黄固寺张军超一数五单元导学案

1 超化镇第一小学课堂教学模式超化镇第一小学课堂教学模式 一 年级年级 数学数学 学科 导学案设计导学案设计 课题 10 的认识 主备人 张军超授课日期 课型综合课 学习内容59 60 页审核人 周杏丽 学习 目标 1 知识目标 学会 10 的数数 认读 比较大小和组成及 10 的写法 对 10 的数概念获得全面认识和掌握 2 能力目标 培养学生实践能力 观察能力及初步的数学交流意识 3 情感目标 引导学生感受数 10 与实际生活的密切联系 重点 难点 对 10 的数概念获得全面认识和掌握 课前准备教学挂图 尺子等 学学 习习 过过 程程 导导 学学 案案内容补充内容补充 情景导入情景导入 1 猜谜引出已认识的数 0 9 同学们 我们来猜猜谜语 好不好 l 有一个数 表示一个物体也没有 还表示起点 2 0 和 6 之间有哪些我们认识的数 3 伸出 5 指 它添上 2 是谁 4 7 的相邻数是谁 5 8 再添上 1 是几 2 9 再添上 1 是几 3 今天我们就来学习 10 的认识 板书课题 明确目标明确目标 学会 10 的数数 认读 比较大小和组成及写法 对 10 的数概 念获得全面认识和掌握 2 探究展示探究展示 一 探究新知 1 10 的含义及 10 以内数的顺序 1 生活中和 10 有关的事情很多 你能用一句话说说吗 2 请小朋友们数数第一组有几个人 6 人 想让第一组有 10 个人 谁有办法 学生回答 4 个小朋友站进去就可以了 数一数现在有几个人 谁是第 10 个人 你是从哪边数的 还有谁 也可以是第 10 个人 怎样数 3 同学们在学习中经常用到尺子 请小朋友观察 实物投影 9 有 8 的后面 10 在哪里 为什么 引导学生回答 9 再添上 1 就是 10 10 在 9 的后面 10 比 0 9 都大 4 刚才我们猜了谜底 0 9 的谜语 你能编谜底是 10 的谜语吗 先在 4 人小组里说一说 再选一个最好的给大家听 2 比大小 1 10 和一个数比大小 谁能说一说 除了这种 还可以填什么 10 2 9 谁来说说 3 完成书本第 59 页比大小的填空 3 10 的写法 1 10 的写法和 0 9 这些数的写法有什么不同 2 谁能说说 10 怎样写 学生先尝试说说 教师再小结 3 在书本第 60 页的田字格里练习写 10 4 写完了同桌互相欣赏一下 4 10 的组成 有一天 小聪约小伙伴去踢球 顺便从家里带 10 瓶饮料去和小朋 友一起喝 把饮料装到袋子里 可是一个袋子装不完 就把 10 瓶饮 料分别装到两个袋子里 小聪可能会怎样装这 10 瓶饮料呢 1 请你拿出 10 根小棒代替 10 瓶饮料 摆一摆 分一分 看看 你有多少种方法 谁能想办法 分得又快又好 2 在四人小组里交流一下你的方法 3 请一个小组汇报你们组的方法 实物投影展示 4 汇报板书 10 的组成 5 讨论 10 的组成的记忆方法 你有什么办法记住这些分法 把你的方法说给同桌听 引导同学回答 看一个记两个 看到 10 可以分成 9 和 1 就想到 1 和 9 组成 10 记住前面五个 其余可以推想出来 6 独立完成第 60 页 10 的组成的填空 二 游戏 10 的组成练习 1 教师说一个数 学生说一个数 两个数组成 10 2 生生互动 同桌两人做游戏 说数并出手指 两个同学出的手指数合起来是 10 3 达标检测达标检测 1 60 页 做一做 2 练习十三 1 2 3 3 聪明题 给能组成10的相连方格涂上相同的颜色 6408 8755 2193 1507 反馈总结反馈总结 本节课学生发言积极 学生实践能力 观察能力及初步的数学 交流意识得到了培养 教教 师师 自自 我我 评评 价价 基本达到预期效果 说明 左边的内容可根据课型 环节 教师的个性而定 超化镇第一小学课堂教学模式超化镇第一小学课堂教学模式 一 年级年级 数学数学 学科 导学案设计导学案设计 课题10 的加减法主备人 张军超授课日期 课型综合课 学习内容61 页审核人 周杏丽 学习 目标 1 知识目标 正确计算 10 的加减法算式 加深认识相应的加减法算式之间的联系 2 能力目标 逐步培养学生数学思考的能力 解决简单实际问题的能力及合作交往能力等 3 情感目标 通过动手操作 小组合作学习 使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣 激发学生积极探 索新知和学好数学的愿望 重点 难点 正确计算 10 的加减法算式 课前准备苹果数字卡 数字卡片 小花 小棒 五角星 小黑板 学学 习习 过过 程程 导导 学学 案案内容补充内容补充 4 情景导入情景导入 玩找朋友游戏 复习 10 的组成 师出 1 个手指 说道 1 的朋友在哪里呀在哪里 生出 9 个手指 答道 1 的朋友在这里呀在这里 1 和 9 组成 10 师 1 和 9 组成 10 你就会想到谁 生 想到 9 和 1 也可以组成 10 谈话导入 小朋友们刚才对 10 的组成掌握得真好 1 教师出示圆圈图 9 个黄 1 个红 师边打手势边问 9 个黄 1 个红 合起来一共有几个 圆圈 10 个圆圈 2 你怎么知道是 10 个圆圈 对 今天我们就来学习 10 的加减 法 教师板题 10 的加减法 明确目标明确目标 熟练掌握 10 的组成和分解的基础上 学会得数是 10 的加减法 和 10 减几的减法 并能正确口算 5 探究展示探究展示 1 看着这幅圆圈图 你还能列出其他算式吗 生可能会回答 1 有 9 个黄 1 个红 合起来是 10 个 9 1 10 2 有 1 个红 9 个黄 合起来是 10 个 1 9 10 3 有 10 个 拿走了 9 个黄 还剩 1 个红 10 9 1 4 有 10 个 拿走了 1 个红 还剩 9 个黄 10 1 9 生说 教师板书 最后全班齐读一遍式子 2 同桌两人合作 左边的小朋友拿出 8 朵小花 右边的小朋友拿 出 2 朵小花 一起放在桌子上 同桌互相说说这幅小花图可以表示 什么意思 并列式计算 把它写下来 3 指名汇报说图意并列式计算 你是怎样快速算出得数的 4 生看图列式计算 你还能摆出带有 10 的加法算式和减法算式吗 你喜欢用小棒摆 小花摆或者数字卡片摆都可以 看看哪一桌小朋友合作得最好 写 出的算式最多 把所列的算式写在作业本上 写完的小朋友可以过位置看看别的小朋友列的是不是和自己的一 样 你和他说说为什么这样列 5 指名说说自己列的算式 教师板书 6 齐读所有带 10 的加减法算式 7 轻松一刻 凑十歌 一九一九好朋友 二八二八手拉手 三七三七真亲密 四六四六一起走 五五凑成一双手 达标检测达标检测 1 完成 61 页上边所有分成和加减法 2 61 页做一做 1 2 3 提高题 一座小木屋前有 2 个男孩 1 个女孩 问 如果一共有 10 个小朋友 那么小木屋里可能有几个女孩 6 反馈总结反馈总结 在设计这段时 我是想这部分知识在学前班早就学过了 有些 同学基本上能准确的计算了 但是他们大部分是要借助事物来进行 计算的 我认为一年级了应该有一个提高 在利用事物理解加减法 的意思情况下 然后用数的组成和分解进行心算 但真正上下来我 觉得自己有点强迫式的教育给人的感觉是我非让孩子们用数的组成 和分解来计算 实际上学生有很多自己的方法 比如说有很多孩子 说用脑子想出来的 他其实就已经有提高了基本上摆脱了掰手指算 的习惯 学习是要有一个逐步过度和提高的过程的 教师的引导更 要注意一定的尺度 教教 师师 自自 我我 评评 价价 少数同学做 10 以内加减不再掰指头了 效果达到了预期 说明 左边的内容可根据课型 环节 教师的个性而定 超化镇第一小学课堂教学模式超化镇第一小学课堂教学模式 一 年级年级 数学数学 学科 导学案设计导学案设计 课题加减混合 主备人 张军超授课日期 课型综合课 学习内容67 页审核人 周杏丽 学习 目标 3 知识目标 通过观察 P67 例题 帮助学生理解计算顺序 2 能力目标 通过观察交流 培养学生口头表达能力 3 情感目标 加深对计算方法的理解 增强对计算过程的感受 重点 难点 理解掌握计算顺序 课前准备 学学 习习 过过 程程 导导 学学 案案内容补充内容补充 7 情景导入情景导入 你听过丑小鸭的故事吗 丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处 被人欺负 后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅 那 你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗 今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧 明确目标明确目标 会口头表达你看到的图画里面的意思 会看图正确列出加减混合算式 正确计算出结果 探究展示探究展示 1 看 67 页天鹅图说画 看 湖里有几只天鹅 然后 又飞来 3 只 现在呢 谁能说出完整图意 然后 又飞走 2 只 说出正确图意 然后老师演示完整图意 湖里有 4 只 飞来 3 只 又飞来 2 只 现在有几只天鹅 谁能把图意完整的说一遍 你知道怎样列式吗 求先飞来 3 只 怎么办 又飞走 2 只又该怎 么办 1 根据图意想一想 先算什么 你怎么知道先算 4 3 接着 什么 用哪个数减去 2 谁能说说 4 3 2 的意义 找同学完整表述天 鹅的起落过程 2 咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧 找同学解画 先有 4 只 飞走 2 只 又飞来 3 只 学生在小组里互相说出图意 独立列式后集体订正 3 小结 同学们真聪明 看看我们学习的和前面学过的连加连减 相比有什么不同的吗 达标检测达标检测 1 67 页做一做 池塘里 6 只小鸭 来了 3 只 又走了 4 只 还剩几 只 2 联习十三 1 3 演板 8 反馈总结反馈总结 大多说同学语言表达能力不强 不能把图意完整说出 这对列 出正确算式有妨碍 教教 师师 自自 我我 评评 价价 应该引导学生说出有加法又有减法 我们把这样的计算叫加减混合计算 这节课我们就来学习这 样的计算 说明 左边的内容可根据课型 环节 教师的个性而定 超化镇第一小学课堂教学模式超化镇第一小学课堂教学模式 一 年级年级 数学数学 学科 导学案设计导学案设计 课题连加连减主备人 张军超授课日期 课型综合课 学习内容65 页审核人 周杏丽 学习 目标 1 知识目标 掌握两步计算的正确计算方法 2 能力目标 初步体会计算的变化 培养和发展学生的口算和计算能力 3 情感目标 通过操作 培养学生数感和主动探索积极学习的精神 重点 难点 掌握计算顺序 课前准备课件 学学 习习 过过 程程 导导 学学 案案内容补充内容补充 情景导入情景导入 激趣导入 课件出示小鸡 这是什么 你认识小鸡吗 如果让你来养小鸡 你会怎样做 9 明确目标明确目标 1 会正确列式子 2 会正确计算 探究展示探究展示 小明家也养了小鸡 咱们到他家去看看吧 出示课件 看图上画有什么 师 小明家是养鸡专业户 他们家养了很多鸡 他的父母靠知识 和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场 小明今年才 7 岁 却已经 懂得了帮父母的忙经常会帮着喂小鸡 你瞧 课件出示 5 只小鸡 引导学生说出 小明喂了 5 只小鸡 说说图上画有什么 课件动画播放 又来了 2 只 现在呢 谁能说出图意 又来了 2 只 现在呢 谁能说出图意 为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示 师示范 表示再次去掉可以用虚线框起来 板书算式 8 2 2 想一想 这题