《一朵小花》教学设计

一朵小花一朵小花 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 知识与技能 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文 了解 我 和苏珊的交 往过程 感受真情 2 过程与方法 能够运用自己掌握的读书方法 深入理解课文内容 3 情感态度与价值观 感受真情的美好 在生活中学会关爱他人 懂得用心灵去倾听 能给人带来快乐与幸福 教学重难点教学重难点 理解课文 了解 我 和苏珊的交往过程 感受真情 感受真情的美好 在生活中学 会关爱他人 懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福 教学准备教学准备 多媒体课件 图片 教学时间教学时间 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 课堂导入 1 板书课题 2 导入谈话 今天 我们学习的也是一篇关于爱与鼓励课文 叫做 一朵小花 这 是一朵具有什么魔力的小花呢 请同学们自读课文 二 自读课文 初步感知 1 学生自读 要求读准字音 认识生字新词 标出课文共有几个自然段 想一想课文主要讲了一件 什么事 2 检查自学 1 请一位同学朗读课文 其他学生认真听 2 本文写的是谁的什么事 三 学习字词 识记字形 1 再读课文 给带点这选择正确读音 根据本课中出现的多音字出题目 2 让学生自读生字 利用已掌握的识字方法展开想象识记字形 并在小组和全班展开 交流 四 学生提出疑问 老师梳理归纳 五 学习课文内容 1 指名朗读 思考 老师为什么让 我 扮演角色 2 讨论上述问题 六 课堂巩固 1 熟读课文 2 抄写词语 第二课时第二课时 一 导入新课 1 生活贫困的桑娜和渔夫 有着乐于助人的美好心灵 一位残疾青年善意的谎言背后 只是为了能让 我 安心看书 清晨的树林中 一位倾听 我 拉琴的陌生老人 给了 我 信心 人间处处有真情啊 今天 我们要学习另一个关于 倾听 的真情故事 2 揭题 理解 倾听 细心地听 3 齐读课题 4 了解主人公 苏珊和作者汤米 预习了课文 我们知道课文中的主人公是 苏珊和汤米 而让苏珊和作者汤米联 系在一起 从而发生了一段美好的故事的物品是 一部电话 5 介绍问讯处 1 当时苏珊在哪里工作 问讯处 2 介绍问讯处 媒体出示 问讯处与我们的日常生活有着十分密切的联系 在我国 许多公众服务场所以都设有 问讯处 比如 医院 车站 码头 商店 银行等 它们为人们就医 乘车乘船 购物 办理金融业务等这些活动带来很大的方便 二 初读课文 在问讯处工作的苏珊 每次接到汤米的电话都在认真倾听 用心灵在倾听 看看课文 中是怎么说的 1 初读课文 理清课文脉络 初读要求 1 大声朗读课文 注意把课文读通顺 读正确 读得不畅的地方做个记号 再读一 遍 2 按提示把课文分为三段 概括段落大意 按事情发展的先后顺序 2 交流分段和段意 第一部分 一 二节 写 我 开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵 只 要拨 105 就能得到她的帮助 第二部分 三 十二节 写 我 的手指被锤子砸伤 情急之中拨通了电话 得到了苏 珊的热情帮助 对她产生了好感 我 与苏珊聊天 苏珊总是用心灵倾听 我 的声音 耐心地给 我 帮助与安慰 她成了 我 从未谋面的第二个母亲 第三部分 十三 二十五节 写长大后 我 利用回故乡的机会与苏珊取得了联系 就在我们约定见面的前夕 苏珊不幸病逝了 我 深切地怀念她 三 研读课文 1 学习一 二小节 1 齐读 媒体出示 小时候 家里最让我着迷的是那台老旧的电话机 我发现在这奇妙的电话机里 住着 一个无所不知的小精灵 爸爸可以从她那儿知道现在几点了 明天天气怎样 火车出发的 时间以及爸爸朋友的电话号码 有一天 我听到妈妈叫她的名字 问讯处 我记住了妈妈拨的号码 105 2 理解 着迷 对人或事物产生难以舍的爱好 3 那小时候最令 我 着迷的是什么呢 那台老旧的电话机 因为这部奇妙的电 话机 住着一个无所不知的小精灵 4 师生配合读一 二节 小时候 家里最让我着迷的是 我发现在这 住着一个 爸爸可以从她 那里知道 以及 有一天 我听到妈妈叫她的名字 我记住了妈妈拨的号码 2 学习三至十二小节 大家快速默读第 3 12 自然段 读完以后 四人小组讨论 互相交流 苏珊给了小时候 的 我 哪些帮助 1 体会她对 我 生活上的关心 媒体出示 我找到了听我说话的人 不由得放声大哭 我对小精灵说 我一个人在家 我的手 指被锤子砸伤了 你够得着冰箱里冰块吗 小精灵用悦耳的声音问我 然后她让我把冰块倒进厨房 的水槽里 再拿起一块放到手上的手指上 指名读 感受 我 的无助 女生读 感受苏珊对 我 的关心 想象苏珊还会对 我 说些什么 板书 生活 关心 安抚 2 体会她对 我 学习上的耐心 引读 在学习上耐心为我解释 媒体出示 我总是问她很多事情 比如 怎么计算一个长方形物体的面积 西班牙的首都在哪 里 修理 这个词怎么拼写 小精灵总是耐心地回答我的问题 一遍遍地向我解释 师生演示打电话 适时提醒学生礼貌用语和说话语气 并特意反复问一个问题 多指几个学生演示 直 到学生被训练得很有耐心 从这一个又一个的问题中 你体会到了什么 苏珊很有耐心 工作有责任心 板书 学习 耐心 讲解 指导朗读 引导学生读出感激的语气 强调 总是 一遍遍 3 体会对 我 心理上的爱心 师引读苏珊对 我 的爱心 一天 我 心爱的金丝雀突然死了 苏珊却安慰我 媒体出示 你知道吗 这只可爱的小鸟 它要到另一个世界去歌唱 苏珊感受到了 我 的伤心 那苏珊是怎么知道的 指导朗读 是从 我 的话里听出来的 引导学生读出伤心 难过 困惑的语气 师范读 感受 我 当时伤心至极的心情 媒体出示 能告诉我为什么吗 苏珊 为什么这只整天唱歌的小鸟 突然一动不动 了呢 学生交流 苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢 这说明了什么 学生交流 她很有爱心 她不想让 我 太伤心 她很乐观 把死看成到另一个世界 去歌唱 小结 苏珊有一颗善良的心 她不愿意让汤米感受那份生离死别的痛苦 更愿意告诉 他美好的希望 板书 心理 爱心 乐观 4 回味 童心 师 小时候 苏珊用心倾听并帮助 我 长大后 她还会用心倾听 我 说话吗 从 哪里可以看出来 下面我们就要接着学习课文最后一部分 从中寻找答案 体会作者对苏珊的感情 媒体出示 但是我非常想认识苏珊 认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人 苏珊是怎么看待 我 和她之间的交往的 媒体出示 苏珊对我说 她也要感谢我 她说她没有孩子 我的电话使她感受到了做母亲的幸福 小结 苏珊和作者一起回忆当年的点点滴滴 她对 我 付出了母亲般的关爱 是 我 未谋面的母亲 成了 我 心灵的守护神 同样 她也得到了做母亲的快乐 板书 回味 心灵 守护 四 总结提升 1 感悟苏珊对 我 的用心 媒体出示 汤米 我要到另一个世界去唱歌 2 交流并体会苏珊留言的原因 怕我伤心 难过 希望我乐观对待生活 过得幸福快乐 3 指导朗读 指名读 齐读 总结 这节课我们一起阅读了一个有关