《识字五》一课二上课例包含

识字五 一课二上课例 蜀河镇中心学校 包含 课例背景 培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力 是课程标准着力强调的基本 理念 比如 第一学段提出 喜欢学习汉字 有主动识字写字的愿望 语 文课程标准 说 提高识字教学效率是语文教师识字教学追求的目标 要运用 多种识字方法和形象直观的教学手段 创设丰富多彩的教学情境 提高识字教 学效率 设计组织好识字游戏 可以增强识字的趣味性 调动学生的主动精神 和创造力 形成积极学习的氛围 可以帮助基础薄弱的学生 提高识字效率 教材简析 本课内容由五条关于团结合作的谚语组成 这几条谚语通俗易懂 给人的 启示也很深刻 都可以作为我们的座右铭 用来时时提醒自己 教育自己 本 课属于识字课 让学生在感悟道理的同时增加识字量 教学设想 低年级学生需要运用一些外在手段 如创设故事情境 竞赛 游戏等激发 学习本身的乐趣 增强课堂的趣味性 因此 在本节课的教学设计中 我创设 了谚语王国里的闯关游戏 找朋友 盖房子 汉字七巧板 猜字谜等 激发学 生的识字效率 提高识字教学效果 教学实施 第一次开课片段摘录 一 激趣导入 1 指名回忆前边学过的天气谚语及从生活中听到的谚语 2 谈话及创设情境导入 师 同学们知道的谚语真多 真是生活中善于积累的有心人 今天老师想 带领大家一起遨游谚语王国 学习一些有关 团结合作 的谚语 你们想学吗 想 请大家打开课本第 83 页 2 朗读感悟 1 识字 1 齐读黄色方框中的那段话 师 作为新世纪的小主人 我们应该怎 么做呢 请大家齐朗读方框中的那段话 并回答老师的问题 2 用自己喜欢的方式自由朗读课文 圈出不认识的字 并想办法认识它 们 可以找同桌帮忙 也可以借助拼音认字 3 过渡 师 大家在读课文时候非常认真 所以老师给大家一个奖励 准备带领大家去体验下老师为大家准备的游戏乐园 里面有丰富多彩的游戏项 目 大家想去看吗 首先我们要熟悉游戏乐园的环境 乐园中有很多生字宝宝 让我们去找他们做朋友吧 师 我的朋友在哪里 教师出示拼音卡片 生 你的朋友在这里 学生出示对应的生字卡片 师 接下来我们有个任务需要去完成 游戏乐园中需要些房子 让我们来 玩盖房子的游戏吧 看看谁是最厉害的工程师 其他的同学当工程监理 监督 和检验上来的学生盖的是否合理 其中有拼音干扰项 通过此游戏 让学生 掌握搓 谋 绳 柴 焰等生字的读音 师 看来大家都很聪明 那我们来玩一个智力游戏吧 汉字七巧板 在七 巧板图形上写着本课生字拆分开的部分 让学生拼一拼 如禾 多 移 此 木 柴 日 勿 易 小结 小生字宝宝团结起来拼在一起 就拼成了大正方形 我们要向它们 学习 团结起来力量大 师 我们已经顺利闯过了三关 接下来我们一起挑战第四关 我会读 将生字放入词语中认读 师 大家喜欢猜谜语吗 让我们一起做猜字谜游戏 课件出示谜语 手 提一斤 折 某个人在说话 说什么 想办法 谋 此木可以烧 柴 禾苗真 多啊 移 师 最后一关 比较关键 看图片对谚语 考考大家对本课谚语的预习和 初步理解情况 出示课件 设计意图 在游戏中认识和巩固生字 并有效学习字音 2 揭示文章主题 过渡 大家以顺利通过的这一关游戏 紧张而激动的心情也该平静下来 仔细思考问题 现在我们一起来做一个折筷子的游戏 谁觉得力气较大 上来折一根筷子 谁觉得自己力气最大的 上来折一把筷子 结合实验 完成 想想想 练习 并让大家举 团结起来力量大 的例子 设计意图 帮助孩子们理解谚语 同时在举例练习中提高了孩子的语言表 达能力 3 指导书写 过度 通过学习这些谚语 我们懂得了只有大家团结合作才能把困难的事 情变得容易 此外我们还认识了很多新的生字宝宝 那些生字宝宝也非常喜欢 我们 并想让大家记住它们的长相 大家愿意吗 现在让我们一起走进书写乐 园 请观察 84 页田字格中的生字 教师在黑板的田字格范写 挑 满 边范写边提示书写要领 并提醒书写姿势 1 满 左右结构而不是上下结构 左窄右宽 不要写成 落花流水 的 落 识字方法 河 氵 边两棵草 2 挑 左窄右宽 提手旁偏左 六笔在竖中线上 注意对称 让学生练习写 并展示点评 4 课外作业 课后搜集一些与 团结协作 有关的谚语 并下一节课与同 学分享 教后反思 总体看来 本节课有一定的趣味性 通过创设故事情境 竞赛 游戏等激 发了学习本身的乐趣 符合低年级学生的心理特征 同时 汉字七巧板这种识 字游戏 实践了 语文课程标准 中所提倡的各门学科渗透的观点 提高了学 生的识字效率 但是 教学是一门遗憾的艺术 尽管我非常投入地走进课 堂 可是细细回味课堂中的每一个教学环节 许多疏漏和处理不当的地方便呈 现出来 就识字教学环节而言 虽设计了很多充满趣味性的游戏 可是没有做 到面向全体学生 以至于某些游戏只有少数学生活动 其他学生被动地当看客 此外 由于本节课节奏紧凑 教学密度大 以至于识字游戏活动环节落实的不 够到位 导致部分基础薄弱的同学没能通过识字游戏达到较好的识字效果 针 对上述问题 我对识字教学环节做了局部调整 再教实施 第二次开课识字教学片段摘录 师 用自己喜欢的方式自由朗读课文 圈出不认识的字 并想办法认 识它们 可以找同桌帮忙 也可以借助拼音认字 生交流识字方法 过渡 师 大家在读课文时候非常认真 所以老师给大家一个奖励 准备带领大家去体验下老师为大家准备的游戏乐园 里面有丰富多彩的游 戏项目 大家想去看吗 首先我们要熟悉游戏乐园的环境 乐园中有很多 生字宝宝 让我们去找他们做朋友吧 师 我的朋友在哪里 教师出示拼音卡片 生 你的朋友在这里 学生出示对应的生字卡片 生 我们的朋友在哪里 生出示拼音卡片 师 你们的朋友在这里 教师出示对应的生字卡片 设计意图 通过师生互动互考环节 让学生在转换角色的过程中巩固生字 和读音 师 接下来我们有个任务需要去完成 游戏乐园中需要些房子 让我们来 玩盖房子的游戏吧 看看谁是最厉害的工程师 其他的同学当工程监理 监督 和检验上来的学生盖的是否合理 其中有拼音干扰项 通过此游戏 让学生 掌握搓 谋 绳 柴 焰等生字的读音 师 看来大家都很聪明 那我们来玩一个智力游戏吧 汉字七巧板 在七 巧板图形上写着本课生字拆分开的部分 让学生拼一拼 如禾 多 移 此 木 柴 日 勿 易 小结 小生字宝宝团结起来拼在一起 就拼成了大正方形 我们要向它们 学习 团结起来力量大 师 我们已经顺利闯过了三关 接下来我们一起挑战第四关 我会读 将生字放入词语中认读 师 大家喜欢猜谜语吗 让我们一起做猜字谜游戏 课件出示谜语 手 提一斤 折 某个人在说话 说什么 想办法 谋 此木可以烧 柴 禾苗真 多啊 移 将学生分组 先给学生三分钟的思考及组内讨论时间 然后再让小组代表 汇猜字结果 因为给学生留足思考的空间很重要 师 最后一关 比较关键 看图片对谚语 考考大家对本课谚语的预习和 初步理解情况 出示课件 设计意图 在游戏中认识和巩固生字 并有效学习字音 再反思 本节课通过对识字环节的局部调整