大班语言绘本：勇敢的克兰西

大班语言绘本 勇敢的克兰西大班语言绘本 勇敢的克兰西 大班语言绘本 勇敢的克兰西 活动背景 当我读完 勇敢的克兰西 整个绘本后发现 这个故事是那么生动而有魅力 虽然克 兰西受到过一些排坼 但他却一直积极热情的面对一切 你看 它给自己弄上白条 的每个办法都非常富有创意 它学习摔跤技能的种种背景也特别有趣 在代表白腰牛 的比赛中 克兰西表现的勇敢又出色 而当两个牛群发生冲突时 它用有力的呼声为 大家化解矛盾 迎来了和平美好的生活 当然 最后牛儿们对克兰西从 另眼相待 变成了 刮目相看 也正是外表与众不同的克兰西让两个牛群享受到了 相同的权力 这就是我们的克兰西 勇敢滴克兰西 惹人喜爱的克兰西 它告诉我们 不论是白腰牛还是红背牛 也不管是有没有条纹 只要善良 诚实 勇敢就是好牛 在我们的生活中 差异同样存在着 怎样看待自己跟别人的不同 怎样与跟自己不 同的人相处 孩子们也会遇到类似的问题 其实 跟别人不一样真的不一定是坏事情 仔细观察 书中的牛都不完全相同 它们都活灵活现 神态各异 所以 只要相信自 己 只要敞开胸怀 就会跟大家建立真诚的友谊 就会从中得到快乐的生活 快乐的 成长 活动目标 1 阅读绘本 初步理解绘本所表达的主要内容 2 学习有重点地观察部分画面 理解勇敢的含义 3 体验阅读带来的快乐 乐意学做勇敢的人 活动准备及家长配合 勇敢的克兰西 PPT 活动过程 一 提问导入主题 你们见过牛吗 你们知道哪些牛 有一头名叫克兰西的牛 它和你们看到的牛都不 一样 打开 PPT 幼儿观察绘本封面 这本书叫什么名字 克兰西和别的牛到底哪些地方不 一样呢 我们一起看看就知道了 二 和幼儿一起逐页观看 有重点地阅读部分画面 初步理解绘本所表达的主要内容 1 观察封面的箭头 发现克兰西和别人不一样的地方 2 克兰西的出生让父母失望极了 教师通过语气表达 提问 如果你是克兰西 你长 得和别人不一样 没有白腰带 你会怎么办 幼儿想办法或猜想克兰西的做法 教师出示四幅图 幼儿观察克兰西的好办法 3 我们一起来看看发生什么事情 画面两边有什么不同 引导幼儿说说这些不同 种类的牛在颜色与体型上有什么不同之处 为什么白腰牛瘦 红腰牛胖 再看看水草 颜色 栅栏等画面进行对比 4 观察比赛场景 教师向幼儿介绍什么是恶性循环 5 教师抛问 怎么才能吃到丰茂的水草呢 如果在黑夜 克兰西到红背牛场会怎么 样呢 幼儿猜想后观看画面 6 你要吃了有营养的草会长得怎么样 白腰牛的首领和克兰西握手想要干什么呢 幼儿猜想 7 观察克兰西参加比赛的画面 为了参加比赛克兰西可是付出了努力哦 倒着翻到 前一页 一一观看比赛前训练的不同把式 我们一起给获胜的克兰西拍拍手 8 白腰牛获胜后会有什么结果呢 继续关注克兰西的行为 9 观看完绘本后提问 这本书为什么叫勇敢的克兰西 你从哪里看出克兰西的勇敢 现在找一找 你觉得克兰西勇敢的地方 三 幼儿阅读一遍 理解 勇敢 的含义后与大家分享自己的勇敢 1 你发现克兰西在哪些地方表现得很勇敢 幼儿大胆表述自己的观点 与同伴分享 自己的发现 你喜欢克兰西吗 你认为什么是勇敢 大家探讨勇敢的含义 你有没 有做过你觉得勇敢的事情呢 克兰西除了勇敢 还是一头坚强 友善的牛 我们再来找找绘本里的克兰西它还有什 么优点 活动评价和反思 在活动中 幼儿对牛群的名称描述不准确 因为他们第一次阅读 不太熟悉 红背牛与白腰牛 红牛与黑牛 教育形式没有凸显出早期阅读的特点 是我急切的像 把克兰西勇敢的一面展现给孩子 可是缺乏灵活的教学策略 这个活动死板的有点像 故事教学般老套 同时作为教师我把作者每句话都剖析的很透切 比如 恶性循环等 教育面太广 重点就不突出了 最重要的是这次 我觉得自己忽略了早期阅读的关键 是让孩子们自主阅读 这才是教学活动的重点 因此孩子们不是自己发现或获得故事 带给他们勇敢的含义 而是在我的言语指导下理解故事内容的 孩子们是在被动的学 从 勇敢的克兰西 阅读中体会到 针对大班幼儿 如