3、走遍天下书为侣

3 3 走遍天下书为侣 走遍天下书为侣 教学目标 1 认识 4 个生字 会正确读写 伴侣 娱乐 百音盒 毫不犹豫 一趟 背诵 零次 编写 某种 等词语 背诵自己喜欢的段落 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 把握主要内容 感受作者对阅读的 热爱 并受到启示 逐步培养学生 以书为侣 的阅读习惯 3 通过多种形式地读 领悟作者的观点 体会假设 设问 反问 比喻等 的表达效果 教学难点 理解反复读一本书的原因和方法 课时安排 2 课时 课前准备 1 让学生搜集名人读书的故事或读书名言 2 把相关的句子制作成课件 教学过程 第一课时 一 漫谈引入 激趣导入 1 同学们 如果有这样一个机会 让你独自驾舟环绕世界旅行 如果你只 能带一样东西供自己娱乐 你会选择什么呢 2 刚才大家谈了很多 我们似乎很难作出选择到底带什么东西好 3 这个 我 是谁 英国著名女作家尤安 艾肯 这是她在 1974 年为 国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话 让我们再次感受那份感人至深的献辞 吧 4 朗读课题 解读课题 三 读书交流 探究体验 1 作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣 现在 让我们深入到课文的字里行间 来细细地体会其中的道理 请大家默读课文 用心思考 学生默读 教师巡视 了解学生自读情况 鼓励学生画出感受最深 的句子 2 全班交流作者为什么要选择书作为自己的伴侣的原因 学生自由发言 教师随机点评 3 书像她的一个朋友 像一个家 这是为什么呢 课件出示 你不会以前 见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而 去吧 你喜爱的书就像一个朋友 就像一个家 你已经见过朋友一百次了 可 第一百零一次再见面时 你还会说 真想不到你懂这个 你每天都回家 可不管过了多少年 你还会说 我怎么没注意过 灯光照着那个角落 光线 怎么那么美 4 创设对话情境 师生合作朗读体会作者对书的无限喜爱之情 采用合 作朗读的形式 引导学生读中领悟设问和层层深入的写作方法 深华情感 四 复习生字 活用新词 1 出示生字 侣 娱 趟 诵 盒 豫 趟 零 编 某 引导学生识 记 交流一些易混易错字的笔画 如 豫 的左边的是 予 不是 矛 零 的下边是 令 不是 今 某 的上边是 甘 不是 廿 2 挑选自己喜欢的字组词后再编个故事或片段 诗歌等 五 置留问题 布置作业 1 走遍天下书为侣 作者又是怎样去对待这个书本朋友呢 怎样去阅读呢 下节课我们继续学习 2 整理自己的读书方法 收集名人读书小故事 另外在书库中选择你曾经 很喜欢的一本书 再读一读 看看有没有见到朋友般的感觉 3 有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落 板书设计 3 走遍天下书为侣 伴侣 朋友书是 家 故地 第二课时 一 复习导入 1 复习新词 2 回顾课文内容 说说作者只带一本书上路的原因 二 品味语言 领悟表达方法 1 了解了作者的选择 你有什么深刻的感受 作者特别喜爱书 对书有 着深厚的感情 而且作者很会阅读 2 作者对书有着深厚的感情 那么 作者是如何生动具体地表达自己的这 种情感的呢 学生默读课文 找出自己的根据 然后反复读一读自己找到的 句子 体会作者对书的深厚感情 3 学生研读第三段 边读边做笔记 课件出示 首先我会思考 故事中的 人为什么会这样做 作家为什么要写这个故事 然后 我会在脑子里继续把这 个故事编下去 回过头来品味我最欣赏的一些片断 并问问自己为什么喜欢它 们 我还会再读其他部分 并从中找到我以前忽略的东西 做完这些 我会把 从书中学到的东西列个单子 最后 我会想象作者是什么样的 他会有怎样的 生活经历 三 阅读链接 学习致用 1 一遍又一遍地读一本书 我们中国人称之为 煮书 想想为什么叫 煮书 2 补充阅读 趣谈 煮书 见资料链接 说说你明白了什么 3 结合英国作者尤安 艾肯和 趣谈 煮书 联系自己的平时读书心得 和经验 也可以联系名人读书的故事来谈谈对读书的看法 最好用上 首 先 然后 最后 来说一说 学生总结自己的读书心得和经验 或从 作者的介绍中总结收获 4 实践运用 下面我们就用尤安 艾肯的读书方法来读一首诗歌 题目叫 做 神奇的书 见资料链接 画一画书神奇在哪里 品一品哪儿最让你感 动 说一说作者的表达方式 谈一谈你的独特理解 背一背这首诗歌 四 感悟写法 积累语言 1 神奇的书 和 走遍天下书为侣 写得这么感人 你认为哪里写得好呢 你最喜欢哪种写作方法 帮助学生小结 比喻 设问 假设 及层层推进等写作方法 并相机引导读课文片断 五 布置作业 拓展延伸 1 根据课文中