初中语文语文新课程标准试题学习资料

初中语文语文新课程标准试题学习资料初中语文语文新课程标准试题学习资料 一 填空 1 语文课程的基本特点是 工具性 与 人文性 的统一 2 新课标要求 1 2 年级的学生认识常用汉字 1600 1800 个 会写 800 1000 个 3 学生 是语文学习的主人 4 语文教学应在 师生平等对话 的过程中进行 5 不同学段的学生的写作都需要 占有真实 丰富的材料 评价 要需要重视 写作材料 的准备过程 6 新课标要求 1 2 年级学生在写话中乐于运用 阅读 和 生活中 学到 的词语 7 语文 是重要的交际工具 是人类文化的重要组成部分 8 语文素养 是学生学好其他课程的基础 也是学生全面发展的基础 9 语文课程的 多重功能 和 奠基作用 决定了它在九年义务教育 阶段的重要地位 10 语文课程应培育学生 热爱祖国语文 的思想感情 指导学生正确的理解 和运用祖国语文 丰富语言的积累 培养 语感 发展 思维 使他们具 有适应实际需要的 识字写字 能力 阅读 能力 写作 能力 口语 交际 能力 二 判断 1 语文学习具有重情感体验和感悟的特点 因而量化和客观化不能成为语文 课程评价的主要手段 对 2 形成性评价和终结性评价都是必要的 但应加强终结性评价 错 3 定性评价和定量评价相结合 语文课程评价更应重视定量评价 错 4 阅读教学的重点是培养学生具有感受 理解 欣赏和评价的能力 对 5 语文学科是一门系统性很强的学科 在语文教学中要从学习语音 语法知 识和规则入手 逐渐训练阅读与写作 努力追求语文知识的系统和完整 错 6 新课程把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣 形成正确的价值观 和积极的人生态度的教学任务调整到品德与生活学科中去 它不是语文教学的 重要内容 错 7 自然风光 文物古迹 风俗民情 国内外的重要事件 学生的家庭生活 以 及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源 对 8 识字写字是阅读和写作的基础 是 1 2 年级的教学重点 教学中要多写少 认 错 9 语文课程应植根于现实 面向世界 面向未来 对 10 语文课程评价的目的是为了考察学生达到学习目标的程度 不是为了检验 和改进学生的语文学习和教师的教学 错 三 简答题 1 新课标的教学建议是什么 一 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 二 在教学中努力体现语 文的实践性和综合性 三 重视情感 态度 价值观和正确导向 四 正确处 理基本素养和创新能力的关系 五 遵循学生的身心发展规律和语文学习规律 选择教学策略 2 语文教学中如何正确处理学生基本素养与创新能力的关系 语文教学要重视语言的积累 感悟和运用 注重基本技能的训练 给学生打下 扎实的语文基础 同时要开发学生的创造潜能 促进学生持续发展 3 综合性学习中评价的着眼点主要在哪几方面 一 在活动中的合作态度和参与程度 二 能否在活动中主动地发现问题和 探索问题 能否为解决问题去搜集信息和整理资料 三 能否根据占有的课外 材料形成自己的假设和观点 五 语文知识和能力综合运用的表现 4 新课程的基本理念是什么 一 全面提高学生的语文素养 二 正确把握语文教育的特点 三 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 四 努力建设开放而有活力的 语文课程 5 语文课程标准 提出 九年义务教育阶段的语文课程 必须面向全体 学生 使学生获得基本的语文素养 试述 语文课程标准 的语文素养与我 们传统所说的语文能力有什么不同 语文素养包括培育学生热爱祖国语文的思 想感情 指导学生正确的理解和运用祖国语文 丰富语言的积累 培养语感 发展思维 使他们具有适应实际需要的识字写字能力 阅读能力 写作能力 口语交际能力 还有学生的品德修养和审美情操 形成良好的个性和健全的人 格 促进德 智 体 美的和谐发展 而语文能力指识字写字能力 阅读能力 写作能力 口语交际能力 一 填空题 14 1 语文是最重要的交际工具 是人类文化的重要组成部分 工具性和人 文性的统一 是语文课程的基本特点 2 语文课程资源包括 课堂教学 资源和 课外学习 资源 3 语文课程标准 课程总目标中提出认识汉字 3500 个左右 其中 小学第三学段累计认识常用汉字 3000 个 其中 2500 个左右会 写 4 语文课程标准 强调丰富语言的积累 培养语感 并在阶段目标中作 出了具体的规定 第一学段阅读总量不少于 5 万字 第二学段阅读总量不 少于 40 万字 第三学段阅读总量不少于 100 万字 5 新课程评价要改变过分强调 评价的甄别和选拔 的功能 倡导发挥 评价 促进学生发展 教师提高教学 改进教学实践 的 功能 二 简答题 20 1 语文课程标准 在 课程性质与地位 中说 语文课程应致力于学生 语文素养的形成与发展 其 语文素养 指的是什么 10 分 语文素养包括培育学生热爱祖国语文的思想感情 指导学生正确的理解和运用 祖国语文 丰富语言的积累 培养语感 发展思维 使他们具有适应实际需要 的识字写字能力 阅读能力 写作能力 口语交际能力 还有学生的品德修养 和审美情操 形成良好的个性和健全的人格 促进德 智 体 美的和谐发展 2 语文课程标准 中 课程目标 是从哪三个维度设计的 阶段目标 又是从哪四个方面提出要求的 10 分 课程目标从知识与技能 过程与方法 情感态度价值观三个维度设计 阶段目 标有识字与写字 阅读 写作和口