爱我中华 (2)

情境探疑 教学模式教学设计 宝积乡教育管理中心 年 级四年级学 科语文课时一课时 单元课题民族之花设计者 课题 爱我中华 知识与技能 有感情地朗读歌词 让学领悟我们的祖国是 56 个民族组成的大家庭 只 有民族之间相互尊重 情同手足 我们的祖国才会蒸蒸日上 兴 旺发达 过程与方法读中感悟 自主合作 教学目标 情感 态度与 价值观 体会表达的强烈的民族情 爱国情 重 点理解课文内容 体会爱我中华六次重复所表达的感情 教学重 难点 难 点学习歌词特有的写作手法 感受其艺术效果 上课时间 年 月 日教学具准备歌曲 爱我中华 教学方法 或模式 情景探疑模式 教学过程 带入情境 确立目标 一 点明本单元主题 1 板书单元主题 民族之花 2 读了民族之花这几个字 你想到什么 3 预习后对这一单元有了哪些了解 意图 主要是让学生在预习中领悟民族之间和睦相处的美好感情 充分认识到我们的祖 国是由五十六个民族组成的整体 只有各民族兄弟姐妹相亲相爱 我们的祖国才会蒸蒸日 上 兴旺发达 二 谈话 播放歌曲引入 整体感知 1 今天和大家共同欣赏一首在我们祖国各地广为流传的歌曲 爱我中华 放歌曲爱我中 华 意图 在欣赏和感受中 让学生回顾这首熟悉的歌曲 从而激发学生学习的兴趣 产生热爱祖国的情感 板书 爱我中华 2 学生谈谈听后的感受 3 设疑目标 1 这首歌曲谁写的 2 歌曲中从哪些地方表现了爱我中华 3 爱我中华 每次重复出现 所表达的思想感情怎样 凭借情境 探究解疑 一 简介创作背景和作者 学生交流 师小结 1 这首歌曲的词作者乔羽 2 曲作者徐沛东 这么熟悉 感人的歌曲 除了会唱 你对他还有哪些了解 请同学来交流交流 教师适时 地补充介绍 意图 通过这一环节 可以检查学生课前预习 搜集资料的情况 以此督促 养成学生 良好的学习习惯 二 感情朗读 进一步整体感知课文 1 自由朗读歌词 读通句子 标上小节序号 2 注意生字词的读音 个性化创意 情境探疑 教学模式教学设计 宝积乡教育管理中心 3 检查自读情况 指名朗读 从这段歌词中你读懂了什么 还有什么不明白的地方 标注出来 意图 通过初读 使学生在自主学习 合作交流中不仅认识了生字 读通了课文 还对 课文内容有了大概的了解 三 细读感悟 美读背诵 1 文中有多处重复的语句 读一读 找一找 画一画 小组交流 1 多处提到五十六 2 六处点到 爱我中华 一句 意图 阅读时也是理解 体会和感悟的过程 读一读 想一想 画一画等环节的设计 让学生在阅读实践中自悟自得 既注重了对学生阅读方法的指导 又渗透了阅读习惯的培 养 2 指名朗读 想想 从这句话中你读懂了什么 用了打比方的方法 把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座 比作大花园里的五 十六枝花 比作五十六个兄弟姐妹 体会到民族团结亲如一家 指导有感情朗读 不管是谁 不论他走到哪里 他最舍不得 最爱的是什么 文中有几处提到了这句话 仔细读读 联系上下文想一想 他们表达的感情有什么不同 3 小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景 表达了怎样的思想感情 1 爱我中华 健儿奋起步伐 可联系奥运会谈谈自己所知道的 从中体会到了什么 2 爱我中华 建设我们的国家 可让学生说说谁在建设我们的国家 可举出自己所知 道的人或事 意图 抓住时机 充分利用身边的教育资源 引导学生在实践中学习 使学生的思维走 出课堂 走出校门 走进生活 调动学生对祖国无比热爱的激情 3 爱我中华 中华雄姿英发 想一想会是谁雄姿英发 拓展情境 达标训练 1 你作为一个中国人你为国家做了什么 仿照这三句自己写出一到两句 全班交流 意图 给学生创造一个宽松的学习氛围 运用交流 合作的方式调动学生的学习兴趣 有意识地培养学生发现问题 合作交流的能力 教师参与学习 适当点拨 有助于提高学 生自主学习的能力 指导有感情朗读 2 带着自己的体会朗读歌词 试着背诵 聚焦情境 反思构建 一 学唱歌曲 1 学唱歌曲 小组里排练 或领唱合唱 2 全班展示 以多种形式表达对祖国的热爱 再次感受歌曲的热烈和浓厚的感情 二 总结全文 1 在朗读歌词时 哪句话让你充满激情 2 这么美的歌词 配上昂扬的旋律 更能表达人们的爱国情感 就让我们载歌载舞再一次 听听这首催人奋进的歌吧 放歌曲爱我中华 三 形式多样唱歌曲 升华情感 1 小组内排练 或领唱合唱 或歌伴舞 以多种形式表达自己对祖国的爱 2 全班展示 四 作业设计 必做 1 正确 流利 有感情朗读 背诵课文 情境探疑 教学模式教学设计 宝积乡教育管理中心 2 唱这首