第十二课 绘制复杂图形

第十二课 绘制复杂图形 教案 课题第十二课 绘制复杂图形授课时间2 课时 教学内 容分析 本节课主要内容为用重复命令画正多边形 学生通过自主学习 能够掌握重复命令的 使用 知识与技能 1 用重复命令画正多边形 2 学生通过自主学习 能够掌握重复命令的使用 过程与方法 通过学生游戏 交流 合作完成任务等形式 培养学生学习 兴趣 增强自主学习的能力 教 学 目 标 情感 态度 价值观 1 能够运用重复命令的方法来画出各种图形 培养学生 发现问题 自我学习的能力 2 培养学生的审美情趣和对计算机语言的兴趣 鼓励学生 大胆操作 让学生体验到将学到 掌握的知识与技能表现 出来的乐趣 学情 分析 五年级刚刚接触到 LOGO 语言 农村孩子对计算机的操作能力相对较弱 所以我一节课 一般只教授 2 3 个命令 本节课教材上的保存图形和取出图形我准备下节课学习 重点重复命令的使用 难点 让学生理解 Logo 语言的绘图方式 和绘图语句的格式 教学 策略 在本课中我选用了 自主学习 的学习模 式 在这个学习模式中 整个教学过程是 动态的 学生是学习的主体 教师是学生 学习环境的创设者 学习动机的激发者 学习过程的指引者 学生学习的协作者 教学 资源 网络教室 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 激趣 导入一 激趣 导入 出示下面的一组画正方形的命令 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 让学生动手来画画看 提问 这是什么图形 这些命令有没有什么特征 有没有 更好的方法来画正方形呢 二 尝试 探索二 尝试 探索 学生思考后 请一同学上黑板 将思考后的命令写出来 复案写在这边 用红色 REPEAT 4 FD 60 RT 90 屏幕广播 教师输入学生所写的命令 看看是否能画出正 方形 板书重复命令格式 REPEAT 重复的次数 重复执行的内 容 教师给出一组正多边形图形 让学生选择其中一种图形用 重复命令来画 正三角形 正五边形 正六边形 正八边形 学生尝试 并把命令记录在学习纸上 教师巡视观察 加以指导 三 精讲 质疑三 精讲 质疑 师分别请四位学生说一说四种图形所用的命令 教师进行 归纳 并讲解重复命令的使用方法 屏幕广播 这四种正多边形的命令 正三角形 REPEAT 3 FD 60 RT 120 正五边形 REPEAT 5 FD 60 RT 72 正六边形 REPEAT 6 FD 60 RT 60 正八边形 REPEAT 8 FD 60 RT 45 学生在浏览每张图形的全部命令的基础上 尝试着使用重 复命令来完成剩余的三张图形 学生操作 教师巡回指导 鼓励同学间相互讨论 共同切 磋 师提问 同学们 你们看一看这四种正多边形有什么样的 规律 提示 REPEAT 命令中每次转动的角度乘以正多边形 的边数 多少 教师总结 让学生再次回答用重复命令画正多边形的使用 方法 板书 用重复命令画正多边形的格式 REPEAT 边数 FD 步数 RT 360 边数 通过上面的学习 同学们已经掌握了如何使用重复命令来 画正多边形了 接下来请同学们再来看这两张图形 屏幕广播 正十一边形 正三十六边形 边长 20 的正十一边形 边长 10 的正三十六边形 提问 1 正十一边形 用 360 11 除不尽怎么办 2 正三十六边形像什么 学生讨论 交流后 教师示范操作 四 实践 操作四 实践 操作 请同学们想想边数为 36 时画出来的就是一个圆了 那要画 半圆 四分之一圆怎么画 教师巡回指导 同时鼓励学生间相互讨论 相互交流 还 可以让一部分学习能手充当教师的小助手 帮助学习有困难的 学生 五 评价 归纳 五 评价 归纳 广播 展示不同层次的学生作品 并对好的作品给予适当 的表扬 六 小结 延展六 小结 延展 通过本节课的学习 我们发现 可以使用一条命令来画出 各种正多边形的图形 在以后的程序语言的学习中 我们还将 学习到各种不同的语言结构 会更难 也会更有趣 希望大家 能够再接再厉 取得更好成绩 板书设计 第十二课第十二课 绘制复杂图形绘制复杂图形 重复命令格式 REPEAT 重复的次数 重复执行的内容 用重复命令画正多边形的格式 REPEAT 边数 FD 步数 RT 360 边数 课后反思 用红色 这节课体现了教师主导 学生主体 把学生探究 质疑 发现 研究等活动凸显出来 在教学中 倡导