中考文言文阅读命题特点分析及教学对策

1 中考文言文复习教学建议 课标 对文言文阅读的基本要求是 能借助工具书阅读浅易文言文 对 7 9 年级的具体要求是 阅读浅易文言文 能借助注释和工具书理解基本内容 近几年来 资阳市中考语文的命题便很好地遵循了 课标 的具体要求 兼 顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生 使语文考试最大限度地为每一个 学生的发展服务 尽管如此 文言文阅读部分的答题质量却总是不尽人意 下 面 就近三年资阳市中考语文试卷文言文阅读部分的命题特点进行简要的分析 并提出对文言文复习策略的一点建议 一 命题分析 中考文言文阅读包含课内文言文阅读 课外文言文阅读和文言文比较阅读 三种类型 而近三年来资阳市中考语文试卷所考查的文言文阅读基本上都属于 文言文比较阅读 今年也不例外 一 试题回放 1 2009 年资阳市中考文言文阅读试题 13 分 甲 臣本布衣 躬耕于南阳 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 先帝不以 臣卑鄙 猥自枉屈 三顾臣于草庐之中 咨臣以当世之事 由是感激 遂许先 帝以驱驰 后值倾覆 受任于败军之际 奉命于危难之间 尔来二十有一年矣 先帝知臣谨慎 故临崩寄臣以大事也 受命以来 夙夜忧叹 恐托付不效 以伤先帝之明 故五月渡泸 深入不毛 今南方已定 兵甲已足 当奖率三军 北定中原 庶竭驽钝 攘除奸凶 兴复汉室 还于旧都 此臣所以报先帝而忠 陛下之职分也 至于斟酌损益 进尽忠言 则攸之 礻韦 允之任也 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 不效则治臣之罪 以告先帝之灵 若无兴德 之言 则责攸之 礻韦 允等之慢 以彰其咎 陛下亦宜自谋 以咨诹善道 察纳雅言 深追先帝遗诏 臣不胜受恩感激 乙 亮躬耕陇亩 好为 梁父吟 身长八尺 每自比于管仲 乐毅 时人 莫之许也 惟博陵崔州平 颍川徐庶元直与亮友善 谓为信然 时先主屯新野 徐庶见先主 先主器 之 谓先主曰 诸葛孔明者 卧 龙也 将军岂愿见之乎 先主曰 君与俱来 庶曰 此人可就见 不可屈致 也 将军宜枉驾顾之 由是先主遂诣 亮 凡 三往 乃见 因屏人 曰 汉室倾颓 奸臣窃 命 主上蒙尘 孤不度德量力 欲信 大义于天下 而智术浅短 遂用猖蹶 至于今日 然志犹未已 君谓计将安出 注解 器 重视 就见 到诸葛亮那里去拜访 屈致 委屈 他 招 他上门 来 诣 去拜访 凡 总共 因屏人 就 此叫旁边的人避开 倾颓 崩溃 信 现在写作 伸 猖蹶 失败 23 解释下列加点字的意思 2 分 先帝不以臣卑鄙 低微鄙陋 将军宜枉驾顾之 拜访 故临崩寄臣以大事也 把 由是先主遂诣亮 因此 24 甲文中带线句子表达作者的思想感情是效忠刘氏父子的一片赤胆忠心 2 分 25 甲文中与乙文所叙的事情相关的句子是 先帝不以臣卑鄙 猥自枉屈 三 2 顾臣于草庐之中 咨臣以当世之事 由是感激 遂许先帝以驱驰 3 分 26 将下边两个句子译为现代汉语 4 分 臣本布衣 躬耕于南阳 苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 我本来是个平 民 亲自在南阳耕地 只想在乱世中苟且保全自己 不想在诸侯中扬名做官 身长八尺 每自比于管仲 乐毅 时人莫之许也 他 身高八尺 常常把自己同管仲 乐毅相比 当时的人都不认同他 27 阅读成都武侯祠内的一副对联 回答后边的问题 2 分 两表酬三顾 一对足千秋 对联中 两表 指的是 出师表 后出师表 一对 指的是 隆中 对 2 2010 年资阳市中考文言文阅读试题 11 分 甲 世有伯乐 然后有千里马 千里马常有 而伯乐不常有 故虽有名马 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 不以千里称也 马之千里者 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 是马也 虽 有千里之能 食不饱 力不足 才美不外见 且欲与常马等不可得 安求其能 千里也 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之不能通其意 执策而临之 曰 天下无马 呜呼 其真无马邪 其真不知马也 乙 郭隗先生曰 臣闻古之君人 有以千金求千里马者 三年不能得 涓 人言于君曰 请求之 君遣之 三月得千里马 马已死 买其首五百金 反 以报君 君大怒曰 所求者生马 安事 死马而捐 五百金 涓人对曰 死马且买之 五百金 况生马乎 天下必以王为能市马 马今至矣 于是不 能期年 千里之马至者三 今王诚 欲致士 先从隗始 隗且见事 况 贤于隗者乎 岂远千里哉 注解 安事 要 何用 捐 弃 之 指死马 期年 满一年 诚 真心 致士 纳贤士 见事 被 侍奉 21 解释下列句中加点字的意思 2 分 1 策之不以其道 用鞭子打 2 天下必以王为能市马 买 3 买其首五百金 它 的 4 鸣之不能通其意 助词 没有实在意 义 22 结合你对选文的理解 说说甲乙两文中 千里马 的共同喻意是什么 2 分 表面看是指马 其实是喻指人才 23 甲文借伯乐相马的故事 发出了 千里马常有 而伯乐不常有 的感慨 表达的主题是对统治者不识人才 不重视人才 摧残人才以及自己怀才不遇的 愤慨 乙文借 古之君王 费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事 表 达的主题是应该重视人才 用诚心吸纳人才 才能得到人才 3 分 24 将下边两个句子译为现代汉语 4 分 呜呼 其真无马邪 其真不知马也 唉 是真的没有好马吗 这是不识好马呀 所求者生马 安事死马而捐五百金 我要买的是活马 为了一匹死马而丢掉五百金有什么用 3 2011 年资阳市中考文言文阅读试题 13 分 甲 于是入朝见威王 曰 臣诚知不如徐公美 臣之妻私臣 臣之妾畏臣 3 臣之客欲有求于臣 皆以美于徐公 今齐地方千里 百二十城 宫妇左右莫不 私王 朝廷之臣莫不畏王 四境之内莫不有求于王 由此观之 王之蔽甚矣 王曰 善 乃下令 群臣吏民 能面刺寡人之过者 受上赏 上书谏寡人 者 受中赏 能谤讥于市朝 闻寡人之耳者 受下赏 令初下 群臣进谏 门 庭若市 数月之后 时时而间进 期年之后 虽欲言 无可进者 燕 赵 韩 魏闻之 皆朝于齐 此所谓战胜于朝廷 乙 孙叔敖为楚令尹 一国吏民皆为贺 有一老父衣粗衣 冠白冠 后来吊 孙叔敖正衣冠而见之 谓老人曰 楚王不知臣之不肖 使臣受吏民之垢 人 尽来贺 子独后吊 岂有说乎 父曰 有说 身已贵而骄人者民去之 位 已高而擅权者君恶之 禄已厚而不知足者患处之 孙叔敖再拜曰 敬受命 愿闻余教 父曰 位已高而意益下 官益大而心益小 禄已厚而慎不敢取 君瑾守此三者 足以治楚亦 20 解释下面加点字的意思 2 分 能面刺寡人之过者 当面 有一老父衣粗衣 穿 能谤讥于市朝 在 衣冠而见之 他 代老父 21 两则选文表达的共同主旨是什么 2 分 统治者应该有勇气广开言路 善于纳谏 22 简略说说甲文中进谏人越来越少的原因是什么 2 分 由于齐威王敢于纳谏 广开言路 使得齐国大治 民众对齐威王治国的满意度 越来越高 意见越来越少 23 乙文 君瑾守此三者 足以治楚亦 句中 此三者 的具体内容是什么 1 分 位已高而意益下 官益大而心益小 禄已厚而慎不敢取 24 将下面的句子译为现代汉语 6 分 身已贵而骄人者民去之 位已高而擅权者君恶之 禄已厚而不知足者患处之 自己身份高了却对人骄横无礼的人人民就会离开他 地位高了却擅自用权的人 君王就会厌恶他 俸禄优厚了却不知足的人祸患就隐伏在那里 二 考查要点 1 考点增多 题型丰富 近几年文言文阅读考查中衍生出一些相对固定的考点 有考查学生文言文基础知识积累与应用的 如理解实词的意义 把握虚词的用 法 解释文言语句 朗读节奏停顿以及重要语句背诵默写等 有考查学生对文 本的综合分析及价值取向的 如提取概括 感受体悟 评价赏析 拓展迁移等 其题型主要有填空题 选择题 简答题 和综述题等 不过 选择题的比例呈 下降趋势 主观表达题逐年增加 选择题大多用来考查实词虚词的意义和用法 文本写作特色赏析评价等对初中生来说难度较大的考点 2 选材考究 重视课内外结合 课内文言文取材时普遍重视考查新课标推荐的 必背文言文 尤其青睐课内经典名篇 如 曹刿论战 岳阳楼记 等 课外 文言文大多篇幅短小 语言浅易 文体以人物传记 寓言故事或小议论文为主 总之 这些试题着重考查的知识点是 一是能够理解浅易文言文中的重要 实词 二是能够理解浅易文言文中常见虚词的用法 三是能够准确表述浅易文 言文中重要句子的意思 四是能够理解浅易文言文的基本内容 五是能够对浅 易文言文的内容进行评价 有自己的看法和体验 二 复习策略 4 统观中考语文试卷 文言文的考查是最具基础性的 但文言文的成绩却是 不尽如人意的 这警示语文教学不能忽视基础的夯实 那么 怎样才能使学生 面对文言文阅读时不会感到力不从心 无所适从呢 针对课程标准对文言文阅 读的要求以及近几年中考试卷题型的延续性 我认为文言文教学应尽力做到以 下几个方面 1 强化诵读 增强语感 诵读是文言文语感教学的重要方法 是整体感知 语言的有效途径 有助于促进学生对文义的理解 诵读时 务必从字音 断句 到语气等方面多下工夫 以求读出其中的音韵美 节奏美以及特有的气势和神 采 诵读可以在课堂上进行 也可以在课外进行 但是 很多学生课外诵读课 文的自觉性不强 教师应充分利用早自习的时间 以学生领读或全班自读的方 式积极督促学生进行文言文诵读 在课堂教学时 学生朗读前 最好先听课文 录音或由教师范读 学生朗读时 可采用齐读 自读等多种形式 必要时还可 由教师领读 对于一些优美的篇章或精彩的片断 教师还应要求在朗读的基础 上加以背诵 诵读时 教师可通过开展形式多样的诵读比赛 以激发学生的学 习兴趣 发掘学生的学习潜能 诵读的内容可以是课内的 也可以是课外的 入选教材的课文是经典篇章 是一定要让学生多花时间诵读的 适当增补一些 课外优秀文言短篇让学生诵读 对于进一步激发学生学习文言文的兴趣 逐步 消除恐惧心理有着不可忽视的作用 在小学时 学生们接触了不少古代的寓言 故事 初中时如果能以文言文的形式重温这些故事 让学生诵读 可以让学生 在诵读中增进对其中文言词语的理解 对文言文的恐惧感也必然会随之逐步减 弱 2 立足课内 学会迁移 重视文言文基础知识的积累 是学好文言文的前 提 而准确理解文言文词句 则是读懂文言文的关键 理解文言词语主要包括 理解常见实词的解释和一些常见虚词的用法等 理解文言句子特别要注意理解 包含特殊句式的句子的翻译 第一 早自修领读语文时 可以有选择地让学生 读一读重点字词和句子的 注释 上课时教师再检查一下学生上节课的掌握情 况 第二 适当地让学生抄写课文和翻译 可以让学生先把课文和翻译分开抄 写 待学生对课文内容较为熟悉或已能熟练地背诵默写时 再用不同颜色的笔 将文言句子及其翻译分上下两行抄写 第三 帮助学生做好归类整理工作 学 习实词时注意对通假字 同义 近义 词 多义词 古今异义词 活用词以及 成语的归纳 学习虚词时注意对虚词用法的归纳 还要帮助学生归纳判断句 省略句 倒装句等常见的文言句式 第四 在以直译为主 意译为辅的原则下 教给学生一些具体的翻译方法 通过留 保留 补 增补 删 删除 调 调整 换 替换 变 变通 等手段 力求做到 信 达 雅 此外 要 积极地通过一些课内的或课外的文言阅读练习 让学生学会知识的迁移 从而 达到举一反三的目的 3 比较阅读 拓展延伸 纵观近几年来全国各地的中考试题 文言文比较 阅读备受青睐 出题者不仅局限于对文言知识的考查 更主要的是考查学生对 文本内容的比较理解 因此 应注重培养学生文言文比较阅读能力 让他们学 会从主题 内容 形式 写法 表达方式等方面对文言文进行比较阅读 一方 面 应注重课内文言文的比较阅读 例如 教学 记承天寺夜游 时 可以引 导学生思考该文与 小石潭记 都写到景物的 影 作用有何不同 两位作者 处境相似 心情和感受有何不同 课内可进行比较的文章还有 期行 或 乘 船 与 蔡勉旃坚还亡友财 强项令 与 包拯 岳飞 与 细柳营 5 岳阳楼记 与 醉翁亭记 三峡 与 与朱元思书 等等 另一方面 可 以选择一些通俗浅显的课外文言文与课内的文言文进行比较阅读 例如 刘禹 锡的 陋室铭 与陆游的 筑书巢 的比较 周敦颐 爱莲说 与 夏日赏荷 的比较 等等 当然 阅读时绝不能仅仅停留在对文本内容的理解 还需要学 会拓展延伸 针对文本的内容或联系现实谈谈自己的感悟 4 系统复习 对症下药 如果说平时的教学所掌握的文言知识显得较为零 散的话 那么中考前的总复习就显得较为完整了 平时因为受到教学进度和教 学内容的限制 所以教师往往很难进行文言文的系统复习 到了中考前的总复 习时 由于所有课程的内容都已经教完 教师就可以根据考试的需要进行有针 对性的系统复习了 如 强化对文言实词 重点字词 一词多义 古今异义 词类活用 通假字 成语等 和文言句式 判断句 倒装句 省略句 被动句 等 的记忆 注重对文言虚词 之 其 以 乎 虽 然 或 为等 用法的 归纳整理 按步骤 分阶段地精选课内外语段进行适应性的练习等等 通过一 系列针对性的系统复习 相信学生的文言文答题水平一定会有所提高 三 真题演练 1 阅读下面两段文言文 回答问题 12 分 甲文 邹忌修八尺有余 而形貌昳丽 朝服衣冠 窥镜 谓其妻曰 我孰 与城北徐公美 其妻曰 君美甚 徐公何能及君也 城北徐公 齐国之 美丽者也 忌不自信 而复问其妾 曰 吾孰与徐公美 妾曰 徐公何 能及君也 旦日 客从外来 与坐谈 问之客曰 吾与徐公孰美 客曰 徐公不若君之美也 明日 徐公来 孰视之 自以为不如 窥镜而自视 又 弗如远甚 暮寝而思之 曰 吾妻之美我者 私我也 妾之美我者 畏我也 客之美我者 欲有求于我也 于是入朝见威王 曰 臣诚知不如徐公美 臣之妻私臣 臣之妾畏臣 臣之客欲有求于臣 皆以美于徐公 今齐地方千里 百二十城 宫妇左右莫不 私王 朝廷之臣莫不畏王 四境之内莫不有求于王 由此观之 王之蔽甚矣 王曰 善 乃下令 群臣吏民 能面刺寡人之过者 受上赏 上书谏 寡人者 受中赏 能谤讥于市朝 闻寡人之耳者 受下赏 令初下 群臣进谏 门庭若市 数月之后 时时而间进 期年之后 虽欲言 无可进者 燕 赵 韩 魏闻之 皆朝于齐 此所谓战胜于朝廷 邹忌讽齐王纳谏 乙文 先帝创业未半而中道崩殂 今天下三分 益州疲弊 此诚危急存亡之 秋也 然侍卫之臣不懈于内 忠志之士忘身于外者 盖追先帝之殊遇 欲报之 于陛下也 诚宜开张圣听 以光先帝遗德 恢弘志士之气 不宜妄自菲薄 引 喻失义 以塞忠谏之路也 宫中府中 俱为一体 陟罚臧否 不宜异同 若有作奸犯科及为忠善者 宜付有司论其刑赏 以昭陛下平明之理 不宜偏私 使内外异法也 出师表 1 用 标示出下面句子的停顿 仅标一处 1 分 今 齐 地 方 千 里 2 下列加点字词语意义相同的一项是 C 2 分 A 宫妇左右莫不私王 不宜偏私 使内外异法也 B 由此观之 王之蔽甚矣 横柯上蔽 在昼犹昏 C 臣诚知不如徐公美 此诚危急存亡之秋也 6 D 孰视之 自以为不如 我孰与城北徐公美 3 翻译下列句子 4 分 令初下 群臣进谏 门庭若市 答 命令刚下达 群臣都来进谏 门前 院内像集市一样 宫中府中 俱为一体 陟罚臧否 不宜异同 答 皇宫中和朝廷中都是一个整体 提升 处分 表扬 批评 不应该 因在宫中或在府中 有所不同 4 质疑探究 邹忌和诸葛亮都苦口婆心地劝谏他们的君主 他们希望达到 的共同目的是什么 然而他们劝谏的艺术各有不同 你认为他们的不同表现在 哪里 3 分 答 第一问 都希望他们的君主能广开言路 接受意见 1 分 第二问 邹忌 用日常生活小事设喻 由己及君 现身说法 由家事到国 事 以小见大 道理由浅入深 具有极强的说服力 1 分 诸葛亮 以情动人 以理服人 由主而次 循循善诱 谆谆告诫 不失人臣身份 1 分 5 迁移拓展 劝谏是一门艺术 魏徵以 载舟覆舟 劝谏唐太宗 实现了 贞观之治 曹刿用 取信于民 劝谏鲁庄公 打赢了 长勺之战 因为要 迎接中考班主任取消了本班的音乐 体育 美术等课程 为了让班主任恢复你 们的这些课程 你准备和他 她 这样说 2 分 答 2 阅读 鱼我所欲也 和 万事莫贵于义 完成练习题题 15 分 甲 鱼 我所欲也 熊掌 亦我所欲也 二者不可得兼 舍鱼而取熊掌者也 生 亦我所欲也 义 亦我所欲也 二者不可得兼 舍生而取义者也 生亦我 所欲 所欲有甚于生者 故不为苟得也 死亦我所恶 所恶有甚于死者 故患 有所不辟也 如使人之所欲莫甚于生 则凡可以得生者何不用也 使人之所恶 莫甚于死者 则凡可以辟患者何不为也 由是则生而有不用也 由是则可以辟 患而有不为也 是故所欲有甚于生者 所恶有甚于死者 非独贤者有是心也 人皆有之 贤者能勿丧耳 选自 孟子 告子上 乙 子墨子曰 万事莫贵于义 今谓人曰 予 子 冠履 而断子之手 足 子为之乎 必不为 何故 则冠履不若手足之贵也 又曰 予子天下 而杀子之身 子为之乎 必不为 何故 则天下不若身之贵也 争一言 以 相杀 是贵义于其身也 故曰 万事莫贵于义也 选自 墨子 注释 予 给 送 子 你 代词 履 鞋子 一言 一句话 即 关系到正义与非正义的一句话 1 解释下列加点的词 4 分 故患有所不辟也 祸患 灾难 非独贤者有是心也 这 这样 今谓人曰 对 说 何故 缘故 原因 2 用现代汉语翻译下列句子 4 分 如使人之所欲莫甚于生 则凡可以得生者何不用也 如果人们想要的东西没有比生命更重要的 那么 凡是一切可以保住生命 的手段哪有不采用的呢 予子天下 而杀子之身 子为之乎 送给你天下 却要你的性命 你愿意这样做吗 3 甲 文运用比喻论证来阐明观点 具体来说是用舍鱼而取熊掌 这个比喻来阐述舍生取义的观点 乙 文论证层层深入 首先论证了帽子鞋 7 子不如手脚珍贵 其次论证了天下不如生命珍贵 然后论证了生命不如义珍贵 最后强调了万事莫贵于义的中心论点 4 分 4 甲 乙 两文都阐明了 义 的重要性 您认为 义 的内涵是什么 今天还有坚持的必要吗 为什么 3 分 义 是正义 是有利于人民 民族 国家的大义 1 分 答到 正义 大义 均可得 1 分 任何时候 我们都应该坚持人民 国家 的利益高于一切 的原则 所以