青海第三阶段行知录

附 第三阶段附 第三阶段 行知录行知录 发现发现 改善改善 分享分享 行行 知知 录录 阶 段 第三阶段 县 区 城东区 工作坊 小学语文工作五坊 编号 线上看招线上看招 热身三句热身三句 1 说一句什么是跟进性练习 创设教学情境 激发学习动机 来提高课堂教学的有效性 2 写一句作业选择与设计经验 改变课堂教学模式来提高课堂教学的有效性 3 提一句学习效果评价问题 如何恰当的引导 适时的点拨进行探究质疑 看课三找看课三找 跟进性进阶练习设计方法 阅读是学生的个性化行为 应引导学生钻研文本 在主动积极的思维和情感活动中 加 深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 要珍 视学生独特的感受 体验和理解 不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践 也要 防止用集体讨论代替个人阅读 或远离文本进行过度发挥 学习效果评价案例经验 在提倡 轻负担 高质量 的今天 小学语文阅读教学 以学生为主体 以读为 本 加强学生的语言实践 尊重学生的独特感受和体验 的意识正在逐步得到加强 每一位语文老师都在思考 一 利用课前时间 提高阅读教学的有效性 无论哪一学 科 课前预习都是重要的一环 在预习中无论学生有了收获还是有了疑问 都是学生自 主学习的体现 可以在预习时进行创造性的学习 也给一部分会学习的孩子创造了机会 他们可以在课堂中充当称职的小老师的角色 用儿童化的语言 将自己已经悟到的知识 教给其他孩子 实现差异互补 共同进步 如我在指导学习进行课前预习时 要求学生 先大声朗读课文 将课文读通顺 再自主学习课文中的字 词 然后说说自己的收获及 在预习过程中遇到的问题 通过预习的反馈 我能了解到学生已有的知识水平及存在的 问题 便于我根据学生的实际情况 调整教学目标 从而提高课堂教学的效率 师生关系是提高阅读教学有效性的基石 跟进性练习设计自测点 心理学调查表明 积极的师生关系能促进教育教学活动的开展 教师应该尊重学生在教 学中的主体地位 积极为学生提供交往 沟通和探索的机会 例如 在初中化学教学中 可以把一些演示实验改成分组实验 多给学生动手实验的机会 让他们在实践中主动发 现问题 解决问题 在讨论和辩论时 让学生据理力争 充分发表自己的见解 促使他 们在相互交流中达到启迪思路 发展思维 动情 晓理 端行 教师要尽力做到对学生 不指责 不呵斥 不急躁 多给予热情的鼓励和引导 这样 学生就会 亲其师而信其 道 更加热爱学习 线下辩招线下辩招 观课录观课录 1 看学习效果评价设计方法与落实 已经不是第一次听 落花生 这一课了 但还是再一次认真地听了陈伟婷老师执教的 这一课 陈老师的课很精彩 但这里所说的精彩不是指生动的课件演示 而是来源于陈 老师的博学 课堂上的引经据典 娓娓道来 平淡中 让我们看到了课堂背后 陈老师 海量的知识储备 2 看进阶练习设计方法 1 掌握本课 6 个生字 能正确抄写第 10 自然段 会用 居然 造句 2 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的品格 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 3 能分角色朗读课文 背诵课文的重点句 能用自己的话说说课文哪些内容 是详写的 哪些内容是略写的 并初步体会这样写的好处 4 初步了解借物喻人的写作手法 能学习作者由落花生领悟到做人的道理的 写法 试着选择一种事物写一写 线下辩招线下辩招 辩论单辩论单 辩题是对学习的评价是为学习的评价 组员发言观点 观点 1 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求 虚名 默默奉献的品格 懂得 人要做有用 的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处 的人 的道理 组员发言观点 观点 1 能分角色朗读课文 背诵课文的重点句 能用自己的话说说课文哪些内容是详写的 哪些内容是略写的 并初步体会这样写的 好处 共 识 初步了解借物喻人的写作手法 能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法 试着选择一种事物写一写 我 的 观 点 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的品格 懂得 人要 做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 课上改招课上改招 课后作业设计 进阶 练习 设计 1 设计意图 1 掌握本课 6 个生字 能正确抄写第 10 自然段 会用 居然 造句 2 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的品 格 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 2 练习目标 1 掌握本课 6 个生字 能正确抄写第 10 自然段 会用 居然 造句 2 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的品 格 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 3 能分角色朗读课文 背诵课文的重点句 能用自己的话说说课文 哪些内容是详写的 哪些内容是略写的 并初步体会这样写的好处 4 初步了解借物喻人的写作手法 能学习作者由落花生领悟到做人 的道理的写法 试着选择一种事物写一写 3 题目设计类型与方法 掌握本课 6 个生字 能正确抄写第 10 自然段 会用 居然 造句 学习效果分析与反馈 1 定量与定性分析 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的品格 懂得 人要做 有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 2 学生学习问题与反馈 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的品格 懂得 人要做有用 的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 3 教师教学问题与改进 1 启发谈话 同学们 你们吃过花