17酸的和甜的

1 酸的和甜的酸的和甜的 教学设计教学设计 沙湾小学 赵红英 教材概述 教材概述 本课是一篇有趣的童话故事 讲了狐狸 吃不着葡萄说葡萄 闹的笑话 狐狸用这 种精神胜利法 得到了心理安慰 却迷惑了小兔子和小松鼠 如果不是小猴子敢于亲自 尝尝 它们都将错过这一顿美餐 它告诉我们做事要亲自尝试 不能光听别人的话 本 课以连环画的形式 让学生在学习观察简单的图画和事物 理解词语和句子的基础之上 初步理解课文内容 教学时间 教学时间 两课时 学习者特征分析学习者特征分析 课文是一个生动有趣的童话故事 是以连环画的形式编排的 教学时 可以借助连续 的插图 阅读课文认识生字 了解故事的主要内容 教学目标 教学目标 一 认识 个生字 会写 个字 二 正确 流利 有感情地朗读课文 分角色表演课文 三 懂得做事要亲自尝试的道理 教学重难点教学重难点 重点 认识 个生字 会写 个字 难点 正确 流利 有感情地朗读课文 懂得做事要亲自尝试的道理 教学环境和资源准备教学环境和资源准备 教学环境 非网络教学环境 资源准备 拓展资源 课件 教学策略教学策略 一 自主学习策略 安排学生自主 个性化识记生字 学生通过自己的阅读 对课 文有初步感知 二 合作探究学习策略 通过学生的交流 汇报锻炼学生的听 说 读等实际学 习能力 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 一 认识 个生字 2 二 会写 个生字 教学重难点 教学重难点 重点 自主认读 9 个生字 难点 会写 8 个生字 教学过程 教学过程 一 谈话导入 激趣揭题一 谈话导入 激趣揭题 2 分钟 同学们 你们爱吃水果吗 水果都是什么味道的啊 酸的和甜的 今天我们要学 习一篇课文 它的题目就是 酸的和甜的 现在就让我们一起来学习这篇有趣的课文 设计意图 从水果谈起 初步理解 酸和甜 二 整体感知 识记生字二 整体感知 识记生字 18 分钟 一 多媒体范读课文 要求 1 模仿朗读课文 遇到生字新词 动笔画出来 2 同时想一想 故事中出现了哪几种小动物 你最喜欢谁 为什么 二 让我们一起来交流交流 1 出示生字词 谁来当当火车头 及时正音 2 让我们一起来读一读 三遍 3 多媒体出示我会写的生字 结合拼音学习生字 朗读 4 你发现这几个字有什么共同点 指导范写 反犬旁 5 教师范写 注意提示 猴 的右边部分不要写成 候 6 学生练写 教师巡视指导 三 出示句子 下面的句子你会读吗 请试一试 1 狐狸指着架子上的葡萄 说 这葡萄是酸的 不能吃 2 小猴子迫不及待地爬上葡萄架 摘下一串就要往嘴里送 3 小松鼠和小白兔真不明白 狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢 4 你喜欢哪一句 能读给大家听吗 四 现在 谁能告诉老师 故事中出现了哪几种小动物 板书 你喜欢谁 多问几个学生 设计意图 由词至句 为提供语境 丰富语言实践活动的形式 感知课文 识记生 字 指导书写 增加识字量 初步理解课文 三 快乐阅读三 快乐阅读 10 分钟 同学们今天又认识了八个字 大家高兴吗 现在老师要考考同学们 请同学们把阅读 3 课本打到 144 页 猜一猜 读一读 设计意图 再学习生字的基础上 通过猜字谜和读一读 巩固生字和词语 四 感情朗读 练习写作四 感情朗读 练习写作 10 分钟 同学们选出自己喜欢的小动物 在小练本上写一写自己喜欢的原因 设计意图 分角色朗读课文 加深影响 再练习写作 提高语言运用能力 板书设计 17 酸的和甜的 猴 狐 狸 诉 颗 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 一 正确 流利 有感情地朗读课文 分角色表演课文 二 懂得做事要亲自尝试的道理 三 引导学生理解 迫不及待 和 大口大口 这两个词语 教学重难点 教学重难点 重点 正确 流利 有感情地朗读课文 理解词语 分角色表演课文 难点 懂得做事要亲自尝试的道理 教学过程 教学过程 一 谈话激趣 导入新课一 谈话激趣 导入新课 2 分钟 孩子们 老师今天给你们带来了两件礼物 先看看这是什么 出示醋 什么味儿的 酸的 再看看这是什么 出示糖 什么味儿的 甜的 你们是怎么知道的呀 尝的 是啊 这么简单的办法却有人不知道 是谁呀 我们一起来看看第 课 酸 的和甜的 板书课题 生齐读 设计意图 谈话导入 理解 酸 和 甜 两个字 二 结合问题 感知内容二 结合问题 感知内容 3 分钟 小问题 一 请同学们自由朗读课文 课文中出现了几个小动物 二 他们之间发生了一件什么事 这件事与什么有关 同学之间讨论 并请学 生回答 设计意图 通过小问题 感知课文内容 初步理解课文 三 朗读感悟 深入体会三 朗读感悟 深入体会 15 分钟 一 说得真好 那现在我们分角色朗读课文 其他小朋友边听边思考 课文里的 酸的和甜的 指的是什么 4 二 谁能回答课文里的 酸的和甜的 指的是什么 葡萄的味道 那么 葡萄 到底是酸的还是甜的呢 我们先来听听狐狸是怎么说的 三 课件出示课文第一自然段 并让学生从课文里找出狐狸说的话 听了狐狸的 话 你有什么疑问 质疑如 狐狸为什么说葡萄是酸的呢 它吃不到就骗人 哦 看 来狐狸真狡猾 四 除了狐狸 还有谁说葡萄事酸的 学生回答 松鼠 小兔 师板书 五 他们又怎么知道的呢 请同学们按照自己喜欢的方式阅读 自然段 他 们是听狐狸说的 他们相信了狐狸 傻小兔 傻松鼠轻易相信了狐狸 太老实了 师 边说边板书 轻信 老实 我们再来体会一下它们的心情 六 前边的三个小动物都说葡萄是酸的 有没有谁会说葡萄是甜的呢 猴子 学生自读 自然段 读后你觉得小猴子怎么样 聪明 聪明在哪儿呢 它尝了 呀 小猴子真聪明 边说边板书 聪明 敢尝 1 好我们一起来看看小猴子来时的表现 课件出示第 段 并让学生找出描写小猴 子动作的句子读一读 边读边做动作 然后师课件出示 小猴子爬上葡萄架 小猴子 迫不及待地爬上葡萄架 让学生说说你发现了什么 指名说 多了一个 迫不及待 让你体会到了什么 指名说 2 我们再来瞧瞧小猴子是怎么吃的 课件出示第 自然段 生找出句子读一读 并做做动作 然后师用课件出示 小猴子吃起葡萄来 小猴子大口大口地吃起葡萄来 让学生说说自己发现了什么 从中体会到了什么 七 当小兔子和松鼠吃着甜甜的葡萄时 他们头脑里还有一个小小的疑问 请孩 子们听听 出示课件播放第 自然段 学生齐读第八自然段 1 议一议 狐狸为什么硬说葡萄是酸的 你能帮他们想想原因吗 把你的想法说给 同位听 然后抽生汇报 2 说一说 假如你在生活中遇到类似的事 你会怎么做 抽生说说 从而引导学 生无论遇到什么事 自己应该亲自尝试一下 不要轻易相信别人的话 设计意图 结合多媒体课件学习课文 师生互动理解课文 然后升华情感 四 快乐阅读四 快乐阅读 10 分钟 除了我们学过的狐狸外 还有几个小动物也干了几件可笑的事 我们一起去看看都 是谁那 请同学们把阅读课本打到 145 页 大声读一读 设计意图 在学习课文的基础上 拓展知识 增加识字量 学习做人的道理 五 天天小练笔五 天天小练笔 10 分钟 师总结 在日常生活中我们应该向小猴子那样 遇到不了解的事物一定要亲自尝试一 5 下 做一个聪明 勇敢的孩子 如果现在你是狐狸 看到其他同伴在吃甜甜的葡萄 心里会怎么想呢 想一想 写 一写 设计意图 在总结课文后 拓展写作 拓展思维 提高语言运用能力 板书设计 17 酸的和甜的 狐狸 小兔子和小松鼠 猴子 狡 老 轻 聪 敢 猾 实 信 明 尝 教学反思 教学反思 这篇课文是一篇童话故事 几个小动物围绕葡萄到底是酸的还是甜的构成了故事情节 在教学设计时 我考虑到了这篇课文的特点 利用多媒体等多种形式使学生在轻松愉快 中了解了故事情节 在这节课上 我通过自由读 指名读 表演读 交流读 分角色读 等多种形式 有重点地指导学生读好描写小狐狸 小猴子等语言 动作的语句 使学生 充分地在读中感悟 培养语感 积累语言 深化对课文的理解 这篇课文篇幅较长 我把第一自然段和第四自然段作为教学重点段 抓住时机 进 一步引导学生想象小狐狸和小猴子的心理活动 加深了学生的情感体验 为学生的感情 朗读做好铺垫 教学中 我鼓励学生读书有不同的感受 在关键词的理解上 如 迫不及待 大口大口 我创设了情境 通过感情朗读 动作演示 联系生活运用等多种生动活泼的形式帮助学生多角度地理解了词