小学数学-二年级下册-租船--教学设计

租船 教学设计 教学内容教学内容 北师大版小学数学二年下册第一单元第五节 教材分析 教材分析 本节教学内容借助师生出游租船的情境 运用有余数除 法的有关知识 解决简单的实际问题 教科书安排了三个问题帮助 学生学习解决有余数除法的实际问题 其中 第二个问题是最核心 的环节 利用直观的画图 列表等策略帮助学生理解答案的由来 第三个问题沟通实际问题与有余数除法之间的联系 帮助学生学会 列式解决问题 学情分析学情分析 学生已经理解了余数的意义 能准确地计算有余数除法 并能解决商几余几的问题 设计理念 设计理念 教师引导学生在独立思考 小组交流中 学习生活数学 教学目标 教学目标 1 能读懂情境图中蕴含的信息 初步学习画图 列表等多样化的解 决问题策略 知道同一个问题可以有不同的解决方法 并运用有 余数除法解决简单的实际问题 发展应用意识 2 引导学生经历从现实生活中收集 思考并解决问题的过程 灵活 应用有余数除法解决问题 3 感知余数在生活中的应用 获得运用知识解决问题的成功体验 教学重点教学重点 运用有余数除法解决问题 教学难点教学难点 运用恰当的方法和策略解决跟余数有关的实际问题 教学方法教学方法 引导发现法 小组合作 讲解法 教学过程教学过程 一 一 情趣导入情趣导入 1 春天到了 淘气和笑笑班上的同学准备去公园游玩 到公 园你们最想做什么 2 你们知道淘气和笑笑他们最想做什么吗 划船 3 板书课题 租船 二 二 探索新知探索新知 1 出示主题图 引导学生观察 1 从情境图中你们得到了什么数学信息 2 限乘 4 人 是什么意思 教师要引导学生用自己的语言解释对这条数学信息的理解 限乘 4 人 就是说每条船上可以做 1 人 2 人 3 人 4 人 最多可做 4 人 但不能超过 4 人 不然就不安全了 2 根据信息 提出问题 1 提问 根据图中的信息 想一想 22 个人去划船 至少 要租几条船 2 至少 是什么意思 为什么问 至少要租几条船 3 解决问题 1 学生讨论 引导学生先尝试用自己的方式来解决问题 提示可以画一画 写 一写 在个人思考的基础上 进行小组交流 你是用什么样的方法解决 问题的 把学生的作品展示起来 并让学生说一说是怎样想的 讨论怎样理解 至少 与怎样回答问题 如果每条船不坐满的话 需要的船就会很多 而不是最少 所以首先要坐满 5 条船 剩下的 2 人 能不能到 5 条船上挤一挤呢 因为 限乘 4 人 剩下的 2 人 还要再租一条船 所以答案是至少要租 6 条船 2 你能列式解决吗 学生尝试列式计算 并作答 集体列式进行计算作答 22 4 5 条 2 人 5 1 6 条 答 至少要租 6 条船 4 小结 用有余数除法解决生活中的实际问题时要注意什么 1 学生试着说一说 2 教师总结 解决 至少 类型的题目用 进一法 5 教材 P11 试一试 情境图 1 观察情境图 自己尝试着完成 2 师生共同解决问题 学生发现老师做题中的错误 并指正 3 归纳总结解决 最多 类型的题目 用 去尾法 三 三 课堂练习课堂练习 1 基础练习 2 我是编题 小专家 四 四 课堂总结课堂总结 本节课的学习 你有什么收获 五 作业布置五 作业布置 六 板书设计六 板书设计 租 船 至 少 进一法 最 多 去尾法 课后反思 课后反思 在教学这节课时 首先让学生说一说从情境图中得 到了什么数学信息 提出问题 其次 让学生在独立思考如何