 汇报后面五幅图 1 师引 同学们很会学习 对课文的体会也很深 接下来 老师想 给同学们更大的挑战 试试你们的自学能力 2 布置自学任务 课件呈现 自学 交流 汇报 1 用笔勾画出 2 3 4 5 6 段中 最能体现画面图景的精彩句段 2 读读这些片断 你从中体会到了什么 是从哪些词语体会到的 3 学生自学后面的课文 小组内部交流讨论 4 组织汇报评议 还是尽量采用你原有的教学方法 图画二 鲜花盛开 重点抓住 依着时令 顺序开放 朴素 华丽 1 汇报 猜生 喜欢的原因是花多 2 师 这么多的花 你能同时看见他开放吗 你是怎么知道的 依着时令 顺序开放 3 理解 依着时令 顺序开放 师 时令 是什么意思 季节 那 依着时令 顺序开放 就 是 4 师一边播放鲜花的图片 一边解说 春天来了 芍药花绽开了美 丽的笑脸 夏天到了 凤仙花 鸡冠花竞相开放 一阵秋风吹过 菊花点头含笑 就是这样 按照不同的季节 依次开放 就是 生读 依着时令 顺序开放 5 体会 这些花除了依着时令 顺序开放外 让我们体会到什么呢 百花齐放 姹紫嫣红的生机勃勃的图景 6 指名读 齐读 雨后春笋 重点抓住 成群 探 来体会春笋的多和长得快 方法 出示图 文字 指名读 说原因 1 当说到多 长得快时 师问 你是从那些词语知道的 2 理解 探 3 体会中心 师 这个 探 字是什么意思 长 那作者为什么不用长 而用 探呢 春笋如一个个淘气顽皮的娃娃和人捉谜藏一样从土里探出 头 那样生机勃勃 图画三 过渡 屋前的瓜架 盛开的鲜花 蓬勃的春笋构成了乡下人家独特 迷人的景色 各类的小动物更是让乡下人家充满生趣 1 找句子 从他们的房前屋后走过 肯定会瞧见一只母鸡 率领一群小鸡 在竹林中觅食 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡 在场地上大踏步地走来 走去 B 喜欢鸭 重点抓住 从不吃惊 体会人与动物的和谐 2 找几个人表演 3 朗读 4 体会 侧重体会 1 动物的悠闲 可爱 自由自在 2 人与动物和谐 亲密的关系 图画四 1 找句子 2 你仿佛看到了一幅怎样的图景 2 展开想象 他们一家人在一起吃饭 会高谈阔论些什么呢 3 大胆表演 假设 这一刻 你来到了他们的饭桌前 你认为他们 会怎么做呢 4 老师描述 这样热闹的场面 这样火一样的热情 加上天边的红 霞 向晚的微风 头上飞过的归巢的鸟儿 能让我们体会到什么呢 自然 和谐的田园风光 再读 读出味来 图画六 2 教师创设情境 学生闭上眼睛想象 春去秋来 劳累一天的人们要进入梦乡了 田野里传来阵阵蛙鸣 屋檐下响起一声声秋虫的呢喃 听 播放伴有蛙鸣虫叫的音乐 师 你的眼前出现了怎样的画面 有什么感受 生自由读 1 展开想象 这些纺织娘会唱什么歌呢 表演 2 体会乡村夜晚清幽 宁静的美丽 读 二 延伸课堂 进一步体会乡下人家的独特风情 1 课件展示 图文 悠扬的音乐 房前屋后 闻到的是花果的飘香 看到的是鸡鸭的悠闲 听到的是 虫儿的欢叫 随处可见 随处可听的 都是乡下人家那 清新而富有生机的气息 感受到的是自然 和谐 幸福的味道 2 这对于常年身处城市的我们来说 是多么令人新鲜而向往呀 再次播放 城市喧嚣 的画面和音乐 难怪作者会说 3 回归中心 乡下人家 无论 时候 无论 季节 都有一道独 特 迷人的风景 组织学生自由填空 反复朗读 读出赞美和喜 爱的情感 八 阅读链接 组织学生在配乐下 诵读 在天晴了的时候 九 板书设计 乡下人家 瓜藤攀爬图 瓜果飘香 鲜花盛开图 姹紫嫣红 雨后春笋图 生机勃勃 独特迷人 热爱 赞美 鸡鸭觅食图 悠闲自在 小院晚饭图 自然和谐 月夜睡梦图 清幽宁静 乡下人家 教学设计 教学目标 1 通过朗读 感悟 交流 再次朗读来理解乡下人家各组景色的特 点 积累优美的语言 感受田园诗情 产生对农村生活的兴趣和热 爱 2 了解课文的叙述顺序 学习作者通过描写和乡下人家最密切相 关的景 物来抒发情感的表达方法 重点 随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 从而感受 乡村生活的美好 难点 了解课文的叙述顺序 体会从平凡的事物 普通的场景展现 出来的乡村生活的美 从而学习作者的表达方法 教学准备 课件 教学流程 一 乐情景体验导入音 多媒体播放音乐 走在乡间的小路上 学生随着音乐节奏拍掌 听过这首歌吧 这首歌叫 走在乡间的小路上 今天我们就踏上乡 间小路 哼着乡间小曲 嗅着乡间花香 开始我们的乡间之旅吧 板书课题 二 初读课文整体感知 1 请大家打开书自由轻声读课文 长句子和生字一定要多读几遍 把课文读通顺 另外 读的时候还要试着边读边想象画面 开始吧 生读课文 2 孩子们乡下人家给你留下了怎样的印象呢 可以用一个词说说你 的感受吗 快活 美好 诗情画意 独特 迷人 别有风趣 3 作者的感受怎样你能找到么 一起读读这些句子吧 生读 三 品读语言 感受美景 1 那我们沿着乡间小路去寻找你所喜欢的独特 迷人的风景吧 先组内交流 多媒体出示 阅读 1 6 自然段 建议 默读 想象你看到了那 几处乡村风景 自由轻声读 想象你最感兴趣的那一处乡村风景 把能表现这一处风景独特 迷人的语句勾画下来 2 全班交流 每组出一位同学谈谈 请一同学读自己勾画的句子 并谈谈喜欢的原因 生一读 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 构成了一道别有风趣的装 饰 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 可爱多了 A 这些景物有何特点 别有风趣的装饰 是怎样的装饰 别有风趣的装饰 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 B 请大家看图 多媒体出示瓜架 谈谈你看到了什么 颜色丰富 数量多 种类多形状不一 C 高楼大厦门前蹲着的石狮子 竖着的大旗也很可爱 今天我们 就把它搬到乡下人家屋子前 你感觉怎样 不协调 正因为有这 别有风趣的装饰 我们才感受到了乡下人家的独特和迷人 我们再 来读读这些句子吧 生齐读 生二读 几场春雨过后 到那里走走 常常会看见许多鲜嫩的笋 成群地从土里探出头来 生评价 原因 A 探 字写出了春笋快速生长的样子 B 用了拟人手法 C 我似乎看到了一个个淘气 顽皮的 笋娃娃 那么多的 笋娃娃 一下子蹦到了我们面前 我们一起来读读这个句 子 生齐读 生三读 从他们的房前屋后走过 肯定会瞧见一只母鸡 率领一 群小鸡 在竹林中觅食 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡 在场地上大踏 步的走来走去