钉子的故事教案

钉子的故事钉子的故事 周嘉小学 刘兰周嘉小学 刘兰 教学目标 教学目标 1 自读课文 了解课文讲了一件什么事 自读课文 了解课文讲了一件什么事 2 反复朗读父亲的话 明白 反复朗读父亲的话 明白 口头上对人造成的伤害与伤口头上对人造成的伤害与伤 害人的身体没什么两样害人的身体没什么两样 的道理 的道理 3 学会和身边的人和睦相处 学会和身边的人和睦相处 重点 了解课文讲了一件什么事 重点 了解课文讲了一件什么事 难点 明白难点 明白 口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么 两样两样 的道理 的道理 教学过程 教学过程 一 导入 一 导入 师 老师拿着一块泡沫板和一颗钉子 把钉子钉入木板 师 老师拿着一块泡沫板和一颗钉子 把钉子钉入木板 接着 请一个同学上来拔钉子 同学们 上面留下了什么 接着 请一个同学上来拔钉子 同学们 上面留下了什么 生 小孔 生 小孔 师 小孔虽小 却凝聚着一位父亲的智慧 齐读课文题目 师 小孔虽小 却凝聚着一位父亲的智慧 齐读课文题目 钉子的故事钉子的故事 二 出示学习目标 齐读 二 出示学习目标 齐读 1 自读课文 了解课文讲了一件什么事 自读课文 了解课文讲了一件什么事 2 反复朗读 反复朗读 父亲的话 明白父亲的话 明白 口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没 什么两样什么两样 的道理 的道理 3 学会和身边的人和睦相处 学会和身边的人和睦相处 三 出示自主学习目标 三 出示自主学习目标 1 自读课文 边读边勾画生字新词 读准字音 自读课文 边读边勾画生字新词 读准字音 2 理解 理解 疤痕 伤害疤痕 伤害 等词语 等词语 3 用 用 勾画第四自然段父亲的话 说说你受到什么勾画第四自然段父亲的话 说说你受到什么 启发 启发 检查预习 检查预习 师 大屏幕上的生字新词 你认识吗 谁来读一读 师 大屏幕上的生字新词 你认识吗 谁来读一读 抽生读抽生读 指指名评价 指指名评价 生 我觉得他生 我觉得他 所以 我给的评价是所以 我给的评价是 师 我们全班同学一起来读一读 师 我们全班同学一起来读一读 师 去掉拼音后 你还会读吗 指名读 师 去掉拼音后 你还会读吗 指名读 师 同学们给他评一评 师 同学们给他评一评 生 我觉得他生 我觉得他 所以 我给的评价是所以 我给的评价是 师 我们一起读一读 师 我们一起读一读 师 我们认读了这些词 你们理解了哪些词语 师 我们认读了这些词 你们理解了哪些词语 抽抽 1 1 2 2 个汇报 个汇报 师 看来同学们预习得真不错 谁来汇报父亲说的话 师 看来同学们预习得真不错 谁来汇报父亲说的话 指名汇报 用多媒体出示 全班一起读一读 指名汇报 用多媒体出示 全班一起读一读 师 同学们 能不能用自己的话来说说你从中受到的启发 师 同学们 能不能用自己的话来说说你从中受到的启发 指名汇报指名汇报 师总结 是呀 过分的言语就像钉孔一样 会在别人的心师总结 是呀 过分的言语就像钉孔一样 会在别人的心 中留下疤痕 这篇课文通过钉子的故事 告诉了我们一个中留下疤痕 这篇课文通过钉子的故事 告诉了我们一个 什么样的道理呢 让我们一起走进合作探究吧 什么样的道理呢 让我们一起走进合作探究吧 四 合作探究 四 合作探究 出示合作探究 出示合作探究 1 1 这篇课文主要讲了一件什么事 这篇课文主要讲了一件什么事 2 2 通过父亲与儿子的第二次谈话 你明白了什么 你从中懂通过父亲与儿子的第二次谈话 你明白了什么 你从中懂 得了什么 得了什么 齐读合作探究 然后组内完成填空 齐读合作探究 然后组内完成填空 钉子的故事钉子的故事 主要讲主要讲 一位父亲为了帮助孩子 一位父亲为了帮助孩子 要求男孩每 要求男孩每 发一次脾气 就 发一次脾气 就 有建议小男孩如果一整 有建议小男孩如果一整 天都不发脾气 就 天都不发脾气 就 终于 终于 小男孩 小男孩 指名汇报 师评 齐读一遍 指名汇报 师评 齐读一遍 师 同学们 只要把故事的起因 经过 结果弄清楚了 师 同学们 只要把故事的起因 经过 结果弄清楚了 概括这篇课文的主要内容 就是这么容易的 一点耶不觉概括这篇课文的主要内容 就是这么容易的 一点耶不觉 得难了 现在我们再来看看父亲与儿子第二次是怎么说的 得难了 现在我们再来看看父亲与儿子第二次是怎么说的 指名汇报 齐读 指名汇报 齐读 师 通过父亲的话 你明白了什么 师 通过父亲的话 你明白了什么 生 生 师 师 即使把刀子拔出来 那伤口也会永远存在 即使把刀子拔出来 那伤口也会永远存在 你能用你能用 即使即使 也也 说一句话吗 说一句话吗 生 生 生 生 大屏幕出示一个例句 齐读 大