高中美术《教育技术能力培训》

1 标题 标题 漂亮是美术鉴赏的标准吗 艺术美和形式美 2 学习内容分析 对学习内容进行简要的叙述 学习内容分析 对学习内容进行简要的叙述 本课是开始步入美术鉴赏专业知识学习阶段的开场 要让学生了解 的内容 什么是美术作品的艺术美与形式美 艺术美与形式美的基 本原则及其在作品中的主要表现 3 学习目标 含知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观三维学习目标 含知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观三维 目标 层次要清晰 目标 层次要清晰 1 美术作品的艺术美不等同于现实中所谓的 漂亮 好看 知识与技能 艺术作品中的残缺美同样也属于艺术美 过程与方法 引用教材中的雕塑 欧米艾尔 透过年老的她变化的身体呈现给我 们的 凄美 才阐述所谓的艺术美不是平常生活中的 好看 漂 亮 它有着特定的含义 情感态度与价值观 美 与 丑 的价值 给我们心灵上和审美上的震撼 2 什么是艺术美 形式美 知识与技能 艺术美艺术美 通过特定美术形象表现出来的艺术自身的 美 综合了 主观和客观 个人审美与时代精神的艺术形象为 典型形象 或 艺术典型 又根据它与现实生活的关系 形式美形式美 通过画面的韵律 节奏 对比与平衡 即对立统一的形 式变化上传达出的美 美术形象借助语言手段和语言规则所呈现出 的整体艺术形象 过程与方法 艺术美艺术美 把艺术美相对于现实美进行对比 告知学生何为艺术美 艺术美相对于现实美 自然美与社会美 的一种美学范畴 是人创 造的艺术作品和进行的艺术活动中显示的美 是现实美在观念形态 上的反映 形式美形式美 引用潘天寿的作品 雄视 阐述形式美是美的一种表现状 态 它有着特定的含义 情感态度与价值观 艺术美艺术美 漂亮不等于艺术美 优秀的艺术作品要通过艺术的语言 艺术的规律所创作出的典型形象来揭示社会 生活的本质 形式美形式美 美术语言的合规律与合目的性的组合 也就是符合美的规 律与符合审美需要目的的作品外部形式结构 3 两者的基本原则及其在作品中的主要表现 知识与技能 艺术美艺术美 1 艺术典型 反映艺术家个人 和时代的精神和审美理想 2 美术形象 按照美的规则从现实生活中抽离的艺术形象 形式美 形式美 1 形式应该从属于准确而鲜明地表达内容这一要求 2 形式因具有相对独立的审美意味而具有相对独立性 3 形式美法则 变化与统一 对立与和谐 对比与尺度 对称与均衡 节奏与韵律 过程与方法 1 引用达 芬奇 最后的晚餐 和伦勃朗的 夜巡 进行变化与 统一的说明 2 引用林风眠 静物 与潘天寿 雄视 进行对立与和谐的说明 3 引用古希腊建筑帕特农神庙 古希腊雕塑米洛斯的阿芙洛斯特 以及达维特的 撒平妇女 进行比例与尺度的说明 4 引用蜡染头巾实物 向正方形致敬 和著名建筑巴黎圣母院 以及中国的故宫进行对称与均衡的说明 5 引用拉斐尔的 西斯廷圣母 波丘尼 空间中连续性的形式 以及吴冠中的 长城 和 春雪 进行节奏与韵律的说明 情感态度与价值观 抽象的概念和内容 通过实际作品的展示 让学士体会到美得意境 与熏陶 判断作品的 美 的价值以及带给社会的巨大财富 4 教学重难点 本节课的教学重点及解决措施 本节课的教学难点教学重难点 本节课的教学重点及解决措施 本节课的教学难点 及解决措施 及解决措施 1 教学重点及解决措施 美术作品的艺术美与形式美主要通过两方面实现 语言元素 点线面及其所构成的形态变化 语言规则 上述五个法则及其所构成的审美关系 通过实际的书本作品以及网搜的其他作品的一一列举对应对学生进 行阐述说明 2 教学难点及解决措施 艺术美 形式美的概念讲解 两者之间的异同 相同之处 两者同一来源 不同之处 艺术美强调是艺术独立于现实的自身所特有的自在的美 也许看 得到 也许看不到 是由美术作品集中提示出来的 形式美强调是实现内容的手段 包括语言的结构关系和所使用的 材料的特质 通过具象的实际艺术作品的展示 无论是绘画作品还是雕塑 建 筑等包括实物的展示 5 信息技术应用分析信息技术应用分析 与与 6 教学过程 教学过程 图表示意 图表示意 知识点知识点资源名称资源名称素材类型素材类型来源来源时长时长应用方式和作用应用方式和作用 艺术美概念 欧米艾尔 雕塑图片课本 5 min 情境导入 激发兴致 形式美概念文字讲解表格自制 3 min 指导观表 形式美法则 各法则 所需作品 图片 表格 图片 自制 课本 下载 实物展示 2 min 指导观表 指导 自主欣赏例图 变化与统一 达芬奇 最后的晚餐 伦勃朗 夜巡 绘画图片课本 下载 5 min 对立与和谐 林风眠 静物 潘天寿 雄视 绘画图片课本 下载 5 min 对比与尺度 希腊建筑帕特农神庙 希腊雕塑阿芙洛斯特达维 特 撒平妇女 建筑图片 雕塑图片 绘画图片 课本 下载 5 min 对称与均衡 蜡染头巾实物 向正方形致敬 巴黎圣母院 中