16专题七：内环境与稳态（三）

学教后记学教后记 第 1 页 共 8 页 第 2 页 共 8 页 高三生物教学案高三生物教学案 二轮复习 二轮复习 1616 课题课题 专题七 内环境与稳态 三 专题七 内环境与稳态 三 一 教学内容及考纲要求 二 重 难点知识归类 整理二 重 难点知识归类 整理 一 植物的激素调节 1 生长素发现的实验体现出 1 生物科学探究的一般过程 生物学事实现象 提出假设 设计科学实验 实施实验 得出结论 解释验证 2 实验设计中 严格控制单一变量 设置对照实验 增加结论的准确性 2 影响植物体内生长素分布的因素 1 单侧光 2 地心引力 3 人工方法 a a 暗盒开孔类暗盒开孔类 b b 云母片插入类云母片插入类 c c 切割移植类切割移植类 d d 锡纸遮盖类锡纸遮盖类 e e 旋转类旋转类 生长素浓度 a b cc a b c 为琼脂块中生 长素含量 精练精评精练精评 预习指导预习指导 作业疑难 解题要点 检测准备 预习指导 错率统计 讲评方案 巩固准备 学教心得 吕四中学 2010 2011 学年度第一学期一体化教学案 WWW J Emil jsqd05 班级班级 姓名姓名 学号学号 第 3 页 共 8 页 第 4 页 共 8 页 垂直方向上群落具有分层现象 垂直结构提高了群落利用阳光等环境资源的能力 又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件 在水平方向上 不同地段分布的种群往 往不同 而同一地段上的种群密度也有不同 常呈镶嵌分布 垂直结构和水平结构都是以种群为基本单位 6 生物群落的演替过程 原生演替 原生裸地 地衣 苔藓阶段 草本植物阶段 灌木阶段 森林阶 段 次生演替 次生裸地 草本阶段 灌木阶段 森林阶段 在原生演替和次生演替过程中 两者的不同点就是演替的起始阶段不同 7 影响群落演替的原因 包括内部因素和外界环境因素 内部因素包括种内关系和种间关系 内部环境的变化是群落演替的动力 是决定群落演 替的根本原因 但外部环境的变化也是引发群落演替的重要条件 人类对群落演替的影响 远远超过了其他所有的自然因子 对自然环境中的生态关系起着促进 抑制 改造和重建 的作用 人类也可以干预自然群落的演替 使群落按照一定的进程发生演替 人类甚至可 以建立人工群落 将演替的方向和速度置于人为控制之下 三 生态系统及其稳定性 三 生态系统及其稳定性 1 生态系统的稳定性的比较 生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性 其中抵抗力稳定性是生态系统抵 抗外来干扰 避免生态系统遭到破坏的能力 抵抗力稳定性的大小取决于该生态系统的生 物物种的多少和营养结构的复杂程度 生物种类越多 营养结构越复杂 生态系统的抵抗 力稳定性就越高 而恢复力稳定性则是生态系统被破坏后恢复原状的能力 恢复力稳定性 的大小和抵抗力稳定性的大小往往存在着相反的关系 抵抗力稳定性越高 则恢复力稳定性就越弱 恢复力稳定性越强 则抵抗力稳定性就越弱 2 负反馈调节在生态系统中普遍存在 它是生态系统自我调节能力的基础 3 提高生态系统的稳定性 提高生态系统的稳定性一方面要控制对生态系统干扰的程度 对生态系统的利用应该适 度 不应超过生态系统的自动调节能力 另一方面 对人类利用强度比较大的生态系统 应实施相应的物质 能量的投入 保证生态系统内容结构与功能的协调 四 生态环境的保护 四 生态环境的保护 1 自然环境和人口变化构成了既相互影响又相互制约的关系 2 人口增长过快引发了环境 自然资源以及经济发展等一系列的问题 主要的体现在水资 源危机 森林破坏 土地资源丧失以及环境污染等等 3 要根本解决世界人口过多的问题 必须控制自己 要有计划生育 使人口的增长与社会 经济的发展相适应 与环境相协调 4 生物多样性中 遗传多样性和物种多样性是构成生态系统多样性的基础 而生态系统多 样性则是遗传多样性和物种多样性得以维持的基本保证 生物多样性是生物进化的结果 5 生物多样性的三个不同层次 生物多样性可分为遗传多样性 物种多样性和生态系统多样性三个不同的层次 1 遗传多样性是指种内基因的变化 包括种内显著不同的种群间和同一种群内的遗 传变异 遗传多样性的测定主要包括染色体多态性 蛋白质多态性和 DNA 多态性 3 个方面 2 物种多样性是指某一特定地理区域内动物 植物及微生物种类的丰富性 物种多 样性的现状 物种多样性的形成 演化及维持机制 物种的灭绝速率及原因 如何对物种 进行有效保护与持续利用等是物种多样性研究的主要内容 3 生态系统多样性是指生物及其生存环境所构成的综合体 地球上生存生物的环境 很多 这些生物和其生存的环境形成了多种多样的生态系统 6 生物多样性的价值 1 直接使用价值 2 间接使用价值 是指对生态平衡 生物圈稳态的调节功能 是生物多样性具有重 要的生态功能 3 潜在使用价值 尚未被发现的价值 7 生物多样性的保护措施主要包括就地保护和迁地保护 以及相关法律法规的颁布 课堂提升课堂提升 1 1 下图是生长素发现过程中的几个实验图解 请利用你现有的知识回答下列问题 1 的实验结果说明 的实验结果说明 2 关于植物向光弯曲生长的原因 一种观点是单侧光改变生长素的分布 使背光一侧生 长素分布多 因而背光一侧生长快 现有含适宜浓度生长素溶液的琼脂块 燕麦胚芽鞘等 实验材料 设计实验探究含有生长素的琼脂块是否具有感光作用 实验步骤 第一步 第二步 实验预测与结论 2 某地曾是著名的鱼米之乡 植物生长茂盛 土壤动物种类繁多 后来 由于上游地区 一农药厂的污染废水排入河流 造成该地农田土壤环境持续恶化 原本常见的泥鳅 田螺 等几近销声匿迹 为了调查污染废水对农田土壤动物类群的影响 在受污染河流一侧不同 距离进行调查 调查结果见表 37 一 1 黑纸帽 黑纸套 精练精评精练精评 预习指导预习指导 作业疑难 解题要点 检测准备 预习指导 错率统计 讲评方案 巩固准备 学教心得 吕四中学 2010 2011 学年度第一学期一体化教学案 WWW J Emil jsqd05 班级班级 姓名姓名 学号学号 第 5 页 共 8 页 第 6 页 共 8 页 表 37 一 1 距污染河流不同距离土壤动物类群和个体数 离污染河流的距离 km 0 1 0 5 1 0 2 0 4 0 动物类群数 类 20 23 37 50 58 动物个体总数 个 365 665 750 1983 2490 请根据上述材料 回答下列问题 1 土壤动物调查一般不能采用标志重捕法 理由是 2 遭受污染的农田土壤仍存在一定数量的土壤动物 是因为农田生态系统具有 而不同类群的土壤动物具有 过度污染的农田会丧失生产能力 原因是 3 从表37一1调查结果可得出以下结论 4 当污染停止后 在原来因污染而废弃的土地上开始的群落演替属于 演替 在 华南热带亚热带地区 这种演替将最后达到 群落 阶段 3 下图是生态系统碳循环示意图 请回答 1 生态系统碳循环首先依赖于 2 图中分解者通过 和 两种分解方式将生物组织内的碳放 回大气中 3 图 A 中的碳 除碳酸盐以外 还通 过 回到大气中 4 在生态系统中 碳元素主要以 状态进行循环 碳循环始终与 一起进行 4 一位生态学家研究了一块玉米地的能量流动情况 得到如下数据 这块玉米地共收割玉米约 10000 株 质量为 6000kg 其中共含碳 2675kg 这些玉米在整个生长过程中通过呼吸消耗的葡萄糖约 2045kg 1kg 葡萄糖储存 1 6 107KJ 能量 整个生长季节 入射到这块玉米田的太阳能总量为 8 5 1012KJ 1 计算 这些玉米在整个生长季节所固定的太阳能总量是 呼吸消耗的能 量占所固定的太阳能总量的比例是 这块玉米田的太阳能利用率是 2 根据计算 画出能量流经该玉米种群的图解 标明各环节能量利用和散失比例 5 5 右图是某地建立的人工生态系统示意图 右图是某地建立的人工生态系统示意图 请分析回答 请分析回答 从生态系统能量流动的角度分析 建立人 工生态系统的目的是 下列有关人工生态系统的说法 正确的是 多选 A 使废物资源化 B 减少了化 肥等工业产品的投入量 有利于环境保护 C 抵抗力稳定性低于自然生态系统 D 人占有主导地位 是其他生物生存的基础 蘑菇和蚯蚓在该生态系统中属于 右图表示在一定时间内 农田中某一地段蚯蚓数量的 变化 在图中 B 点时 蚯蚓种群的年龄组成属于 型 K 值的含义是 如果环境条件 发生改变 该值 填 能 或 不能 发生改变 课堂巩固课堂巩固 1 下图是生态系统碳循环示意图 图中 表示碳的流动方向 请回答 1 写出图中含有四个营养级的食物链 用字母和箭头表示 2 分析 A E 和 D B 过程中碳流动形式的不同点 3 若生产者有 10000kg 按能量最大传递效率计算 位于第四营养级的生物可增重 kg 4 据测定 生产者在黑暗中每小时释放出 44mg 的 CO2 而在光照充足的条件下 每小 时释放出 64mg 的 O2 经过 10 小时可积累葡萄糖 mg 5 人类大量开采并燃烧由古代动植物遗体变成的煤和石油 使地层中经过千百万年积存 的碳元素在短期内释放 对环境产生的影响主要是 6 上图可知 减缓二氧化碳增多的关键的措施是 第一 第二 2 下图生态系统一般模型 A B C分别代表三大营养功能类群的生物 回答 1 图中代表生产者的是 请写出图中的捕食 链 2 图中各种成分彼此互相联系 相互作用 如碳元素 主要通过 作用进入 A C 通过 作用又将碳元素提供给 A 图中的各种成分通过 而形成了生态系统 3 该生态系统需要不断输入太阳能 因为能量流动具 有 的特