除法的简便计算教学设计.doc

1 除法的简便计算 教学设计 设计者 覃陆萍 学习内容 除法的简便运算 p43 页例 3 学习目标 1 我懂得除法的性质 一个数除以两个数 可以用这个数除以两 个除数的积 2 我会用上述规律进行简便计算 并会用来解决实际问题 学习重难点 理解简便算法的算理 教学过程 复习 课件出示 1 填空题 168 52 48 168 150 28 72 150 28 72 师 1 你是怎么想的 2 哪个同学能够把减法的性质说一说 3 利用减法的性质可以简便计算 那么除法计算呢 它有什么性 质呢 这就是我们今天这节课要学习的内容 除法的简便计算 设计设计意意图图 复 复习铺垫习铺垫 从减法的性 从减法的性质质到除法的性到除法的性质质 让让学生容易理解 学生容易理解 二 揭示并板课题 除法的简便计算 师 看了课题 你想知道些什么 1 除法怎样简便计算 生讲师板 方法 2 简便计算有什么用 能灵活解决实际问题 同学们真会提问题 现在我们就带着这几个问题一起来学习除法的简 便计算 设计设计意意图图 结结合我合我县县的的 以以问导问导学学 的的课题让课题让学生学会提学生学会提问题问题 培养学生提 培养学生提问问 题题的意的意识识 并且通 并且通过过提提问题问题来出示本来出示本节课节课的教学目的教学目标标 三 快乐探究 合作交流 师 请同学们拿出导学题 自学 互学 共学 1 自主学习 2 学生自主完成导学题第 表现好的小组加分 分配任务 3 个小组上展板写 3 个小组在下面写并且共学 2 合作交流 生完成互学 对子说计算的方法 共学 小组说想的过 程 全班展示 说方法 组员和师补充 质疑 评价 为表现出色的学生 加分 这个环节是在座位上完成的 3 展示汇报 学生在座位上共学后 一个小组上讲台展示 这个环节 学生展示完成之后 老师要注意听学生有没有质疑 如果没有 老师要点拨 问 1 根据题意 第一步先算什么 老师要问的问题是 1 比较这两种方法的计算结果 你发现了什么 师 我们可以把这两个算式连起来写是 1500 25 5 1500 25 4 3 通过刚才的计算 你认为哪种方法简便 生 第二种 你的理由是什 么 师 同学们真聪明 已经能够用除法的性质进行简便计算了 那么我 们一起来看这个等式 1500 25 5 1500 25 4 你说说除法的性质吗 设计设计意意图图 这这个个环节环节放手放手给给学生 学生 让让学生在学生在组长组长的的组织组织下自下自觉觉的自学 的自学 互学 共学 互学 共学 释释放学生的能量 很好的体放学生的能量 很好的体现现了我了我镇镇的的 快快乐课乐课堂堂 的模式 的模式 让让 学生自学生自觉觉的主的主动动的学的学习习 学生说后老师再打出课件 再给学生举例 师 这个等式 我们也可以这样写 1500 25 4 1500 25 5 那么你们能根据这个等式来说说除法的性质吗 学生说 老师出课件 再给学生举例 4 老师补充总结 总结归律性的方法要强化记忆 现在 我们把除法的 性质再读一遍 学生齐读 教师课件出示 5 注意的地方 注意算式中的 前是除号时 去掉 原 里的符号 不要忘记变号 设计设计意意图图 在学生的困惑 在学生的困惑处处 疑 疑难处难处点点拨拨 突破了本 突破了本节课节课的重 的重 难难点 点 四 快乐收获 3 老师想考考大家学得怎么样 现在我们一起来快乐收获吧 课件出示 学生完成导学题第 1 2