高信息技术课教学中,如何加强师生之间的沟通与合作？

高信息技术课教学中 如何加强师生之间的沟通与合作 信息技术课堂与其他课堂唯一不同的就是 在信息技术课堂中增加了一个新的成员 电脑 这一新的成员无论是对学生的学习还是教师的教学都有非常重要的作用 我们都 知道 开展以小组合作学习的教学方式与传统的学习方法相比更能引起学生的学习兴趣 主要是因为这种教学方法可以让学生自主学习 提高他们的积极性 活跃课堂气氛 而这 种方法对于今天的计算机教学同样有用 一 信息技术课堂中存在的问题 让我们通过下面的短片来了解一下信息技术课堂中存在的问题 上课铃响了 学生争 先恐后地进入计算机室 第一时间打开电脑 有的在玩扫雷 有的在玩纸牌 有的在 QQ 聊天 有的同学干脆趴在桌子上呼呼大睡 通过这则短片我们可以非常清晰地发现许多问题 也知道了学生之所以喜欢信息技术 这门课的主要原因 那么 我们能不能想一个既可以提高学生的学习兴趣 又能提高课堂 效率的办法呢 答案当然是完全可以 我们完全可以用小组合作方式进行学习 这种有趣 的学习方式 第一可以引起学生的兴趣 第二可以调动学生的积极性提高课堂效率 第三 通过与他人进行交流让学生把自己好的方法拿出来与他人分享 从而养成关心他人的良好 品质 二 信息技术课堂教学中小组合作学习的模式 首先在进行教学时一定要告诉学生 信息技术在当今社会中的作用和学好信息技术的 好处 让学生知道信息技术既不是一门单纯的理论课 也不是像机械设计那样是一项专业 方面的技能 信息技术是一把打开信息化社会大门的钥匙 如果学不好信息技术将很难在 这个时代立足 既然信息技术课程是一项生活技能 那么在进行这门课的教学时 教师必 须时刻紧扣生活实践这一特点来开展教学活动 在分配小组任务时 任务一定要与生活实 际紧密相连 只有这样才能激发学生去创造 去学习 去发现 去研究 从而引起学生的 积极性 提高课堂效率 1 用分组的形式进行教学 在教学时采用分组的方式进行教学是非常有利的 通过这种方式可以使小组内部的所 有学生相互配合 相互交流 共同学习 在大家一起共同协作完成任务的前提下让组内的 每一个成员都勇于承担各自的责任 由于个人之间的差异和理解能力不同 使得同一个班级内的学生掌握水平也大不相同 在进行分组教学时可以根据各自的特点 将学生分为不同的层次小组 并且确立好每个层 次的学习目标 每个小组选出一名小组组长 小组组长必须具备以下几个方面的品质 必 须在组内具有一定的威信 计算机水平必须是最高的 还要有责任心和乐于助人 只有这 样的学生担任小组长才可以在与别的小组进行竞争的前提下帮助本组的成员更好地完成学 习任务 在进行小组合作学习之前 要结合每个组员自身的特点 在小组中设置发言人 操作员 记录员和调解员等 给每一个学生都有展示自我的机会 让每一个学生的潜能都 得到最大限度的发挥 从而尽自己最大的努力去帮助团队取得胜利 例如 教师在教授如 何设置表格时 可以把方法教给各个组的小组长 然后由各组组长去为组内的其他学生进 行讲解 这样做不但节约了时间同时又调动学生的兴趣 提高了学学习效率 此外 各小 组长在进行教学时发现了自己的不足并加以改进 增加了他们的信心 从而更加顺利地完 成教学目标 2 用合分合的形式进行教学 在进行教学的开始阶段 为了营造学习气氛并且为以后的分组学习打好基础 可以采 取共同授课的方式进行教学 在这个阶段教师必须事先进行教学设计 将教学情境与问题 情境结合学生的学习特点巧妙地设计出来 在每节课的开始阶段采用民主的方式与学生一 起制定一个可以达成和必须达成的学习任务和教学目标 为了顺利地开展分组教学 教师 上课时可先和学生一起学习 通过共同学习让学生明确学习方法 比如在进行插入图片的 学习时 教师可以先帮助学生把所学的内容复述一遍 再用演示文稿给学生演示一遍 从 而为学生进行小组学习做好铺垫 在一切准备工作完成后就可以进行分组学习 这个阶段 小组内的所有成员可以按照自己的情况一起讨论各自应该承担的角色 通过这种方式可以 让学生明确自己的分工 从而让每一位学生在发挥各自潜能的基础上更好地开展信息技术 学习 分组方式学习信息技术知识对学生的学习起到了很大的帮助 但是这并不是代表这种 方法就完美无缺 要想检验这一方法是否可行 有没有达到规定的教学目标 或者有没有 出现需要解决的问题 这时必须再进行一次集体学习 这次集体学习可以采用填写报告的 方式进行反馈 并且从中选出最好的学习方法来供大家一起学习 通过将自己的成果与别 人的成果进行对比评价 及时发现自己的问题做好查漏补缺 并且通过反馈 对做得好的 小组进行肯定 从而更加增强学生的合作意识 反馈结束以后将效果最好的那个小组的学 习方法用电脑展示出来让大家一起学习 共同提高 3 采用流动分组 在竞争中提高自己 在进行小组教学时我们通常采用流动分组的方式 并且在此基础上结合每个学生自身 的特点制定相应的学习指标 经过一段时间的学习以后很多学生可能都发生了转变 为了 更好地发挥小组学习的作用 也为了让学生充满信心更加愉快地学习 这时有必要结合每 个学生这段时间的学习效果进行再次组成小组 通过调换让学生去适应一些新的学习方法 进而实现资源共享 小组长也不是固定不变的 我们采取优胜劣汰的方式进行 在征得大 家同意的前提下适当地调换或重新选任小组长 在同组内谁表现得最好谁就是下一次的小 组长 以前的小组长要想成功连任必须付出更大的努力 而其他学生只要敢于挑战也一样 有机会当上小组长 这样做一是可以增强学生的竞争意识 二是避免出现唯我独尊的情况 通过这种帮 赶 学 比 超的学习方法让学生最大可能地发挥自己的潜能 从而收到更 好的学习效果 4 在具体实践中实现竞争 每个人都喜欢生活中的东西 对于与生活紧密相联的事情学生都会非常有兴趣 学生 可以把生活中遇到的事情用学到的知识进行检验 尊师重教 一直是我国的传统美德 教 师节那天学生都会用自己的方式表达对老师的敬爱与祝福 在这些祝福方式中以送卡片的 形式最多 临近教师节的时候教师可以告诉学生 今年哪组同学的卡片 电子卡 设计得 最好我们就把它贴出来 这时 小组的学生都希望把最好的一面展现出来 同时也为了能 够让本组获得这份荣誉而尽最大努力去发挥潜能制作卡片 而制作卡片的过程正好用到了 信息技术课程中的 WORD 和 POWERPOINT 的内容 这种做法一是让学生表达了对教师的 敬爱 更重要的是在制作过程中让学生有了集体荣誉感 要想让自己的小组获得最后的胜 利只能是大家齐心协力去完成 这样做既提高了学生的自信心 增强了他们的学习兴趣 同时又很好地检验了他们所掌握的知识 在信息技术课上采用分小组教学的