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华东师范大学初中语文班学习简报华东师范大学初中语文班学习简报 第第 X X期期 总总6 6期期 主办 华东师范大学网络教育学院主办 华东师范大学网络教育学院 承办 第承办 第 X X 组 组 XXXXXXXX 组名 20122012 年年 1212 月月 X X 日日 团队简介 栏目名称仅供参考 研修动态 栏目名称仅供参考 学习反思 栏目名称仅供参考 学友心声 栏目名称仅供参考 2012 国掊 示范性集中培训项目学习简报2 团队简介 XXXX 组组名 名 组组 长 长 XXX 单位 单位 组组 员 员 XXX 单位 单位 XXX 单位 单位 XXX 单位 单位 XXX 单位 单位 XXX 单位 单位 团队团队寄寄语语 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXX 研修动态 2011 年 3 月 7 日 倪文尖 文学作品的解读与语文教学 倪教授给自己的讲座定位是 比较认真的闲聊状态 颇有些自嘲风格 他说自己正 站在语文教学的 门槛上 一 关于 有秘密的文本 文本的秘密就是文本解读的新空间 解读有秘密的文 图片 请插入团队合影或队徽设计图等 2012 国掊 示范性集中培训项目学习简报3 本不是为了博得喝彩 在教学过程不要把文本解读达到的点当作是最终的收获 一线教 师重要的是应该在教阐释的过程中教读法 以本文为一个例子 一个引子 来带领学生 找寻文本阐释的充分条件 必要条件 这样学生才能借由我们提纯的经验学会阅读更多 的文章 二 文学作品阅读教学要的两个点 想象和移情 以及将文学作品与现实生活相联 系的能力 三 文本的机理和完整性 对文本的关键点的解读不是孤证 而是渗透到文本各个 角落的 只讲文本关键点往往带来过度阐释 这样就会离文本越来越远 当我们面对经 典时 他还包裹着许多经典阐释 这样就要 去蔽 要做到一点就要虚心 把心空出 来 他还在讲座中对学员们寄语期望 好的老师还要有牧师的情怀 要从卓越的教师奔 向伟大的老师 XXX 供稿人 3 月 8 日 郑桂华 初中语文教学设计现状 郑桂华老师首先分析了当下初中语文教学设计存在的问题 如不能区分偶然的学习 与有意义的语文学习 学习者分析的形同虚设 有限的教材分析 教学目标的含混 立 于教师教的教学活动等等 接下来郑老师对其中的主要问题深入分析并提出对策建议 如她提出 生活世界的 语文学习和课程世界的语文学习不同 生活世界里的语文学习是随意的 浅表的 或 者说是资讯式的 课程世界里的学习则是通过教学 让学生把握读悟对象的知识 规 律 价值 老师 不能只领着学 生关注课文的内容 还应关注文章 的表达 好的教学设计应 帮助 学生学而不是帮助老师教 郑老师还就教材的分析和教学 目标的确立进行了深入浅出的阐述 就教师如何提升自己的专业水平进 行了指导 听课期间 国培班的女 学员还和郑老师合影留念 以纪念这个有意义的 三八 妇女节 XXX 供稿人 2012 国掊 示范性集中培训项目学习简报4 共同备课 精彩纷呈 在王荣生教授的指导下 我们全体学员于3月9日和6位博士一起进行了一天共同备课 这是一场思想上的革命 方法上的革新 上午我们全班分为5个小组 以李汉荣的 外婆的手纹 为例 每个小组的成员在充 分阅读文本的基础上 就课文的教学目标的确定和如何达到教学目标 进行了热烈的讨 论 大家各抒己见 畅所欲言 见仁见智 相互启发 然后达成共识 下午集中展示汇 报本组的成果 然后接受其他小组质询 问疑 倾听博士生们点拨 学员们以学术探讨 的态度 毫无保留 大胆发问 激烈碰撞 互相提高 学员们的思维之活跃 参与之积 极 情绪之高扬 实在是令人感动 这次集体备课 我们的收获不在于我们学到了什么 而在于我们改变了教育教学的 思维模式 对我们而言是一场教育思想上的革命 我相信 在以后的几个月中 我们通过对小说教学 对文言文的教学 对散文的教 学研讨 以及专家们的引领 同伴们的互助 活动的训练 我们这批学员一定会更上一 层楼 带着先进的理念和科学的方法 在安徽省的语文教学领域 大展宏图 促进安徽 省语文教学的新一轮革新 XXX 供稿人 学习反思 人过了四十岁 多了一些冷静 少一些热血 在听课时 我鼓的掌次数比较少 并 不是我不愿意鼓掌 而是在听的时候 我更多的在思考 把听到的与我的教学实际结合 在思考 我的语文课堂毛病在哪里 我校的语文课堂毛病在何处 回去以后我的语文课 堂如何改进 如何带领我校的语文老师进行语文课堂的教学改革 摘自 XXX 老师的博客 一堂精彩的 叩问课堂 课程教学的 前因与后果 让我们认识了不仅才华横溢而 且幽默风趣的周彬教授 上课时 他旁征博引 妙语连珠 见解独特 时时口吐莲花 2012 国掊 示范性集中培训项目学习简报5 魅力四射 课后 学员们纷纷在博客里把自己的感悟与别人分享 有的把他的经典语录 誉为 周氏词典 有的对他幽默的语言 轻松搞笑的课堂氛围大家赞赏 有的对他独到 的见解佩服至极 有的期待他精彩的课堂 可见人们对他的认同 欣赏 喜爱 崇拜 做为一名教师 我们目前需要思考 什么样的老师 什么样的课堂 才是学生喜欢 的 期盼的 怎样做才能让自己成为学生喜欢的 期盼的老师 能不能一味地刻意地追 求课堂效率 教学成绩 仅靠经验 技术 理论做支撑搞教学行吗 作为一名语文教师 笑话时常光临你的课堂吗 总之 走近大师 读懂自己 走进学生的内心世界 才是 我们华师大之行的最终目的 摘自 XXX 老师的博客 学友心声 教育路上 我迷迷糊糊的一路走来 曾有过鲜花的拥抱 也曾有过掌声的包围 但 在鲜花与掌声的背后 总有一种心虚 一种胆怯 总觉得自己还缺少一种 值得获得 的份量 总是无法突破自己的 成长上限 经过这次培训 我对语文教学有了新的认 识 它不仅让我抓到了架构课堂的支撑点 也指导了我今后的教学关注点 我更明白 课堂要面向全体学生 学生是学习的主体