香洲第十五小2016-2017三上数学校本方案

附件附件 5 香洲区中小学校本培训香洲区中小学校本培训 问题研究方案问题研究方案 集体研究系列 集体研究系列 学校 香洲区第十五小学 学科组 三年级数学备课组 日期 2016 9 1 所研究的问题是 提高小学三年级学生计算能力的策略 本项培训基本信息 培训负责人何相龙 联系 电话 18986 职务 职 称 小学高级 教师 姓名何相龙身份证号434 姓名付晓华身份证号0040 姓名朱思怡身份证号44158 姓名沈宇卓身份证号42 参 训 人 员 姓名古雅雄身份证号008200 培训起止时间2016 9 1 至 2016 12 31拟申报学时11 学时 选择该问题研究的原因 1 计算是小学数学教学的基本内容 学生的计算能力是最基本的数学能力 也是进行数学学习 开展数学探究与思考的基础 2 数学课程标准 对学生的计算能力作了如下的要求 体会数和运算的意义 掌握数的基本运算 重视口算 加强估算 提倡算法多样化 逐步形成计算技能 并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题 3 现实情况 学生计算速度慢 准确率低 不但拖慢了课堂效率 而且直接 影响学生的学习成绩 不利于高年段的数学学习 基于以上原因 我们备课组决定以 提高小学三年级学生计算能力的策略 为 研究主题 解决问题将采取的方法与行动 谁 什么时候 做什么 怎么做 采取的方法 文献研究法 调查法 行动研究法 第一阶段 调查 分析学生计算的速度慢 准确率低的原因 一 对学生进行问卷调查 何老师 朱老师 9 月 1 你喜欢做计算题吗 a 喜欢 b 一般 c 不喜欢 2 写作业 考试时 你的计算准确率怎样 a 很好 b 一般 c 较差 3 你计算出错的原因是什么 a 计算方法没掌握 b 没有认真演算 c 没检查 3 计算时 你善用计算技巧吗 a 不善用 b 善用 c 一般 4 演算完 你有进行检查的习惯吗 a 有 b 考试才检查 c 没有 二 统计调查结果 分析学生计算速度慢 准确率低的原因 付老师 沈老师 9 月 第二阶段 探索提高小学三年级学生计算能力的策略 何相龙 付晓华 朱思怡 沈宇卓 古雅雄 10 到 12 月 一 理论学习 研读 2011 版数学课程标准 小学数学教育 借助官网学习 相关理论 二 立足课堂 开展课例研究 备课组开展备课 听课 评课 写教学反思等教 研活动 三 开展沙龙研讨活动 解决实验中产生的困惑 通过大家的讨论 学习 形成 统一的认识 初步探索出提高小学生计算能力的有效策略 研讨课内容 时间安排 上课老师 上课内容 第一次上课时间及班级 第二次上课时间及班级 何相龙三位数减三位数11 月 2 日 三 3 11 月 3 日 三 3 付晓华三位数减三位数11 月 3 日 三 4 11 月 4 日 三 4 朱思怡三位数减三位数11 月 4 日 三 7 11 月 5 日 三 1 沈宇卓三位数减三位数11 月 3 日 三 6 11 月 4 日 三 7 古雅雄三位数减三位数11 月 4 日 三 5 11 月 5 日 三 5 第三阶段 小课题研究成果评价 整理阶段 整理研究过程中的材料 进行分析 总结 撰写结题报告 何相龙 1 月 解决问题的理论依据 建构主义认为 知识不是通过教师传授得到的 而是学习者在一定的情景即文 化背景下 借助其它人 包括教师和学习伙伴 的帮助 利用必要的学习资料 通 过意义建构的方式而获得 它提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习 教育心理学认为 计算是一种智力操作技能 而知识转化为技能是需要过程的 计算技能的形成具有自身独特的规律 学生初步理解算理 明确算法之后 正是计 算技能形成的关键阶段 此时应及时组织强化练习 形成技能技巧 数学课程标准 对学生的计算能力作了如下的要求 体会数和运算的意义掌 握数的基本运算 重视口算 加强估算 提倡算法多样化 逐步形成计算技能并 能