unit5教学设计

教学设计 Elias Story 第一课时第一课时 学校 学校 兰州六十中兰州六十中 年级 年级 高高 三三 年年 级级 姓名 姓名 刘刘 庆庆 教学设计教学设计 Elias Story 我的课堂设计内容是人教版必修一第五单元阅读课Elias Story第一课时 下面我将主要从教材 教法与学法 教学过程和教学评价等几个方面来谈谈自 己的对这部分课程的设计 认识和看法 一一 教材分析教材分析 本课内容为普通高中新课程标准实验教科书必修一第五单元阅读课 是本 单元的核心内容 也是听 说 读 写的综合训练课 本单元的中心话题是 当 代英雄纳尔逊 曼德拉 本篇课文由穷苦的黑人工人伊莱亚斯叙述他眼中的曼 德拉 从侧面反映出了曼德拉伟大的品格和他对非洲黑人的解放事业做出的卓 越贡献 这篇文章是一篇记叙文 通过这篇文章的学习启发学生自己去思考 表述对自己心目中英雄人物的看法及评价 并且可以引发学生对人生观价值观 的思考 二二 教学目标教学目标 根据 新课程标准 关于总目标的具体描述 结合高一学生实际和教材内 容 我制订了相应的教学目标 1 知识目标 使学生正确理解课文内容并回顾一些单词和短语的用法 2 能力目标 通过阅读课文着重培养并提高学生的阅读能力 通过阅读该文章 获取有关纳尔逊 曼德拉的信息 并且能够回答与课文内容相关的问题 提高学 生的阅读 分析归纳课文和口语表达的能力 3 情感目标 通过文章使学生思考可以从纳尔逊 曼德拉身上学习到什么以及一 个伟大的人应具有什么样的品质 三三 教学重点及难点教学重点及难点 重点 理解并掌握有关课文的知识和信息 回答相关问题 掌握阅读理解及归纳课文重点的方法和技巧 难点 如何正确指导学生由浅入深的阅读并更好的理解课文 培养和提高学生口语和阅读理解的能力 四四 教学策略及教法教学策略及教法 这节英语课教学以学生为主体 以训练为主线 以能力的培养为宗旨 学 生是学习活动的主人 教师是学习活动的组织者和引导者 教师要通过设置问 题指导学生正确阅读并掌握阅读技巧中的快速阅读技巧 通过师生之间和学生 之间的讨论让学生学会分析 归纳的方法 培养学生自主学习 有效交际的学 习习惯 教学方法主要是采用引导 阅读 理解 归纳四步教学法 使学生在 教师的指导下 通过阅读 参与和合作等学习方法完成任务 同时 要辅以多 媒体教学等电教手段 充分利用网络资源 声音与形象有机结合 使教学更加 明了 快捷 方便 从而让学生掌握正确所学知识 五 教学过程设计五 教学过程设计 本课分为以下 6 个环节 1导入新课 首先以一首英文经典歌曲 Hero 作为课前的英语氛围的营造与课内的导入 以老师问学生答的有效互动形式自由谈论他们认为 hero a great person 应该具备 哪些品格并用一些形容词进行描述 之后要求学生辨别伟人与名人的不同 提 高了 说 的能力 设计这部分的目的是让学生对所学内容有一个初步的了解和 思考 在一定程度上提高学生的学习兴趣 2读前准备 在屏幕上展示出一些对于名人的描述并让学生完成 Guess who he is 的任 务 之后正式人物曼德拉登场 进入主题伊莱亚斯眼中的曼德拉 这一部分的 设计是为了激发学生对这篇课文的学习兴趣 并且锻炼学生的语言表达及思考 能力 3快速阅读 给学生5分钟时间快速阅读课文 引导学生对课文进行细节阅读并关注文中 出现的一些重要信息 完成相应的题目并填写有关课文细节内容的表格 最后 在教师的引导下总结课文大意 教师通过对学生进行个别提问来检验学生对课 文的理解情况 快速阅读部分训练学生的快速阅读能力并让学生对文章的梗概 有所了解 对中心人物与背景有一定的印象 这部分设计的练习非常简单 主 要是为了检验学生快速阅读后对课文基本内容的理解及掌握 并便于教师有针 对性的进行讲解 4 读后总结 要求学生认真听课文录音 完成课后相关练习 首先设计了一个时间线索 题 要求学生按照时间顺序总结出伊莱亚斯的生平 然后完成True or False 判 断正误 的题目 进一步熟悉文章内容的细节信息 之后要求学生通过已掌握 的信息完成对全文内容的总结 这一环节对学生而言要求较高难度较大 所以 由教师引导学生来做 这部分设计的目的是通过不同类型的题目复习本篇课文 中出现的重点单词及短语 并总结出阅读文章时归纳大意以及找出中心句的技 巧 对学生做阅读理解有很大的帮助 5小组讨论 要求学生自由组成四人小组 根据屏幕上的A B两个题目依照自己的表达 水平展开讨论 最后向全班同学报告讨论结果 这部分设计的主要目的首先是 锻炼学生的口语表达能力 其次是对教学情感目标进行了升华 让学生思考通 过文章他们能够学习到什么人生哲理 6作业布置 要求学生划出课文中的重点 完成相应的课后练习并且对课文进行复述 在文中划出出现的定语从句 以便语法内容的学习 7板书设计 Unit 5 Nelson Mandela a modern hero reading Elias Story Pre reading Post reading 1 Guess who he is 1 Timeline Fast reading 2 Summary 六 教学反思六 教学反思 本节课的课堂教学效果较好 学生对所学内容比较感兴趣 所以能够认真 听讲积极配合老师 对读前问题及课后讨论题积极参与并进行讨论思考 但是 本课中涉及到的一些问题和学习要求对学生稍有难度 所以完成效果不够理想 而且由于学生