银杯教学设计

课题课题第三单元第三单元 草原牧歌草原牧歌 讲授教师讲授教师辛秀兰辛秀兰授课时间授课时间2015 年年 11 月月 18 日日 课型课型综合课综合课 课时课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1 1 学习蒙古族民歌 启发学生在浓郁的学习情境中 感学习蒙古族民歌 启发学生在浓郁的学习情境中 感 受蒙古族音乐特点 培养学生热爱蒙古族音乐的情感 受蒙古族音乐特点 培养学生热爱蒙古族音乐的情感 2 2 通过学习 能准确熟练演唱通过学习 能准确熟练演唱 银杯银杯 运用欢快热烈 运用欢快热烈 和抒情悠扬的情绪表现歌曲主题 体会蒙古族人民热爱草和抒情悠扬的情绪表现歌曲主题 体会蒙古族人民热爱草 原 热情好客的性情 原 热情好客的性情 3 3 体验蒙古族长调音乐的风格 体验蒙古族长调音乐的风格 积极参与音乐活动 了积极参与音乐活动 了 解蒙古族民歌风格 解蒙古族民歌风格 教学重点教学重点 1 1 通过音乐教学 能准确熟练演唱通过音乐教学 能准确熟练演唱 银杯银杯 2 2 通过丰富多样的教学形式 欣赏通过丰富多样的教学形式 欣赏 牧歌牧歌 了解蒙古族 了解蒙古族 民歌短调和长调特点 体验蒙古族民歌音律之美 民歌短调和长调特点 体验蒙古族民歌音律之美 教学难点教学难点 准确掌握乐曲的主旋律 节奏 音程大跳和装饰音的表现准确掌握乐曲的主旋律 节奏 音程大跳和装饰音的表现 技巧 技巧 教具使用教具使用多媒体课件 电子琴等等多媒体课件 电子琴等等 教学方法教学方法听赏教学法 合唱排练法听赏教学法 合唱排练法 教材分析教材分析 学情分析 学情分析 一 一 银杯银杯 是内蒙古自治区鄂尔多斯的一首祝酒歌 是内蒙古自治区鄂尔多斯的一首祝酒歌 音乐具有欢快 热烈的情绪特征 适合学生学习 教师演音乐具有欢快 热烈的情绪特征 适合学生学习 教师演 唱唱 下马酒之歌下马酒之歌 由蒙古族的酒文化 引出课题 由蒙古族的酒文化 引出课题 银杯银杯 帮助学生体验蒙古族热情好客豪放的性格 为开展课堂教帮助学生体验蒙古族热情好客豪放的性格 为开展课堂教 学做铺垫 学做铺垫 教学中 教学中 指指导导学学生生聆聆听听 模模唱唱 体体验验音音乐乐 掌掌握握这这首首蒙蒙 古古族族短短调调的的音音乐乐主主题题 着着重重强强调调大大跳跳音音程程 装装饰饰音音 倚倚音音 下下滑滑音音 的的作作用用和和应应用用 二 欣赏 二 欣赏 牧歌牧歌 通过参与体验 通过参与体验 让让学学生生感感悟悟长长调调中中 牧牧场场广广阔阔 安安宁宁美美景景 的的意意境境 体体验验总总结结短短调调和和长长调调的的特特点点 让学生准确判别认知短调让学生准确判别认知短调 和长调 激发学生的艺术表现力 鼓励其主动参与音乐活和长调 激发学生的艺术表现力 鼓励其主动参与音乐活 动 动 曲式分析 曲式分析 银杯银杯 全曲三段构成 教材选了两段 五声羽调式 音全曲三段构成 教材选了两段 五声羽调式 音 程有较大的跳进 演唱中多用倚音 下滑音装饰旋律 前程有较大的跳进 演唱中多用倚音 下滑音装饰旋律 前 四小节为实词 后两小节为衬词 该曲出现四度 五度 四小节为实词 后两小节为衬词 该曲出现四度 五度 八度大跳 使音乐情绪更加高昂 兴奋 凸显了歌曲的蒙八度大跳 使音乐情绪更加高昂 兴奋 凸显了歌曲的蒙 古族草原风格和蒙古民族的豪情 古族草原风格和蒙古民族的豪情 牧歌牧歌 一段体 五声宫调式 抒情性较强 字少腔长 一段体 五声宫调式 抒情性较强 字少腔长 多大跳音程 尾音拖长 曲调自由舒展 歌曲平稳连贯悠多大跳音程 尾音拖长 曲调自由舒展 歌曲平稳连贯悠 长 独具风格韵味 长 独具风格韵味 教学内容教学内容教师教师 活动活动 学生学生 活动活动 设计设计 意图意图 教教 学学 过过 程程 一 课前准备 一 课前准备 发声练习发声练习 3 首首 从从 a1音开始半音上行到音开始半音上行到 e2或或 f2 再做下行练习 再做下行练习 二 导入课题 二 导入课题 蒙古族文化源远流长 酒歌是是蒙古族文 化的重要组成部分 在宴会上有的清唱 有 的合唱 边唱边喝 热闹非凡 表现出了蒙 地区人们的热情好客 慷慨豪迈 同时促进 了相互间的感情 使得酒歌文化延续 在节 庆宴会上人们会穿上节日的盛装 高举银杯 纵情歌唱 引出课题引出课题 发声发声 训练训练 唱歌唱歌 导入导入 发声发声 训训 练练 聆听聆听 体验体验 回答回答 调调 整整 声声 音音 位置位置 调整调整 演唱演唱 姿姿 势势 解决解决 问题问题 体验体验 听辨听辨 三 新课教学三 新课教学 1 1 观看观看 银杯银杯 MV MV 感受酒歌中所蕴含的 感受酒歌中所蕴含的 蒙古族文化 蒙古族文化 2 2 明确歌曲的情绪和速度 明确歌曲的情绪和速度 欢快热烈地 欢快热烈地 3 3 视唱旋律 视唱旋律 4 4 运用课堂道具体验欢快热烈的节奏 运用课堂道具体验欢快热烈的节奏 5 5 仔细聆听 可以用向远喊的感觉学唱 仔细聆听 可以用向远喊的感觉学唱 6 6 注意强调乐曲的音程大跳 装饰音 下 注意强调乐曲的音程大跳 装饰音 下 滑滑 音 音 7 7 找出歌曲中衬词 找出歌曲中衬词 赛勒日外咚赛赛勒日外咚赛 应该如何来准确的表达 应该如何来准确的表达 8 8 巩固训练 找出班级最佳歌手 巩固训练 找出班级最佳歌手 找出歌曲中短调的要素 字多腔少 结构 短小规整 节奏整齐匀称 具有叙事性特征 长调 视听 长调 视听 牧歌牧歌 1 1 聆听歌曲 聆听歌曲 牧歌牧歌 体会蒙古族歌手演唱 体会蒙古族歌手演唱 的风格韵味 的风格韵味 2 2 思考 思考长长调调中中牧牧场场广广阔阔 安安宁宁美美景景 的的意意 境境中中表表现现了了哪哪些些景景物物 白云 蓝天 草原 羊群 教师教师 活动活动 指导指导 指导指导 播放播放 播播 MIDIMIDI 提出提出 问题问题 教师教师 指导指导 播放播放 音乐音乐 教师教师 指导指导 学生学生 活动活动 参与参与 活动活动 学生学生 参与参与 体验体验 演唱演唱 回答回答 小结小结 巩固巩固 聆听聆听 学生学生 视唱视唱 视唱视唱 学生学生 活动活动 设计设计 意意 图图 解决解决 重难重难 办法办法 培养培养 节奏节奏 感感 培养培养 歌唱歌唱 能能 力力 解决解决 重点重点 难点难点 培养培养 歌唱歌唱 表现表现 能能 力力 3 3 学学生生参参与与体验活动体验活动 4 4 随伴奏轻声朗诵歌词 随伴奏轻声朗诵歌词 5 5 学唱长调 将歌曲的小节线去掉 模仿 学唱长调 将歌曲的小节线去掉 模仿 长调的演唱特点创造性 自由地 舒展地演长调的演唱特点创造性 自由地 舒展地演 唱 唱 6 6 要求学生轻柔快速的换气演唱 要求学生轻柔快速的换气演唱 找出歌曲中短调的要素 体验长调易于叙 事 长于抒情的特点字少腔长 结构短小 具有叙事抒情特征 四 音乐活动四 音乐活动 1 关于蒙古族短调与长调关于蒙古族短调与长调 2 关于蒙古族民歌关于蒙古族民歌 五 课堂小结 音乐中结束 五 课堂小结 音乐中结束 六六 作业 两人一组唱好作业 两人一组唱好 银杯银杯 叙事叙事代表代表 作品作品 节节 奏奏 旋旋 律律 抒情抒情 流行流行 地区地区 短短 调调 长长 调调 教师教师 活动