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文档简介

课题课题 1 1 质量守恒定律质量守恒定律 主备人 张小娟主备人 张小娟 课时 一课时课时 一课时 教学目标教学目标 通过实验探究认识质量守恒定律 了解常见化学反应中的质量关系 通过实验的观察与操作 培养学生动手能力以及观察分析问题的能 力 认识在一切化学反应中 反应前后原子的种类和数目没有增减 教学重点难点教学重点难点 通过实验探究认识质量守恒定律是本课题的重点 从微观的角 度解释守恒定律以及质量守恒定律的应用是本课题的难点 教学过程 1 创设情境 引发问题 回忆所学过的化学反应以及判断化学反应的依据 提出问题 参加化学的各物质质量总和与反应生成的各物质质 量总和存在什么关系 2 自主学习 生自学书本上相关的内容 体会本节课的内容 思考 什么是质量守恒定律 为什么一切化学反应都遵循质量守恒定律 3 小组合作 自主探究 针对刚才的问题大胆提出你的猜想 设计实验验证你的猜想 假设 1 生成物的质量总和大于反应物的质量总和 假设 2 生成物的质量总和小于反应物的质量总和 假设 3 生成物的质量总和等于反应物的质量总和 活动与探究 方案一 白磷燃烧前后质量的测定 方案二 铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定 注意事项 1 称量时天平应注意调平 2 白磷燃烧时 锥形瓶底部应预先装一部分沙子 3 在铁与硫酸铜反应这个实验中 铁钉在放入硫酸铜溶液之前 要用砂纸打磨干净 四 答疑解惑 教师演示 盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定 碳酸钠与盐酸反应前后不遵守质量守恒定律 生成物的质量小 于反应物的质量 为什么会出现这样的结果 因为碳酸钠与盐酸反应后生成了二氧化碳 二氧化碳是气体 逸散到了空气中 所以盐酸与碳酸钠反应后生成物的质量小于反应 物的质量 重点强调 微观 原子种类 原子数目 原子质量 宏观 元素种类 元素质量 物质总质量 两个一定变 微观 分子种类 宏观 物质种类 一个可能变 分子数目 5 反馈练习 下列现象可用质量守恒定律解释的是 A 10g 水受热变成 10g 水蒸气 B 纸在空气中燃烧后化为灰烬 灰烬的质量比纸的质量小 C 20 克食盐溶于 100 克水中得到 120 克食盐溶液 D 蜡烛受热熔化 冷却后质量不变 在反应 A B C D 中 8gA 和一定量的 B 恰好完全反应 生成了 5gC 和 10gD 则参加反应的 B 的质量为 g 化学反应中 反应前后原子的 没有改变 原子 的 没有增减 原子的 也没有改变 化学反应前后肯定没有变化的是 A 原子数目 B 分子数目 C 元素种类 D 物质种类 E 原子种类 F 物质总质量 H 原子质量 根据质量守恒
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