教学论文写作ppt课件.ppt

教师教学论文写作 由NordriDesign提供 教师撰写教学论文意义 写教学论文不一定能成为名师不写教学论文一定不能成为名师 教学论文的特点及撰写基本要求 教学论文特点 实论据翔实 有血有肉 活形式活泼 不拘一格 新选题新颖 有用有利 精文字精练 语言简洁 小题目较小 内容集中 要有真实可靠充分典型的论据 要有独立鲜明的主张和见解 要选择有价值的话题作为论题 论证要以事实为依据 引用文献资料要注明出处 文章要写得有气势 有文采 教学论文的特点及撰写基本要求 撰写教学论文通常步骤 哪些步骤 选立课题 搜集资料 研究资料 编拟提纲 完成初稿 打印投稿 构思写作 检查修改 www 1PPT COM 基本格式 论文题目 教学论文的基本格式 作者署名 内容提要 关键词 正文 引文文献 撰写教学论文如何选好题 选题五策略 老题与新题 选新不拒老 老题新作 难题与易题 弃难避易 适中为好 大题与小题 宁选小题 不选大题 虚题与实题 虚实相依 理例相辅 热题与冷题 热题冷做 冷题热做 从阅读中寻找 教学论文选题的途径 结合教学活动寻找写作题材 教学论文选题的途径案例列举 重视阅读文本把握语言品味 出使不受辱善变护尊严 浅析中晏子形象塑造 真挚的情感独特的悼念 赏析 由谈把握说明文语言的准确性 由一文谈如何品味诗歌富有表现力的语言 寓情于景景美情真 赏析 导读赏析 真挚的情感独特的悼念 由谈联想与想象的区别 开展教育实验来获取资料 收集资料途径 如何收集教科研论文资料 直接揭示论点或论题 使读者一看就能了解论述内容 使读者能准确地把握论文的基本论点或论题 题目不宜过长 删去可有可无字词 长标题可以用副标题来加以调整 题目要有特色 鲜明醒目 能一目了然 引起读者注目 怎样拟定好教学论文的题目 好课 热闹 实在 返璞归真 语文课要有 语文味 一堂 失败 的好课 初中数学新课程中 问题解决 教学的研究与运用 新课程呼唤初中数学与信息技术的有机整合 加强爱国主义教育 培养高素质人才 创设良好情境 引导学生自主学习 加强心理健康教育 提高教育质量 教师队伍的管理和建设 体育教学与素质教育 试论学生创造性思维能力的培养 怎样拟定好教学论文的题目案例列举 数学教学与开发学生的智力 在初中数学中培养学生思维品质的实验研究 讲授法 讨论法 自学法在中学语文教学中的效果的比较实验 中学语文教学中三种教法的比较实验 怎样拟定好教学论文的题目案例列举 怎样写好教学论文的内容提要 怎样写好教学论文的内容提要 怎样写好教学论文的内容提要 关键词 怎样使用教学论文中的关键词 三是将一些泛意词选作关键词 所选的关键词要确实能准确提示该文主题内容 研究 分析 问题 质量等不能做关键词 因为这些词几乎在大多数学术论文中都可使用 写关键词误区 一是写成词组或短语 最常见的误区是为尽可能准确地表达论文某一确切含义 将关键词写成词组或短语 怎样使用教学论文中的关键词 内容提要关键词使用案例列举 情 是诗歌的生命 摘要 诗歌教学应该重视情感教学 因为诗歌的生命和内核是情 而情感教学又是诗歌审美人生教育中一条非常有效的途径 通过理解诗中的情把学生内心的 诗情 诱导出来 从而唤醒学生对生命的激情 那是诗歌教学的最高境界 以 读 引情 以 境 品情 以 情 激情 以 心 唤情 让学生的情感一步步地升华 最终完成一次对生命的感悟 那诗歌教学也真正完成了它的任务 关键字 诗歌情诱导唤醒 内容提要关键词使用案例列举 新课程新理念下的数学讲评 内容提要 通过对传统数学试卷讲评课中出现的问题 提出三条原则 一是及时准确性原则 合理发挥教师的主体作用 二是自主性原则 突出学生主体参与 三是激励性原则 重视学生的情感教育 在教学中 只有靠自己去做有心人 才能找寻到数学试卷讲评的好途径 关键词 及时准确自主性原则激励性原则 怎样安排教学论文的段落和层次 怎样安排教学论文的段落和层次 论文结构案例 怎样提高课堂教学效益 案例 谈美术新课程理念下学生创新能力的培养 论证方式 之二 层进式在论证过程中 文章各层次之间是层层深入 步步推进的关系 各层的前后顺序有严格要求 不能随意改动 这就是层进式 之一 并列式在论证过程中 文章的几个层次 段落之间的关系是平行并列的 章中常用 第一 第二 首先 其次 或序码等表示 怎样设计教学论文的论证方式与方法 论证方式 之四 总分式论证的层次之间是总说与分说的关系 有时是先总说后分说 有时是先分说后总说 也有时是先总后分 最后再总说 之三 对照式在论证过程中 把两种事物加以对比 或者用此一事物来烘托彼一事物 就是对照式 怎样设计教学论文的论证方式与方法 说明论证法 怎样设计教学论文的论证方式与方法 五层法 如何规范使用教学论文结构层次 引文与注释 引文是指在论文写作中 由于论述上的需要而摘引一段或几句他人的著作或论文的原话 这种摘引必须加以注明 这看来似乎是微小的工作 但反映了作者是否具有严谨的文风 怎样使用教学论文的引文与注释 怎样使用教学论文的引文与注释 注释方式 三是尾注 在全文最后加注 二是脚注 在正文本页下端加注 一是夹注 在正文中间 引文后面 用括号标明 怎样使用教学论文的引文与注释 参考文献 每一篇正规论文都需要参考引证部分文献 既是向读者介绍与本研究相关的前人研究成果 也是通过文献简要的揭示出同领域的研究背景 更是对前人研究成果的一种尊重 许多期刊 编辑对文章的参考文献十分重视 对文章后参考文献的档次也有较高的要求 怎样使用教学论文的参考文献 参考文献 参考文献阅读量一般不少于3篇 排列规则是 文献作者人数在3人以下的全部列出 超过3人为多人时 一般只列出3名作者 后面加 等 字以示省略 不同作者姓名间用逗号隔开 所有中文参考文献著录格式中的句号用中文全角状态下的 表示 怎样使用教学论文的参考文献 图书 著者 书名 版次 出版社 出版年 页码 钟启泉 基础教育课程改革纲要 试行 解读 第1版 上海华东师范大学出版社 2001年 第35页期刊 著者 题 篇 名 刊名 年代 期号 页码 潘文彬 实在 语文教学的召唤 教学与管理 2004年第4期 第1 6页报纸 著者 题 篇 名 报纸名 出版的年月日 版序 杨东平 教育公平的理论和在我国的实践 中国教育报 2009年12月12日第8版 怎样使用教学论文的参考文献 修改材料 修改论点 语言标点 修改结构 修改文章 教学论文的修改与润色 修改论点 教科研论文的修改与润色 修改材料 教学论文的修改与润色 修改结构 教学论文的修改与润色 修改结构 教学论文的修改与润色 修改语言 三是语言的可读性 为了语言的可读性 要把平淡的改为鲜明 把拗口的改为流畅 把刻板的改为生动 把隐晦的改为明快 把含混 笼统的改为清晰 具体 二是文字表达的准确性 为了语言的准确性 就要把似是而非的话 改为准确的文字 一是表达清楚而简练 用最少的文字说明尽可能多的问题 是一篇高质量论文必不可少的条件 为了使文章精练 必须把唆 重复的地方 改为精练 简洁的文字 教学论文的修改与润色 教学论文的修改与润色 提高学生写作兴趣是提高学生写作能力的根本 范文教学是提高学生写作能力的条件 学生阅读能力的强弱是提高学生写作能力的手段 教师做好写作前指导 是提高写作能力的关键 做好作文写作后的讲评 是提高学生写作能力的保证 问题分析 其一 句子不工整 句式不美 其二 分论点之间缺乏逻辑性 把第 点调到最后 才符合学生学习写作过程 其三 有些论点论断欠准确 不科学 例如 和 其四 有些论点自相矛盾 例如 思考 试将以上各句修改推敲为如下是否更好 激发写作兴趣开启写作动力 搞好课文教学提供写作范本 做好写前指导排除写作障碍 重视作文评讲反思写作得失 加强阅读教学拓宽写作视野 教学论文的修改与润饰 修改结构案例 吟朗鉴评 咨询师友 修改论文方法 冷却处理 教学