高原湿地——三江源地区教案2

高原湿地高原湿地 三江源地区三江源地区 教学设计教学设计 石首市南口镇中学 王翠喜 教学目标 知识与技能 1 指图说出三江源地区所在省区及三江名称 2 知道确定河流源头的原则 过程与方法 1 了解三江源地区三江源地区誉为 中华水塔 及作为高原湿地 的重要作用 2 了解三江源地区生态环境恶化的原因 保护措施及方法 从而 理解三江源保护区建立的目的 情感态度与价值观 通过这节课学习 我们认识到人类与环境息息相关的辩证关系 要 树立正确地生态观 加强环保 意识 为保护生态环境 建立和谐家 园付出自己的努力 二 教学重点 三江源地区誉为 中华水塔 及作为高原湿地的重要作用 三 教学难点 三江源地区生态环境恶化及保护措施 四 教学资源 多媒体 五 教学方法 读图分析法 自学讨论法 多媒体辅助教学 开放式教学等 六 教学过程 引入新课 播放 三江源视屏 引入我们这节课学习的课题 高原湿地 三江源地区 活动一 探访三江源 用最快的时间独立完成自主学习 搜集有关江河的源区的第一手资 料 把不会的 有疑问的内容标注出来 自主学习 阅读第 91 93 页及阅读材料 三江源地区的湖泊 沼泽 河流的天然调蓄器 部分 思考 1 今天我们要去的地方是三江源地区 结合地图 你能猜出为 什么叫这个名称吗 有哪 三江 源 说明什么问题 2 结合地图确定三江源地区的纬度位置和海陆位置及对气候的 影响 3 描述三江源地区的位置范围 4 阶梯位置 展示地形图 描述三江源地区所在的阶梯 猜测 这种特征对河流的影响 5 读数据 说出三江源地区输出水量占各条河流输水总量的比 重是多少 通过数据说出 中华水塔 美称的由来 6 揭秘水 源 三江源地区既然被称为水塔 就要有水源 但刚 才的分析显示本地区降水不丰富 为什么却成为大河之源呢 水源 从何而来 带着这个问题深入分析地形 气候 河流间的关系 结合示意图 描述海拔高 气温低 高寒 雪山广布 冰库 融化 地势不平 湖泊沼泽较多 7 为什么说三江源地区的湖泊 沼泽是河流的天然调蓄器 活动二 探寻黄河源头 图行天下看源头 提供三江源头水系图 思考 1 黄河源头在哪里 确定河流源头的划分原则是 2 黄河考察活动 可能会遇到哪些困难 活动三 保护三江源 观看视屏 1 列举实例 说出三江源地区面临的生态环境问题有哪些 分析产生的原因 说出自然和人文原因间的关系 提出具体措施 2 思考 如果三江源地区冰川不断退化 湖泊 沼泽不断萎缩 会对长 江 黄河中下游 地区带来哪些影响 可以从冰川退化 河流水量 的变化 旱涝灾害及自然 灾害 航运 生产 生活的变化等角度分 析 如果三江源地区草场退化和水土流失加剧 会对长江 黄河中 下游地区带来 哪些影响 可以从水土流失 河流含沙量的变化 旱涝灾害及自然灾害 航运 生产 生活的变化等角度分析 3 理解自然保护区设立过程和意义 4 环境保护 人人有责 你在日常生活中 如何保护环境呢 请同学们拟一条保护环境的宣传标语 小结 今天 我们用短暂的时间 考察了高原湿地三江源地区 通过阅读图表 查阅资料 合作讨论 我们认识了中华水塔的重要