2孔子和学生(教案--杨晓林)

2 孔子和学生 四年级第一学期 教教 学学 设设 计计 教学目标教学目标 1 在阅读过程中独立识记本课的生字新词 辨别多音字 教 处 为 的读音 能联系课文内容说说 有教无类 因材施教 的意思 2 能正确 流利地朗读课文 了解课文呢内容 在理解的基础上分角色 读出孔子和子夏对话时的语气 3 了解孔子 认识孔子 初步产生孔子的敬佩之情 教学重点和难点教学重点和难点 1 理解 有教无类 因材施教 的含义 2 了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义 教学准备教学准备 多媒体电脑 课件 教学时间教学时间 1 5 课时 教学过程 教学过程 一 谈话引入 导入新课一 谈话引入 导入新课 1 课件出示孔子的画像 同学们 认识这个人吗 板书 孔子 你们了解 孔子吗 2 学生结合资料谈对孔子的了解 历史 功绩 3 教师补充资料 孔子是历史上非常有名的大教育家 后人为了纪念他 专门 修建了孔庙 课件出示孔庙的图片 孔庙还被列入世界文化遗产 孔子同时受 到世界人民的敬仰 被世人称为 万世之师 这么伟大的一位万世之师 大 家想不想知道他是如何教育学生的 好 那么就让我们一起走进 孔子与学生 4 补充课题 齐读课题 说说明 明 这这一一环节环节的的设计设计 让让学生把学生把课课前收集到的前收集到的资资料通料通过过自己的自己的语语言大胆的表达言大胆的表达 出来 促出来 促进进他他们们大胆大胆说说 认认真听的同真听的同时时 激 激发发了他了他们们在在课课外外阅读阅读 收集 收集 筛选筛选信息信息 的的兴兴趣 然后趣 然后选择选择与学生交流最相关的内容与学生交流最相关的内容简单简单的学的学习习 为为重点段落的学重点段落的学习习留足留足 时间时间 二 初读课文 整体感知 二 初读课文 整体感知 1 自由朗读课文 注意读准字音 把句子读通顺 2 指名朗读 要求 仔细听 有没有读错的地方 同时画一画课文提到了哪几 个学生 指导 教 的几种读音 3 课文提到了哪几个学生 课件出示 颜回子贡子路子张子夏 点明颜回 子贡 子路 子张是孔子得意的四大弟子 说说明 在此明 在此环节环节中 学生通中 学生通过过小小组间组间的合作初的合作初读课读课文不文不仅让仅让孩子在合作中孩子在合作中读读正确正确 课课文 与此同文 与此同时时 让让学生学生们们整体了解整体了解课课文的主要内容 以文的主要内容 以简单简单的的讲讲述理清述理清课课文的文的 主主线线 让让学生学生对课对课文有了整体的感知 文有了整体的感知 三 细读体验 互动交流 激发学生对孔子的敬佩之情 三 细读体验 互动交流 激发学生对孔子的敬佩之情 一 研读重点 体悟孔子的教育思想 一 研读重点 体悟孔子的教育思想 1 那么在第二段中 孔子分别对他们做了什么评价 再去读读第二段 想想 交流 信用好 聪明 勇敢 严谨庄重 随着学生的回答 用多媒体一一出示或板书 2 孔子的学生们各有各的优点 孔子跟他们相比 感觉自己怎么样啊 不及 他们 3 师述 听到孔子这么说 子夏很迷惑 既然他们都各有长处 而且比您还要 了不起 那他们为什么还要跟您学习呢 大家是不是也有同样的疑问呢 那就 让我们跟子夏一起去问问孔老先生 看看能不能解除我们的疑惑 1 请举手告诉老师 孔子和你们说了些什么 2 交流 随着学生的回答 用多媒体一一出示或板书缺点部分 4 同学们 你们有没有思考过孔子如此了解每一位学生 对他教学生成才有没 有什么帮助 交流 5 学生交流 师小结 的确如同学们所说 孔子这么了解学生 使他有针对性 地教育学生 课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样 那就是 因材 施教 板写 因材施教 5 下面请大家一起来做一个游戏 三人一组 讨论交流 分别说出各自的优点 和缺点 大家一定要根据平时的观察 实事求是的说出同学的优缺点 讨论后 老师请 3 4 组同学来交流 6 大家都敞开了心扉 说出了心里话 真好 那么知道了彼此的优点缺点 你 们将会怎么做呢 交流 7 大家的想法非常好 孔老夫子也有一些看法和你们一样 我们一起来看看他 是怎么说的 出示大屏幕 三人行 必有我师焉 择其善者而从之 其不善 者而改之 齐读 分组读 个人读 请同学说说对本句的理解 老师点拨 使 学生了解句意 再读 各自背 同位互相检查 8 孔子正是善于把握学生的特点 发挥学生的优势 改进学生的不足 培养出 了各种各样的人才 造就了七十二个才华超众的贤人 创造了一个了不起的培 育人才的纪录 9 指导朗读第三自然段 1 指导朗读 孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读 2 指名分角色朗读 3 练习朗读二 三自然段 10 课件出示句子 子夏点头称是 他明白这也是老师对自己的教育 这段 对话让子夏点头称是 他明白这也是老师对自己的教育 那么老师对子夏的教 育是什么呢 11 师小结 看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师 他的思想和人 品深深地影响了他的学生 影响了他学生的学生 影响了中国的教育 被世世 代代的人们尊为先师 板写 万世先师 12 课文学到这 你感觉孔子受到学生敬重的重要原因是什么 交流 引导学生除了交流所学习的 2 3 节内容外 从第一节内容中感受 说说明 本明 本环节环节的教学是本的教学是本节课节课的重点 透的重点 透过过子夏的心理子夏的心理变变化走化走进进孔子的教学思想孔子的教学思想 设计设计通通过对过对孔子孔子对对四位学生四位学生评评价的研价的研读读 讨论讨论 朗 朗读读和想象和想象说话说话 一步一步地 一步一步地 揭示其深刻的教育思想揭示其深刻的教育思想 因材施教 因材施教 二 品读文本 品读文本 感受孔子的爱生之情 感受孔子的爱生之情 1 续上交流后 随即引导谈话 你从哪部分读出孔子有爱心的 请你给大家读 读这个自然段 第一节 2 说说看 你怎么觉得他有爱心 3 谁有和他不同的感受 引导学生结合句子说出自己的见解 课件随机出示重点语句 当时 只要你想跟孔子学习 哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费 孔子 也会乐意收做学生 孔子从不以家境贫穷或富裕 天资聪明或愚笨来选择学生 所以他门下的 学生 包罗各种各样的人才 4 小结 看来孔子确实给大家留下了深刻的印象 你们再来读读书 书中有一 个词和大家说的意思差不多 板书 有教无类 为了让学生得到一样的教育 不管贫穷或富裕 不管聪明或愚笨 他都乐意收做学生 他的确是位令人敬重 的好老师 说说明 在此明 在此环节设计环节设计 充分遵循 充分遵循 边读边边读边想 想 边读边边读边悟悟 的教学原的教学原则则 引 引导导学生学学生学 生通生通过过自主自主阅读课阅读课文 了解孔子被称文 了解孔子被称为为 万世之万世之师师 的一个重要原因 理解的一个重要原因 理解 有教有教 无无类类 的含的含义义 从而体会世人 从而体会世人对对于孔子的崇敬之情 于孔子的崇敬之情 四 放飞情感 升华文本 四 放飞情感 升华文本 1 孔子不但受到学生的敬重 也受到后人的尊敬 被称为 万世先师 他为 什么享有这么高的盛名呢 请大家齐读第四段 找出原因 答 一 第一 句 二 第二句 2 孔子桃李满天下 第一点不难理解 那么为什么说他对中国的教育事业产生 了深远的影响呢 四人一组 讨论一下 看看我们今天的教育哪些方面体现了 孔子的教育思想 老师可以先举例说明 例如不同年龄的人上不同的年级 学 不同的东西 体现了因材施教等 3 可见 孔子是一个多么有远见的人 课件出示孔子的画像 如果你是孔子 的学生 你想对他说什