他山之石可以攻玉评审论文

他山之石他山之石 可以攻玉可以攻玉 浅析在新课程理念下如何打造高效历史课浅析在新课程理念下如何打造高效历史课 堂堂 海口第四中学 邵建刚 摘要 如何打造一堂高效历史课堂 是我们作为历史教师梦寐以求 的 特别是在新课程理念改革如火如荼的大背景下 但是现在历史 课堂教学 有些地方很难适应新课程改革的需要 造成历史课堂效 率低下 怎样打造一堂高效的历史课堂呢 高效课堂的实现必须依 赖于历史教师的教和学生的学 要利用他山之石 可以攻玉 因此 从教与学两个方面入手 关键词 新课程改革 高效课堂 教与学 什么是高效的历史课堂 高效课堂的 高效 不以学生一时 的学业成绩为衡量标准 也不仅是指教学的实际效果和教学投入之 间的比值 应该以是否真正转变了学生的学习方式为依据 以是否 有利于学生的全面发展和终身发展为标准 可见 历史高效课堂 是指教学中学生如何在老师的指导下 开展有意义的 有效的学习 活动 是指在有限的时间内最大效度地实现教与学的有效统一与共 振 而高效课堂的实现必须依赖于教师的教和学生的学 因此就必 须从教与学两个方面入手 那么 如何构建高效历史课堂呢 多年的历史教学使我明白 要提高历史课堂的教学效果就应该做到以下几点 一 教师方面 1 充分的课前准备 凡事预则立 不预则废 要创造高效的课堂 充分的课前准 备就显得很重要了 什么是教学 教学就是让学生在学会的基础上 会学 为了达到这个的目标 我们要有 不管白猫 黑猫 抓到老 鼠就是好猫 的思想 真正从为了教好自己的学生出发 为学生的 终生发展出发 去组织好我们的历史课堂 要做好以下几点 明确每节课教学的重点与难点 不要胡子眉毛一把抓 体会学 生学习过程中的困难之处 重点突破 合理地讲练 每节课都要有 比较深入的信息反馈与调整 确保每节课中目标的达成度 2 激发学生的兴趣 捷克著名教育家夸美纽斯说 求知与求学的欲望应该采用一切 可能的方式在孩子们身上激发起来 激发学生学习历史兴趣的方法和途径有很多 如巧讲典故 以 奇引趣 例如在讲中国古代史时 可以利用的典故很多 像问鼎中 原 围魏救赵等 引导学生探究典故的出处 从而引发学生的兴趣 精读诗词 以诗牵趣 例如在讲到秦皇汉武时 可以通过读毛泽东 的词 沁园春 雪 引出对历史人物的评价 激发学生去探究历 史人物的贡献 从而激发学生对学习历史人物的兴趣 设置图表 以图增趣 在学习文化时可以借用图表进行归类 减轻记忆负担 明确要学习和掌握的要点 搜集图片或视频 增强直观效果 加强 学生对历史的体验 只要经过教师精心设计 巧妙安排 就一定能在教学中充分激 发学生学习历史的兴趣 即增强学生的情感体验的同时又增长了知 识 提高了教学质量 真正达到学史明志 知史做人的目的 3 科学的学法指导 俗话说 予人以鱼 不如授之以渔 著名教育家陶行知先生 指出 我以为好的先生不是教书 不是教学生 乃是教学生学 所以教师在传授历史知识的同时 还应注重方法的指导 帮助学生 掌握科学的认知方法 科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要 保障 为了教学生会学历史 我们要鼓励学生敢于提出疑问 引导学 生产生疑问 进而发现问题 要给学生质疑的时间和空间 使学生 可以随时质疑 会质疑本身就是思维的发展 能力的提高 通过质 疑使学生获得有益的思维训练 变 学会 为 会学 会 发现问 题 分析问题 解决问题 再发现问题 养成勤于思考的习惯 4 适当的激励机制 俗话说 不以规矩 不成方圆 我们历史教师要形成自己的激 励机制 不但要鼓励学生成绩的进步 更要鼓励学生良好学习习惯 的形成 对学生能积极地发言 认真地练习 及时完成作业等都要 及时地鼓励 我们适当的激励 正是为实现全体学生高效学习 实 现课堂更大面积高效作准备 二 学生方面 教师的教固然重要 但我认为学生的学才是实现历史高效课堂的 核心环节 新课程标准 指出 学生是学习和发展的主体 我们要 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 调动学生学习的积极性 提高教育教学质量 因此不难看出只有教没有学的教学永远不会是 高效的 学生应该怎样学呢 1 要明确学习历史的态度 读史可以明志 知史做人 以史为鉴可以知古今 可以少走弯 路 少犯错误 可以学会从失败中总结成功的经验和教训 可以从 前人成功的过程中学习到为我所用的许多东西 可以找到自己努力 学习的榜样 可以找到不断激励自己前行的原动力 爱因斯坦说过 兴趣是最好的老师 一旦学生对学习历史感兴趣了 那历史课堂的 高效就 手到擒来 2 做到课前预习的好习惯 预习不止是把书本看看 还要思考一些基本的问题 是什么 为 什么 这样行吗 跟以前的知识有什么联系 等等 这样 听课就 有的放矢 会抓重点 攻难点 课堂自然就有效了 3 养成记笔记的习惯 学习就应该有记录 不用刻意的去记笔记 但在学习的过程中边 听边记是必要的 将教材变成笔记 把课文内容用不同的标记进行 梳理 在课本相关内容的旁边作一些必要的记录 有助于对内容的 理解和学习 有助于学生找到适合自己的学习方法 4 加强小组合作学习 历史课程标准 指出 历史学习是一个从感知历史到积累历 史知识 从积累历史知识到理解历史的过程 历史课改应有利于建 立促进学生全面发展 注重学生学习过程 小组合作学习是 以小组活动为主体而进行的一种教学活动 组内互助合作 组间评 比竞争 能有效做到生生互动 师生互动 责任分工明确 又相互 依赖 利于培养学生的自主意识 合作意识 竞争意识等 从而促 进每一个学生的身心全面健康发展 在小组合作学习的过程中 加 强对学生的学法指导 教会学生去探究与交流 教会学生去互相学 习互相解疑 使学生真正掌握学法 实现 会学 5 养成 温故而知新 的习惯 孔子曰 学而时习之 由于历史知识的特点 复习对掌握 历史知识是必不可少的 课下的复习既可以巩固当堂所学习的内容 又可以发现还未掌握的内容 从而进行查漏补缺 通过整理学习笔 记对知识进行分类与归纳 构建知识体系 并与练习相结合 巩固 课堂学习的成果 总之 打造一堂高效的历史课堂 就是如何处理好教与学的问 题 这样就要求师生和谐对话 一堂课结束 要给学生留下思维 留下探索的兴趣 留下解决问题的能力 变被动为主动 变学会为 会学 既传授知识 又培养能力 从而提高课堂的教学效果 记住 他山之石 可以攻玉 希望我们每位历