小学数学教案----万能模板

简案模版 一 教学目标 Teaching aims 1 知识与技能 Knowledge aims 2 过程与方法 Ability aims 3 情感态度与价值观 Emotional aims 二 教学重点难点 Teaching key point and difficult point 1 教学重点 Key point 2 教学难点 Difficult point 三 教学过程 1 导入新课 Step1 Lead in 2 新课教学 Step2 Presentation 3 巩固提高 Step3 Consolidation 4 小结作业 Summary and homework 四 板书设计 Blackboard design 五 教学反思 Teaching reflection 小学数学万能教案模板 混合运算 一 教学目标 知识与能力 掌握加减混合的计算顺序 能正确地进行数的加减混合计算 过程与方法 学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程 在交流 计算中 理解并掌握同级运算的运 算顺序 能正确运用运算顺序进行计算 并能正确进行脱式计算的书写 情感态度与价值观 在学习活动中 激发学习兴趣 学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯 二 教学重难点 重点 理解并掌握同级运算的运算顺序 能正确地进行脱式计算 难点 能正确进行脱式计算 掌握脱式计算的书写格式 三 教学准备 教学图片 课件 直尺等 四 教学过程 一 创设情境 复习旧知 以小精灵明明带我们去动物乐园 看见一群小动物 每个小动物身上还有一道算式 这个 情景引出 16 9 8 32 10 6 25 20 10 48 8 17 先指定学生说说每道题应先算什么 再算什么 最后让学生动手计算 复习连加连减的计 算 二 创设情境 探究新知 课件出示第 47 页例 1 图书阅览室里上午有 53 人 中午走了 24 人 下午又来了 38 人 阅览室里下午有多少人 1 观察画面 收集信息 2 分析信息 提出问题 阅览室里下午有多少人 该怎样列算式 3 独立思考 解决问题 学生独立列式并进行计算 可能会出现以下几种情况 方法一 分 步算式 53 24 29 人 29 38 67 人 方法二 综合算式 53 24 38 67 人 4 反馈解法 初步感知 全班汇报交流 每种方法每步分别求的是什么 教师板书 5 比较归纳 总结算法 全班交流讨论 给出规定 在没有括号的算式里 只有加法 减法 运算时 要按从左往右的顺序计算 6 深化概念 运用计算 1 讲解脱式计算 53 24 38 的书写格式 教师示范板书 边讲解边说明计算方法 注意 等号上下要对齐 2 梳理提问 在书写时 我们应该注意什么 谁能完整地说说这道题是怎么算的啊 三 巩固练习 深化新知 1 探究例 1 的另一种解法 现在我们知道 这天阅览室共来了 91 人 和 中午走了 24 人 还可以怎样求 阅览室里下午有多少人 要求学生独立计算 再汇报交流 列综合 算式 53 38 24 体会加减法混合运算 交换运算顺序的合理性 2 改错题 先让学生独立完成 然后指定学生说明错误的理由 3 书中练习题 先学生说运算顺序 再独立计算全班交流 强调脱式计算的书写格式 四 小结作业 师生共同总结 今天这节课你学会了什么 你有什么收获 作业 课后继续提出能用今天的算法解决的问题 五 板书设计 六 教学反思 小学数学 平均分 一 考题回顾 二 考题解析 小学数学 平均分 主要教学过程及板书设计 教学过程 一 导入新课 用课件展示分糖的场景 这些小朋友在分糖果的时候出现了一点小麻烦 我们来帮帮他们 可以吗 把 6 块糖果分成 3 份 分一分 让学生拿出学具 6 个圆片代替糖果动手分一 分 分完以后小组内交流分的方法 看哪个小组的分法多 怎么分最公平 引出课题平均 分 二 探究新知 1 认识平均分 1 学生活动教师巡视 活动后全班交流分的方法 小组成员上展台前演示本组分的方法 预设 1 1 1 3 预设 2 1 2 3 预设 3 2 2 2 2 这三种分法 你喜欢哪种分法 为什么 让学生自由说 引发对 平均分 的关注 师 像这样每份分得同样多 叫做平均分 板书课题 你能用自己的话来说一说什么叫平 均分吗 2 平均分方法 师 我们刚把 6 块糖果平均分成了 3 份 每份分得了 2 块 如果把 18 个橘子平均分成 6 份 每份能分到几个呢 请同学们用小棒代替橘子帮他们分一分 用小棒代表橘子 小组讨论 分一分 1 讨论分配方案 突出分橘子时 应该每份同样多 2 学生动手实践 分一分 老师巡视参与活动 3 小组选代表到台前展示分橘子的方法 4 教师用课件一一演示三种分橘子的方法 强调三种分法不同 但结果是一样的 三 巩固提高 1 课件 3 个 3 个地出示胡萝卜图 3 个一份 一共 5 份 出示问题一共有 个胡萝卜 每 个 一份 平均分成了 份 2 把 10 盒酸奶平均分成 2 份 每份 盒 四 课堂小结 教师组织学生小结 让学生用自己的话说一说学习本节课的内容 要注意什么 三 板书设计 答辩题目解析 1 本节课你是如何讲解 平均分 的概念的 教学实施问题 参考答案 教学时我采用引导学生进行直观描述的教学方法 准备好生活中常见的相同的小物品 让 学生分组在课堂上展开活动 注重学生对平均分的感受和体验 2 你是怎么理解平均分的 你觉得你的成功之处在哪 教学反思问题 参考答案 平均分就是每份分的同样多 在课堂上我是创设了贴近学生的生活实际的分糖果情境 并 放手让学生试着分一分 说一说 这样可以让学生通过对比更清楚地认识平均分的含义 分的时候要引导学生得到课本中展示的三种分糖果的结果 杜绝学生受思维定势的影响 直接分成同样多的三份 为避免这样的情况出现 我安排小组合作活动 比一比哪组分糖 果的方法多 一 考题回顾 二 考题解析 小学数学 认识人民币 主要教学过程及板书设计 教学过程 一 创设情境 导入新课 师 玲玲有一个小猪存钱罐 平时她把散落在家里桌上的零钱都细心地收进存钱罐里 咱 们来看看玲玲存钱罐里的钱吧 多媒体呈现 一元的硬币和纸币 5 角的硬币和纸币 1 角 的硬币和纸币 5 分 2 分 1 分的硬币 揭示课题 小朋友们认识这些钱吗 今天我们就来认识认识它们 二 探究新知 1 带领学生观察认识这些不同面值的人民币 学生活动 请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币 看看是不是每一张 都认识呢 有不认识的可以请教一下同桌的小朋友 2 简单分类 师 咱们把摆在课桌上的钱分分类吧 学生用模拟人民币独立完成分类活动 在集中交流 分类的方法 出示纸币和硬币 并认识纸币与硬币 归纳 按人民币的单位分成三类 教师板书 元 角 分 介绍元 角 分就是人民币 的单位 3 探究元 角 分的关系 联系生活经验 并借助图示使学生认识 1 元 10 角 1 角 10 分 三 巩固提高 1 用课件展示钱 并让学生写出下面的钱数 2 谁能说说 生活中哪些地方需要用钱 四 课堂小结 谈谈这节课学习的收获 板书设计 答辩题目解析 1 在教学过程中 你怎么更好的呈现纸币 教学实施问题 参考答案 我会在上课之前准备好学具 在上课时让每个学生从已经准备好的学具袋里取出模拟人民 币 要求学生同桌合作认一认学具袋里的不同面值的人民币 然后学生用模拟人民币独立 完成分类活动 在集中交流分类的方法 在交流中使学生明确人民币有纸币和硬币之分 纸币与硬币虽然形状质地不同 但它们的面值是相等的 在购物使用时是一样的 2 本节课的教学目标是什么 教学设计问题 参考答案 本节课的教学目标是 1 知识与技能 认识人