两位数加两位数的连续进位加法

两位数加两位数的连续进位加法两位数加两位数的连续进位加法 教学案例教学案例 教学目标 1 通过对算法的比较探索 使学生在已有经验的基础上 自己得出两位数加两 位数的连续进位加法的计算方法 使学生理解 十位满十向百位进 1 的算理 并能正确地进行计算 2 培养学生有顺序地 有条理地思考问题的意识 3 在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验 增强学习数学的信心 养成 独立思考与善于倾听的习惯 教学重难点 掌握两位数加两位数的连续进位加法的计算方法 教具准备 教学挂图 教学过程 一 创设情境 生成问题 1 谈话 同学们 你们认识这几种动物吗 出示挂图或让学生看课本图 你知道他们个属于哪一类动物吗 结合学生的回答 教师的讲解完成竖形板书 哺乳类 鸟类 爬行类 两栖 类 2 观察 中国部分动物种类统计表 提问了解相关信息 如 在中国已知道 的哺乳类动物有 581 种 其中中国特有的有 110 种 濒危和受威胁的有 134 种 适时补充完成中国特有种数相关信息的板书 并画上表格 3 师 请同学们观察黑板上这份表格 根据表格中的信息 你能提出哪些加法 问题 学生可能会提出如下类型问题 中国特有的 类和 类一共有多少种 或者连加式问题 教师在学生提出问题后 根据所提问题划分为已学的 本节课要学习的 今 后要学习的三类 进行选择性板书 如已学的 今后要学习的加法问题采取只 板书算式 本节课要学习的板书所提问题和算式 在得到本节课预设的问题后 可向学生说明还能提出一些问题 时间的缘故不再一一列举 二 探索交流 解决问题 1 观察板书的算式 这几个算式是几位数加几位数的 板书 两位数加两位 数 你能算出 25 30 的得数吗 除了口算 还可以怎样算 2 知识回顾 师 两位数加两位数的笔算应该注意什么 引导学生回忆 生 相同数位对齐 从个位加起 个位满十向十位进 1 3 笔算 师 你能用笔算的方法计算出 98 25 的得数吗 试试看 学生试算 教师巡视 并指名板演 汇报讲解 师 你们和这位同学计算的一样吗 下面我们请他来说一说他的计算过程 教师及时评价学生的讲解 小结 在计算这道题时 你认为应该注意什么 对学生的回答及时做出评判 生 相同数位对齐 从个位加起 个位满十向十位进 1 十位满十向百位进 1 教师引导学生进行小结 并重点强调 十位相加满十要向百位进 1 并用彩 色粉笔完成板书 分析比较 教师引导学生完成分析 比较 总结 师 今天我们学习的两位数加两位数的笔算与以前所学的相比 有什么不同 生 以前学的只是个位满十向十位进 1 只进位一次 今天学习的笔算有两次 进位 个位满十向十位进 1 十位相加又满十向百位进 1 教师引导学生进行总结 并补充完成课题板书 两位数加两位数的连续进位 加法 补充说明 教师向学生说明两位数加两位数的笔算题 因为两个加数的最高位都只是十位 因此向百位进的 1 可以不写 直接在得数的百位上写 1 就可以 4 及时练习 完成其他问题的解答 师 您能用学到的本领计算出 98 30 的得数吗 比一比看谁算得又对又快 学生计算 指名板演 教师巡视并指导 师 算完后 和黑板上同学板演的题目对照或同桌交换检查 并说一说做这道 题应该注意什么 反馈时结合学生练习的情况及时给予评价 三 巩固应用 内化提高 一 巩固练习 1 算一算 课本 16 页做一做 1 题 2 连一连 课本 17 页练习四 1 题 反馈时可以问一下学生 做这类题你有什么窍门吗 渗透一下只计算两个加 数的个位数的和来快速选择答案的方法 3 赛一赛 看谁做得又对又快 16 页做一做 2 题前两组 59 73 83 38 68 52 86 77 建议 可将全班学生分成两大组进行比赛 每组 2 道题 二 自主检测 1 数学诊所 判断并改错 2 算一算 66 34 98 26 84 47 3 解决问题 光明小学三年级有男生 95 人 女生 68 人 三年级一共有多少人 课本练习四 3 题 让学生看图明确题意再解答 对于 题学生可能提出减法问题或者连加问题 应给予肯定并鼓励学生课余时间尝试解答 三 课堂作业 1 笔算 16 页做一做 2 题第 3 组 56 74 58 94 2 小伟跳绳 第一次跳了 87 下 第二次比第一次多跳了 18 下 第二次跳了多 少下 3 练习四 2 题 4 拓展作业 想一想 填一填 四 回顾整理 反思提升 这节课我们继续学习了两位数加两位数的笔算 请