我的舞台教学反思范文

我的舞台教学反思范文我的舞台教学反思范文 我的舞台教学反思范文教学反思是教师提升自己的方式之一 下面 是为大家收集的关于我的舞台教学反思范文 希望能够帮到大家 略 读课文旨在通过阅读方法的引领使学生掌握科学的学习方法 并能 加以运用 扩大学生的阅读量 提高学生的阅读能力 初次教学时 我从课文前的提示语 课文讲的是我学戏的故事 入 手 让学生在学生读通读顺课文的基础上梳理课文究竟讲了哪些小 故事 并在学生交流汇报的过程中引导学生归纳提炼成小标题娘胎 唱戏 床上仿戏 幕后看戏 院里学戏 家中演戏 然后围绕提示语中 哪些描写体现了 舞台对我有着神奇的吸引力 为抓手 让学生读书思考 批注交流 整堂课虽然关注到了文章的篇章结构和遣词造句 但更多的是教师 引领学生在语言文字的理解上下功夫 关注的是内容的学习理解和 感悟 原以为略读课文教学只要把时间还给学生 让学生自主学习 教师 适时引领就已经很到位了 却忽略了阅读方法的点拨提升 本课的 教学与精读课文的教学没有明显区别 偏离了略读课文教学的方向 本次我怎样教学本课呢 在了解学习的基础上 我重新审视这一课的 教学设计 思考相应的教学策略 比如整体把握课文内容这一环节 学生想要用自己的话把主要内容 说出来并不容易 总是过简或过繁 容易走向两个极端 而且还不 能把文章的脉络理得很清楚 最后只好摒弃了小标题归纳法 直接从课文题目入手 抓住 舞台 这个意思 让一个个 舞台 串起我的成长故事 这样的设计 直奔课文的 七寸 文章的脉络清晰明了地呈现在 师生面前 提取信息的方法策略也得到了训练 就全篇的学习而言 在诸如朗读指导的处理 内容理解的引导等方 面 也是经过了反复的思考修改 精读和略读都是相对而言的 精读是在教师的指导下学习新的阅读 方法 而略读则是以学生独立阅读为前提的阅读方法的尝试运用 本课的教学我采取了更为开放更为自主的教学模式 突出学生的学 让学生自主阅读 独立思考 经历阅读训练的全过程 如此一堂课下来 重难点完成到位 1 我们常说一本厚厚的书 只有将它越读越薄后 你才算是读透了 读进去了 读懂了 那么一篇文章也是这样 一篇长课文只有通过反复的读 每读一遍 提炼一下 浓缩一点 这样在反复读后 也就将一篇长文读成短文 了 或者是浓缩成了一段话 一句话 几个词了 才算是真真读懂 了 今天教的 我的舞台 这课 在设计上就是采用多读 在每次读的时 给于具体的要求 逐渐浓缩 让条理逐渐清晰 中 心逐渐明确出来 如在第一遍接触课文时 设计扫读课文 画出课文围绕那句话写得 明确作者的协作意图目的 即找出表达中心的句子 第二遍快速自由读时 弄清课文写了什么事 整体把握课文内容 第三遍边读边思考时 理清课文条理 弄清课文所表达的具体内容 填表 时间 舞台在哪儿 在干什么 第四遍默读时 深入感悟思想含义 找出课文中最能表现作者学艺 吃苦耐劳的 艰辛的句子 抓关键 重点句学习 体会 感悟文章 的中心 如学生抓住她随母亲演出时 挤在厚厚的幕布后面 憋闷得满头是 汗等词语体会出她对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣 以及母亲对 艺术孜孜不倦的追求的感染后的执着追求 再就是结合她六岁时的 拜师学艺的刻苦练习 感悟她对艺术的坚定信念 以及她踏实做人 的品格 这样由课文表面内容到内涵思想上的逐渐深入理解 后来结合课文内容和自己学习后想象 我在舞台上我在舞台上慢慢 长大 舞台如 拓宽学生思维 进行说话 表达 想象训练 使课上得实在 落实 学生能力 达到语文素养的提升 最后以学生谈学习后的启发 收获 升华思想情感 认识到台上一 分钟 台下十年功 冰冻三尺 非一日之寒 不经一番彻骨寒 哪 来梅花扑鼻香 梅花香自苦寒来 在艺术的道路上 没有平坦的阳 关道 必须付出艰辛和心血的道理 2 我的舞台 是我国著名的编剧 导演 作家吴祖光先生与著名 评剧演员新凤霞的女儿 吴霜女士 即文中的 霜霜 发表在 收获 杂志1991年第3期上的一篇回忆录 文章以 我 的口吻 娓娓叙述了 我 在 艺术和生活 舞台上 成长的故事 读后令人倍感亲切 深受启发 本课语言风趣而又充满童稚 描写细致而又生动 要体现的是艰辛 而笔下却处处流露着乐观 在自己实际教学后 加上同组老师之间互相听课 对课文有了更深 的理解 对自己的教学也有了更多的审视和思考 和大家分享一下 我的感受 一 长文短教一本厚厚的书 只有将它越读越薄后 才算是读透了 读进去了 读懂了 那么一篇文章也是这样 这篇文章比较长 一篇长课文只有通过反复的读 每读一遍提炼一下 浓缩一点 这 样在反复读后 也就将一篇长文读成短文了 或者是浓缩成了一段 话 一句话 几个词了 才算是真真读懂了 教学 我的舞台 这一课时 在设计上就是采用围绕一个问题 舞 台在哪里 来通过反复的朗读去读懂文章 体验情感 在每次读的时 给予具体的要求 逐渐浓缩 让条理逐渐清晰 中 心逐渐明确出来 如在第一遍接触课文时 设计扫读课文 画出课文围绕那句话写的 明确作者的写作目的 即找出表达中心的句子 同时找出前后呼应的句子 感受文章的结构 非常清晰 第二遍快速自由读时 寻找课文写了舞台都在哪里 通过交流 理清 课文条理 提高概括内容的能力 第三遍默读时 深入感悟思想含义 找出课文中最吸引你的句子 感悟作者的内心世界 如学生抓住她随母亲演出时 挤在厚厚的幕布后面 憋闷得满头是 汗等词语体会出她对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣 以及母亲对 艺术孜孜不倦的追求的感染后的执着追求 在此适当点拨孩子联系前文感受首先母亲就非常热爱评剧艺术 再就是结合她六岁时的拜师学艺的刻苦练习 特别是动作的细致描 写 奶奶的侧面描写 感悟她对艺术的坚定信念 以及她踏实做人 的品格 这样一个问题的牵引 通过朗读和体验由课文表面内容到内涵思想 上的逐渐深入理解 使课上得实在 二 注重体验本文的描写处处体现了作者对艺术的热爱和执著 于是 体验作者的情感就显得尤为重要 在朗读中 注重引导孩子交流不同的描写带给你的内心体验是课堂 上我用心想要引领孩子的地方 如描写呀呀学语的我在小床上模仿母亲演戏 学生感受到了字里行 间流露的童趣 重要的是要试着去感受一个小孩子对艺术的朴实的 爱 新凤霞对艺术的热爱对学生的内心产生了很大的冲击力 这是在自 己朗读中没有体验到的 此时安排学生了解新凤霞的资料 并欣赏 刘巧儿 片断 使学生 对文章的理解得到了进一步的提升 内心的体验也更为强烈 最后请学生谈学习后的启发 收获 升华思想情感 认识到台上一 分钟 台下十年功 冰冻三尺 非一日之寒 不经一番彻骨寒 哪 来梅花扑鼻香 梅花香自苦寒来 在艺术的道路上 没有平坦的阳 关道 必须付出艰辛和心血的道理 三 不足之处尽管在课前我们经过了认真地思索和设计 但是从整 个课堂上看还存在不少问题 这就需要在以后的教学中继续实践 提高 1 坚持培养学生课前用心读书 思考的习惯 课堂上学生的思考 朗读存在很大的差异 为数不少的孩子不会用 心预习 2 在课堂上我还是引导得有些多 孩子交流得也很多 而朗读 让大家感受到你的体验的练习还是偏少 在今后应以朗读为主 学 生的自主体验为主 落实学生的主体地位 3 课堂时间安排有些挤 最后的交流启发和回顾摘记没有完成 课 堂生成的东西太多 应该适当取舍 4 语言文字的训练不够 四字词语的体会 细节描写的积累等 四 取长补短感谢学校为我们创造了一个自我审视的机会 通过对 自己教学过程的研究中看到自己很多的 短 处 更加感谢我的同事 通过一次次的授课让我看到了你们的 长 处 在教学本课时 我们都感觉要着眼于通过学生的自主阅读 引导学 生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力 要让学生通过充分朗读和画 找语句来感知课文 并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来 可是在不同的课堂上有各自的风采 在夏老师的课堂我看到了学生良好的学习习惯 感受到了班级严谨 的学风 老师对孩子语言文字到位的训练 在宋老师的课堂我听到学生的朗读 实实在在经历了一个感知 朗读 感悟的过程 真正做到了读中感悟 以读带讲 而戚老师的课堂更多的是羡慕老师对教材的把握准确 孩子与老师 的交流水乳交融 可以推想平时的课堂会更加融洽 学生怎能不争 先恐后交流自己的读书心得 以此为契机 向身边的老师学习 不断思考 实践 提高自己的课堂实效性 是我本次活动最大的收 获 3 学习这篇课文的意图 是让学生体会到在艺术之路上人们所付出 的心血和汗水 以及练就的勇气和毅力 同时也感受我国戏剧艺术 的魅力 在教学本文时 课前我就让学生收集了新凤霞 吴霜以及关于评剧 艺术方面的资料 为理解课文做准备 教学时我着眼于通过学生的自主阅读 引导学生感悟戏剧表演艺术 给人的神奇魅力 在设计上采用多读 让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文 在每次读时 给于具体的要求 逐渐浓缩 让条理逐渐清晰 中心 逐渐明确出来 如在第一遍接触课文时 设计扫读课文 画出课文围绕那句话写得 明确作者的写作意图目的 即找出表达中心的句子 第二遍快速自由读时 弄清课文写了什么事 整体把握课文内容 在第三遍读时 要求在弄清课文写了什么事的基础上再精读课文 抓住具体的语句来体会 舞台对我有着神奇的吸引力