高效课堂小组建设感想

高效课堂小组建设感想 竹条小学 胡文娟 2012 年 10 月 18 日上岗以来 我在学校的组织下学习并实践了 三究四学 高效课堂模式 其中对于高效课堂的小组建设 我有以下几点感想 一 为何课改要通过小组学习的形式来进行 学习方式的转变是新一轮基础教育课程改革的重点之一 改变过去单一 被动 陈旧的学习方式 提倡自主 合作 探究的学习方式 小组学习是高效 课堂上最基本的学习形式 是最基本的学习单元 学生的自主 合作 探究学 习方式通常通过学习小组来组织完成 课堂教学双边活动的开展也是主要通过 小组学习来开展 所以小组学习在高效课堂教学模式的推进实施中显得尤为重 要 小组学习是这一学习方式得以落实的有效载体 能够充分发挥学生的主体 性 主动性 同时也是培养学生自学能力 合作意识 创新精神和实践能力的 有效载体 它能使学生人人参与学习过程 人人得到锻炼机会 在参与的过程 中体验学习的快乐 获得心智的发展 二 何为高效课堂 高效课堂是知识的超市 生命的狂欢 一个教师要想使自己的课堂变得高 效 首先必须了解何为高效 高效课堂的特点 三高 高效率 高效益 高效 果 三动 身动 心动 神动 三量 思维量 信息量 训练量 三特点 立 体式 快节奏 大容量 三学 肯学 想学 学会 减负 轻负担 高质量 低耗时 高效益 其次教师必须紧紧围绕一个中心 高效课堂的一个中心 一 切以学生为中心 以快乐为根本 由追求知识的完整性 全面性到更加关注学 生的性格 人格的健全 由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和 精神成长 由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求 由注重 课堂环节 程序的编制到更加关注学情 氛围和师生 生生关系 再次要了解 高效课堂的四个核心词 教育 教师 学生 教室 教育即解放 教师即开发 学生即创造 教室即成长 三 怎样处理课改中的一些困惑 1 不想当组长 干部的学生怎样处理 给学生谈人才市场 招聘启示 谈现实社会 20 万管理层 2 万工资普通 职员你选哪种 教师以心理教育方式慢慢引导 使之明白当班干部有利无害 既不会影响学习又能够锻炼自己的管理能力和表达能力等 2 人人都不想要的学生怎么处理 让组长选出自己最不喜欢的 他会说出很多不喜欢的理由 很多缺点 教 师可以顺势诱导 那你就是全班最最了解他的人 比我都了解多了 你这么了 解他 你是愿意帮他呢还是任由他发展呢 3 小组内有违纪的人怎样处理 以身作则 身教胜于言教 追究责任 班主任可以先自我检讨 没有管理 好组长 然后追究组长责任 组长没有提醒没有管理好组员 让组长自己去管 理好组员 4 小组长不负责任怎么处理 培训小组长 加强组长的责任意识和团队意识 信任他 鼓励他 充分利 用他 给他权利 5 在展示时 总有人不听展示同学的怎么办 评价的导向性 让展示组评价非展示组 让非展示组评价组 要什么评什 么 评什么 有什么 6 小组展示或发言失控怎么办 学生在活动中 教师如何很好的控制纪律 要什么 评什么 评什么 有什么 教师要培训组员宣布规则 发言点题 围绕中心 规定发言时间 发言次数和小组发言人数 代表小组 当然前提是 人人都想说 四 感触最深的九种观点 1 人人都有表现欲 没有人真正拒绝展示 只要你给他机会给他机会 鼓励他 激励他 他就会给你你意想不到的收获与惊喜 2 学生是课堂的第一资源 教师要充分利用学生为自己服务 充分利用学生特 别是小组长 把学生培养成教师的得力助手和小帮手 3 要什么 评什么 评什么 有什么 评价的导向性 如你想要纪律好 你就 在评价栏加上纪律分 只要你评某个组的纪律分 你就会收获到 其他小组的 纪律就会好起来 4 让学生做最优秀的自己 发展自己 课改不一定能让每个学生都是尖子生 但通过课改我们一定能让每个学生都能够得到发展和提高 5 高效课堂学习小组不需要看到所有学生的眼睛 把权利交给组长 组长监督 组员监督 效果比老师监督要好 教师要看到所有学生的眼睛 说明还是没有 解放自己的思想 不相信学生 想亲自控制学生 不放心学生 我们在这一点 上可以像八国联军一样 以华制华 以生治生 6 细节决定成败 小细节折射大观点 勿以善小而不为 勿以恶小而为之 7 当我们点燃了孩子被信任 被需要的心灵时 他就乐于接受 孩子是要被尊 重的 如果你让他知道你需要他 你信任他 那师生之间就没有什么不能沟通 的了 一切难题也都可以解决了 8 成功来自坚持 执着创造奇迹 课改工作是一项长期的艰巨的责任重大的工 作 要想我们的课改成功 我们就必须克服一切