数学北师大版一年级下册1、看一看（一）.doc

周次单元课 题计划课时实授课时1加与减（一）买铅笔 捉迷藏 32快乐的小鸭 开会啦 跳伞表演53美丽的田园 练习一 做个减法表 第一单元检测54观察物体看一看（一） 看一看（二） 第二单元检测55、6生活中的数数花生数一数数豆子谁的红果多小小养殖场107 做个百数表 练习二 第三单元检测48有趣的图形认识图形 动手（一）动手（二）59动手（三） 第四单元检测整理与复习510期中检测 11加与减（二） 小兔请客 采松果 512 青蛙吃虫子 拔萝卜 513收玉米 回收废品练习三 514分扣子 填数游戏 第五单元检测515加与减（三） 图书馆 摘苹果516 练习四 阅览室517跳绳 练习五 第六单元检测518总复习51920 全面复习，期末检测教学进度表教学目标及任务1.在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。 2.经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。 3. 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦，逐渐形成良好的学习习惯。会读、写0100各数。掌握100以内数的顺序和大小，会进行口算。 4. 认识简单的平面图形，准确地说出图形的特征，会用七巧板拼图。 5.在具体情境中，经历解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。6.会进行100以内数的计算，体会加减法的含义，学会进位加法和退位减法的计算方法，熟练口算整十数加减整十数及一位数的计算。教材分析第一单元“加减法(一)”主要学习十几减几的退位减法和用减法解决简单的实际问题。第二单元“观察物体”主要学习从不同方向观察同一实物，使学生在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。第三单元“生活中的数”主要学习100以内数的数数、读数、写数和数的大小比较。是学生能够学习用100以内的数描述生活中的事物，并与他人交流，发展学习数学的兴趣和自信心，初步体会数学与生活的密切联系。第四单元“有趣的图形”，结合日常生活认识几种常见的图形，在活动中进一步认识平面图形，发展学生的空间观念与动手能力。第五单元“加与减（二）”，掌握100以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。第六单元“加减法(三)”，学会100以内的进位加法和退位减法。发展学生的估算能力和提问题的能力。并能解决简单的问题意识和能力。 第一单元：加与减 1、买铅笔（十几减9）第一课时前置作业 一、创设情境，提出问题（1）情境导入。 （2）提出问题。 问题是：有15支铅笔，小兔买了9支，还剩几支铅笔？ 还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？请学生们小组内说一说。 15-9等于多少呢？ 你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？（3）这节课，我们就来学习“买铅笔”的知识。（1） 我会学动手操作。“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算15-9，就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？学生摆一摆，算一算。 （2）学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。你愿意把自己的想法说给别人听吗？请你和你的小伙伴互相说一说。在说的时候，请小朋友们注意：首先，说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其次，听的小朋友一定要认真倾听，如果你觉得别人的方法好，要记在心里。明白吗？赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧！（3）汇报交流。你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？请学生介绍自己的方法。可能有：（4） 优化算法。这么多的方法，用哪一种方法计算起来最简单呢？现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。三、我会用（1）尝试练习。请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。 13-9= 14-9= 15-9= 请你认真观察一下，这些题目有什么共同的特点？学生观察并用最喜欢的方法算一算。集体交流、订正。（2） 课本第3页第1题。学生做一做，算一算。第二课时 练习课前置作业 一、完成练一练第2题。1、学生圈一圈，算一算。2、小组内订正。3、全班交流。二、完成练一练第3题。1、独立完成。 2、说一说你的想法。三、比比谁最快。完成练一练第4题。4、 完成练一练第5题。1、学生根据主题图自编故事。2、列式计算3、全班交流2、捉迷藏（十几减8）前置作业 一、复习旧知 1、口算。 4+9= 9+9= 8+9= 13-9= 12-9= 10-9= 18-9= 11-9= 2、说一说“13-9=”的口算过程。 二、我会学; 1、出示“捉迷藏”图。引导学生观察，看图说图意。 有13个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏，现在花园里还有8个人没藏，藏起来的小朋友有多少个？2、启发学生想一想怎样列式，怎样计算。13-8= 3、请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的。让学生在独立思考的基础上进行小组交流。教师巡视，观看并指导学生摆小棒。 4、整理算法。方法一：10-8=2 2+3=5方法二：13-3=10 10-5=5方法三：8+5=13 13-8=5 5、想一想，算一算。 12-8= 17-8= 请学生说说是怎样算的。 三、我会用 1、“练一练”第1题。用小棒摆一摆，再算一算。 2、画一画，填一填。（“练一练”第2题。） 3、“练一练”第3题。4、游戏：摘苹果（“练一练”第5题） 苹果树上结了8个大苹果，只有当算式结果与苹果上的数相同时，苹果才能被顺利的摘下来。比比看今天谁摘得最多。4、 作业; “练一练”第4题。3、快乐的小鸭（十几减7）第一课时前置作业 一、复习旧知，导入新课口算。（开火车形式进行）12-9 14-9 15-9 18-911-8 13-8 16-8 17-8问：刚刚计算的都是十几减9、十几减8的题目，猜一猜，今天我们将学习什么知识？二、我会学： 1、出示主题图。引导学生看图，发现数学知识。请学生说图意。问：从图上你了解到了哪些数学信息？草地上原来有12只小鸭，后来有7只小鸭到河里游泳。问：你能提出一个什么样的问题呢？学生汇报：草地上还有多少只？ 2、你会解答这个问题吗？学生回答：12-7= 3、分组交流想法和算法。学生汇报：10-7=3,3+2=5。12-2=10,10-5=5。7+5=12,12-7=5。 4、汇报交流，将知识进行梳理。 三、我会用 算一算，摆一摆。 课本第6页（11-6= 14-6=） 要求学生先用小棒摆一摆，再同桌互相说一说算法。 教师引导学生总结十几减6的计算方法。第二课时 练习课前置作业 一、完成练一练第1题。算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程。 二、完成练一练第2题。画一画，填一填， 三、完成练一练第3题。1、 认真观察，列出算式。 2、说说你的想法。2、 师小结。 四、完成练一练第5题。1、列式计算2、全班交流五、我会做：练一练第4题。 4、开会啦前置作业一、复习出示口算卡片：13-6= 15-8= 17-9= 14-8= 11-6=11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 18-9=二、我会学1.出示第8页主题图：引导学生认真观察。问：你从图中看到了什么？学生汇报：有11个小朋友，他们准备开会，会议室只有7把椅子。2.你能提出什么数学问题？问题1：如果每人坐1把椅子，够吗？问题2：还缺几把椅子？3指导学生解决提出的问题。我们用圆纸片表示人，用三角形纸片表示椅子。指导学生摆一摆，你发现了什么？4你能列式解决这个问题吗？教师根据学生的回答板书：11-7=4.集体订正，引导学生明确：每人坐一把椅子，不够，还缺4把椅子。三、我会应用1.课本第9页第1题。引导学生先看图。有15个小朋友去植树，共有7把铲子，每人1把铲子，还差几把？指名学生回答，独立解答。2.课本第9页第2题。引导学生先看图。有12个小动物，有7个苹果，每个小动物1个苹果，还缺多少个苹果？学生独立完成，集体订正。3.计算比赛。课本第9页第3题。4.方框里能填几？课本第9页第4题。学生独立填空，指名说一说。5.填一填。课本第9页第5题。5、跳伞表演（十几减5,4,3,2）第一课时 前置作业一、创设情境，激趣导入今天，老师带大家观看一场精彩的跳伞表演。（板书：跳伞表演）二、探究新知，解决问题1.提出问题：欣赏了精彩的跳伞表演，哪个小朋友能说说你看到了什么？天空中有很多的伞，有红色的伞，有蓝色的伞。你能提出哪些数学问题？红色伞比黄色伞多几个？2.解决问题 （1）尝试解答：请同学们根据自己刚才提出的数学问题，列出相关算式，写在本子上。学生汇报：14-6=8（个）（2）整理算法。用表示红色的伞，用表示黄色的伞。引导学生明确：红色的伞比黄的的伞多8个。（3）你还能提出什么数学问题？蓝色伞比红色伞少几个？怎样解决这个问题呢？学生小组合作完成。三、理解运用，巩固练习1.今天比昨天少生了几个蛋？（课本11页“试一试”第1题）引导学生看图，说数学信息。2.算一算，你发现了什么？（课本11页“试一试”第2题）3.谁摘得多？多几个？指名说一说。第二课时 练习课前置作业： 一、完成练一练第1题。1、谁摘得多？ 2、多几个？二、完成练一练第2题。1、独立完成。 2、说一说你的想法。三、完成练一练第3题。 1、认真观察，列出算式。 2、说说你的想法。 3、师小结。 四、完成练一练第4题。1、提问题：有几个？ 2、列式计算。五、游戏：送信。练一练第5题。 六、完成练一练第5、6题。6、美丽的田园（解决问题）第一课时前置作业一、创设情境，导入新课这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗？二、发现问题，解决问题1.看一看。（出示主题图）啊，多美的地方啊！仔细看看，这里都有些什么数学信息？2.说一说。你能不能用数学的眼光仔细观察一下，找出藏在里面的数学信息呢？根据学生回答，教师板书：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟；小山羊有5只，小绵羊有7只；岸上有6只白鹅，河里有8只白鹅。 3.引入。在美丽的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错！不过，这只小白鹅伸长脖子好像有点不服气！听听，它在说什么？4.提出数学问题。下面请小朋友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比一比谁最聪明，提出的问题最多!5.交流反馈，集体评价。河里有8只白鹅，岸上有6只白鹅。一共有几只白鹅？一共有14只白鹅，河里有8只，草地上有几只？一共有14只白鹅，岸上有6只，河里有几只？6.解决问题。学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅”。全班交流，明确：8+6=14（只）第二课时 练习课前置作业 一、出示13页主题图 解决“谁比谁少几”的问题。空中有11只小鸟，树上有5只小鸟，树上的小鸟比空中的小鸟少几只？学生独立思考并列式。2、 我会用：14页练一练。1. （1）填一填。（2）小鹿比小松鼠多几只？（3）17-9解决的是什么问题？（4）再提一个数学问题，并试着解答。2.（1）独立完成。（2）说说你的想法。三、观察教室里的人和物，你能提出什么问题？练习一前置作业1、 我会用 1、引入。小朋友们，你们喜欢小猫吗？原来，小猫家族有一个美丽的城堡，今天，老师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去？在城堡里有很多数学问题等着考验大家，有信心接受考验吗？（出示课本第15页第4题）135 1910 113178 137 168156 102 145114 189 128要求学生先独立完成，再集体讲评。二、我会应用：1.出示课本第15页第3题。比一比，看谁算得又对又快。2.出示课本第15页第1题。学生先说一说算式的意义，再在对应图上圈一圈，最后将得数填入方框中。3.出示课本第15页第2题。学生小组合作画一画，填一填。4出示课本第15页第5题。（出示第5题图）从这幅图中你发现了哪些数学信息？怎样解决这个问题？请和你的同桌一起合作完成这道题。谁来把他们的做题方法和大家分享一下？全班交流，集体订正。5. 出示课本第15页第6题。比一比，看谁写得快。说一说，你发现了什么？6. 出示课本第15页第8题。从图上你能找出哪些有关的数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？你会解决自己提出的数学问题吗？学生先独立观察，列式计算，教师再指名学生上台板演。三、 拓展思维。出示课本第16页第9题。（小组比赛，看谁说的最多。）做个减法表前置作业： 一、故事引入小朋友们，精灵兔给大家写了一封信，谁愿意打开这封信？教师出示信封，请一位同学打开信，教师读信。内容是：小朋友们好，我是数学王国里的兔精灵，听说你们已经学会了很多的数学知识，我是来请教大家的，首先请你们计算几道题好吗？小朋友们算得真快！这些算式是大家前一段时间一直学习的，它们的计算结果有什么共同的特点？二、整理算式1.独立观察思考，探索整理算式的方法。教师选几位同学交流自己的想法，学生可能会出现：按被减数整理，例如112，113，114按结果整理，例如先写结果是9的，再写结果是8的2.小组讨论，整理算式。通过交流比较，先选定一种整理方法，再明确每位小朋友的分工（谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确），最后打开信封拿出算式卡片整理。在学生讨论时老师巡视，明确整理的方法及小组的分工，帮助有需要的学生完成任务。请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。（特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间）3.全班交流整理结果。以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名代表在实物投影上展示作品，边展示边讲解整理的方法。4.根据整理结果探索减法表中的规律。组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察减法表，说说有什么发现。组间交流：各组选派代表，说说你们发现的规律。5.集体总结：出示一个完整的减法表，分别从横着看、竖着看、斜着看来展示规律。教师拿出精灵兔的信接着读：小朋友们太棒了！会动脑，善于合作，出色地完成了任务。你能告诉我这节课你的收获吗？三、游戏大家的收获可真多呀，老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢，快来看看吧！（每人都有一张写有算式的卡片，引导学生根据题目先计算，在按算式的结果排队，最后按顺序离开教室）如：结果是9的离开教室，结果是8的离开教室第一单元测试题一、口算题（16分）136 128 137 58149 99 125 133010 205 186 146115 179 613 157二、下面的里分别填几？（6分）5 9 14 11 9 13715 12 6 485三、从8、12、7、15中选三个数写出4个算式（4分） + = + = 四、在里填上“”“”或“=”。（6分） 189178 16850 156189 125136 146157 167158五、按要求画一画（8分）画比多5个。_ 画比少3个。_6、 看图列式（30分）? 个12 个? 个 七、我会解决问题。(共30分) 1. 填一填。 有（ ）只小松鼠，（ ）只小鹿，（ ）只小鸭。 2. 小鸭比小松鼠多几只？ （只） 3. 列式14-9=，解决的是什么问题？ （4）请你再提出一个数学问题并解答。 _ （ ）2、果园里有桃树16棵，梨树7棵，果园里的梨树比桃树少几棵？ 第二单元：观察物体 1、看一看（一）第一课时前置作业： 一、 创设情境，激发兴趣（看主题图）二、 我会学。1.本位观察。今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？2.换位观察。 下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。对!我们要仔细观察物体，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。 下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。三、 我会说。刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的?为什么？小组内说一说，然后集体订正。四、 我会做。1.比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。第二课时 练习课前置作业： 一、连一连. 二、哪一张照片是在房间前面拍摄的?(在下面( )里打“”)。三、下面照片中有两张是同时从不同角度拍摄的,把这两张找出来,在下面( )里打“”。 2、看一看（二）第一课时前置作业： 一、复习引入猜一猜1.（出示图片）这是淘气从上面看到的一个物体的形状，是一个正方形，猜一猜，这个物体可能是什么？魔方、粉笔盒等。2.（出示图片）这是笑笑从侧面看到的一个物体形状，是一个长方形，猜一猜，这个物体可能是什么？书柜、衣柜等。3.（出示图片）现在，淘气和笑笑一起走到他的正面去观察，它是什么呢？长方体的箱子（其中上下两个面是正方形）二、我会学：1.观察汽车模型，并和小组同学说说你看到的是什么部位，是什么样的。2.课件出示课本第20页主题图：有三位小朋友也在观察汽车，同学们能不能说说他们分别看到了汽车的什么部位？分别是第几幅呢？（1）让学生独立观察后再小组中讨论交流。（2）学生汇报 A. 小华看到了警车的车门。 B小亮看到了警车的车牌。 C小明看到了警车的警灯。（3）为什么小明看到了警灯呢？（是从上面观察的）3.小结：观察物体除了从侧面、后面观察外，还可以从上面观察。4.通过刚才的学习，谁能说说我们怎样去观察一个物体呢学生汇报。三、我会用;1.猜一猜。演示物体，学生说说是什么物体，是从什么位置观察的。2.观察小组同学带来的玩具，说出自己观察到的面，然后变换位置再观察。3.小组活动：观察桌面上的茶壶，在不同位置观察的同学分别用动作表示出看到的茶壶的形状。 四、拓展延伸 放一洒壶于教室正中，学生围坐在四周，将自己所看到的形状画出来。第二课时 练习课前置作业： 一、把每个人拍到图像连上线。 二、观察下面三个物体，正面画“”，上面画“”，侧面画“”。 三、它们看到的是哪一面？连一连。四、小熊看到的是哪幅图？画上“”。第二单元测试题一、下面各图分别是谁看到的？请连一连（50分）（1）（2）（3）二、小小数学家（50分）1、（1）丽丽比明明多跳了（ ）下。 （下）（2）军军和明明一共跳了（ ）下。（3）军军比明明少跳了（ ）下。（4）请你再提出一个数学问题并解答。 _ _2、果园里有桃树16棵，梨树7棵，果园里的梨树比桃树少几棵？第三单元：生活中的数 1、数花生（100以内数的数法）第一课时前置作业：一、创设情境，导入新课。今天老师带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？（板书课题：数花生） 二、我会学（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。（2）数一数 问：一把花生有多少个呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。（3）一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？学生尝试数一数。现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。3、 我会应用： （1）接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。师生互动。生生互动。 （2）接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗？34，36，38，（ ），（ ），（ ）。45，50，55，（ ），（ ），（ ）。 第二课时 练习课前置作业：一、我会说谁来说一说上节课我们数花生的方法有哪些？二、我会做1、p23“练一练”第1题。2、p23“练一练”第2题。（1） 同桌交流。（2） 集体订正。3、p23 “练一练”第3题。4、 圈一圈，数一数。（p23“练一练”第4题）3、 我会用：（p23“练一练”第5题。）1、比一比，看谁快。2、说说你是怎么数的。2、数一数（100以内数的数法）第一课时前置作业：一、创设精境你们喜欢大草原吗？今天，老师就带你们一起去看看。（1）出示10只羊的图片。看！来了一群羊，数一数有多少只。学生数一数。多少个一是十？（10个一是10）板书：10个一是十。（2）出示20只羊图片。看！又跑来了群羊。数一数现在有多少只？学生数羊并汇报数的方法。那20里面有几个十呢？引导学生明确：20里面有2个十。（3）出示一大群羊的图片。绿绿的草原是羊的游乐场，看！又来了一些羊！估一估现在一共有多少只。揭示课题：数一数。二、我会学：现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。谁来说说你刚才是怎样数的？请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？还有不同的数法吗？教师重点强调十个十个地数的方法。并指出：每数出10根就捆成1捆。提问：1捆是1个十，那100里面有几个十呢？一起数数好吗？板书：10个十是一百。（齐读）评一评，谁的数法好？教师小结：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。三、我会用：（出示主题图）数一数有多少个小方块。学生汇报：10个小方块是一第，排到九十九个后再添1个是一百个，所以10个十是一百。四、我会做：圈一圈，数一数。第二课时 练习课前置作业：1、 我会说：谁来说一说数数的方法有哪些？二、我会做：1、圈一圈，数一数。（“练一练”第13题）有多少根小棒？有多少个小方块？有多少个鸡蛋？学生小组合作完成。2、数一数，再添多少就都变成一百了？出示“练一练”第4题图。学生小组交流完成。 三、我会应用 ： 读一读，说一说。（“练一练”第5题）1、 学生自己读一读。2、 说一说你有什么想法。 3、数豆子（100以内数的读写）第一课时前置作业：一、活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数。（1）创设情境，引入新课。（给每组发一袋豆子） 今天的数学课就是在数豆子的过程中学习数学，看谁会观察、会思考。在数豆子的时候，同学之间要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子掉在地上。（2） 数出30粒豆子。 活动规则： 请你数出30粒豆子，你打算怎么数？ 把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。 用刚才的感觉再抓一把豆子，如果你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。 再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一看三堆豆子是不是差不多。（3） 教师小评。 刚才大家在数豆子的时候，都数得非常开心，同学之间合作的非常愉快，而且大家还记得我们的活动规则，非常好！经过刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30粒，你们可要记住了。2、 活动二：在师生互动的活动中，进一步体验估数（1） 师生互动。“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？你们数得真开心，老师也想抓一把豆子（教师顺手在一个小组内抓了一把豆子）。怎样才能知道这一把豆子大约多少粒？（可以数一数有多少粒豆子）这是个办法，还有别的方法吗？。 （2）教师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。（3）在计数器上拨数并写数。请在计数器上拨出你们小组数出的数，拨好后小组间互相看看拨得是否一样，各小组的组长进行监督，不一样的就调整一下。学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导个别小组拨数。怎么写这个数呢？请你试着写一写。（4） 练习拨数、写数。我们一起来看22这个数，谁来拨出这个数？谁来试着解释一下这个数？学生汇报：左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一。写一写“22”。问：计数器上右边起第三位是什么位？3、 我会做：完成课本第26页的“想一想，试一试”。第二课时 练习课前置作业：一、我会说：说一说上节课你学到了什么？二、我会做：完成课本第27页的“练一练”。1、做一做，填一填。（“练一练”第1题）学生独立完成。2、看图填空。（“练一练”第2题）3、根据计数器写数。（“练一练”第3题）学生独立完成，集体订正。4、想一想，试一试。（“练一练”第4题）学生在小组内合作完成，集体交流。3、 我会用：找找生活中的100。（“练一练”第5题）1、 小组内说一说。 2、指名学生说一说。4、谁的红果多（比较数的大小）第一课时前置作业：1、 我会想： 老师很想知道大家的年龄，谁愿意告诉老师？学生纷纷举手，我要猜出你们的年龄。请一名学生上台，把自己的年龄写在黑板上，老师背对黑板，面向学生猜年龄。请你们帮老师提示一下，我猜的是大了还是小了。2、 我会学 1、在具体情境中感知两个数的大小。小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明，想邀请你们去做客，你们愿意吗？（出示主题图）你从动物乐园里看到了什么？小猴和小熊拿了很多果子，你们能数出它们的数目吗？学生仔细数，并汇报数的结果。小熊有21个红果，小猴有18个红果。2怎样来比较谁拿的红果多呢？怎样来比较21和18的大小？你有什么好办法？3.学生组内讨论，探究比较大小的方法。请把你的比较方法和你们组内的同学说一说。（小组交流）谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流？学生组内交流，可能找到的方法有：三、我会练习。1.写一写，比一比观察计数器上表示的数，写一写，比一比。2. 看一看，填一填 看直尺上的数，填一填，并说一说你是怎么想的。四、小结：你会比较两个数的大小了吗？第二课时 练习课前置作业：一、我会说： 说一说比较大小的方法有哪些？二、我会练习。1.比大小。课本第29页第1题。学生先写出计数器上的数，在用学过的比较大小的方法进行比较。2. 填一填。课本第29页第2题。答案不唯一，引导学生说出尽可能多的答案，教师及时评价及鼓励。3. 练一练。 课本第29页第3题。三、我会做1、课本第29页第4题。2、课本第29页第5题。5、小小养殖场（数的相对大小关系）第一课时前置作业：一、 情境导入数学城堡可美丽了，里面还有很多有趣的数学题呢，你们想进去看看吗?不过想要进入数学城堡，必须闯过三关，大家有信心吗？ 二、我会学1.第一关。出示准备好的三杯水：一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。请同学们仔细观察这三杯水，然后用“比多得多”或“比多一些”说一句话。教师巡视指导。谁来按老师的要求说一说？反过来还可以怎样说？1. 第二关。自主探究，独立思考。（出示主题图，引导学生仔细观察）你知道这是什么地方吗？养殖场里都养了些什么呀？请同学们仔细看一看，认真想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉你的同桌。合作交流，汇报成果。谁先来把自己的发现和大家交流交流？其他同学注意听，别的同学说完之后可以进行补充。学生纷纷说出自己的发现：3.第三关。（猜一猜：根据描述来猜一猜兔子的只数）18,26,90这三个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。兔子的只数比18多得多。想一想，你猜出了吗？是多少？3、 我会想。想一想，羊可能有多少只？ 第二课时 练习课前置作业：1、 我会说。选“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “差不多”里的一个词说一句话。1、自己试着说。2、全班交流。二、我会练。1、课本第31页第1题。2、课本第31页第2题。3、课本第31页第3题。引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集体交流，教师进行评价。 三、我会做。调查家庭成员的年龄，用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “差不多”说一说。6、做个百数表（100以内数的顺序）第一课时前置作业：一、 创设情境，自主探索数学王国开运动会了！娃娃排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎样排队的？方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些娃娃还没来吗？我们一起来学习隐藏在娃娃方队中的秘密吧！二、 我会学1.分组观察。这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。小组合作讨论。2.交流表上的数。 看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？选一排读一读。（可以选横排，也可以选竖排）横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是1,2,3,4,5,6,7,8,9。 从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1（100除外）。55的前一个数是多少？后一个数是多少？谁还想考考大家？你还发现了什么？小结：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。3.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！出示：用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数，要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。（出示带一个数的框）你能按照百数表，猜出框里另外的几外几个数吗?三、课堂小结。这节课小朋友们有哪些收获？第二课时 练习课前置作业： 一、我会说 谁来说一说百数表里的秘密？ 二、我会应用： 1.在填好的百数表上涂一涂，看一看，和同伴说一说你发现了什么。 2.小熊写门牌号。比一比，看谁写得又快又好。 3.“练一练”第3、4题。要求学生先独立完成，再小组交流。 三、我会做：猜猜我是谁。规则：在百数表上用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数。可以一次猜一个，也可以一次猜几个。要求说出猜测的理由。7、练习二前置作业：一、我会说：1.回忆一下数位顺序表哪边起第一位是个位，第二位是什么位？第三位呢？2.出示计数器：个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠子分别代表多少。二、我会练习：1.课本第34页第1题。学生先自己填写，再在班上说一说。2.课本34页第2题。师拨数，学生写。同桌互相练习。3.课本34页第3题。学生独立完成，集体订正。三、我会做：1.课本34页第4题。指导学生发现这4组数各自的规律，先判断出是顺数还是倒数，以及是几个几个地数，再填空。学生小组合作完成，集体订正。2.课本35页第5题。帮小鸟找家。让学生先自己连一连，然后指名汇报。3.课本35页第6题。(1)教师指导第（2）题。学生明确：故事书可能有85本。(2)学生独立完成第（1）题。4.课本35页第8题。拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。在这些数中，最大的数是多少？最小的数是多少？并为这些数排排队。 第三单元测试题1、 我会填空。1、96是由（）个十和（）一组成的。2、6个十加3个十，和是（）个十。3、46比40多（），20比54少（）。4、写出个位是5的数（）（）（）。写出十位是3的数（）（）。5、 先找规律再填数：56、52、48、44、（）、（）、32。6、读数和写数都从（）起。7、一个两位数，个位上的数是6，十位上的数比个位上的数多2，这个数是（）。8、在数位表中，从右边起第三位是（）位，第二位是（）位9、最大的两位数是（），最小的两位数是（），最大的两位比最小的两位数多（）。10、在下面的（）里填数，组成得数是15的算式。 （）（）=15（）（）=15二、我是数学小法官。（对的画“”，错的画“”）1、一个数个位上是2，十位上是8，这个数是28。()2、十位上一个数也没有就写0。()3、一个数里面有9个一，8个十，这个数读作89。（）4、45与54都有数字4和5，所以它们一样大。()5、最大的一位数与最小的两位数相差1。()三、我做得最仔细。(把正确答案的序号填在括号内). 1.和80相邻的两个数是：() A.81和82B.79和81C.78和79 2.从76到82之间有几个数。() A.5个B.6个C.7个 3.最小的两位数比最大的两位数少几?() A.10B.89C.1 4、下面的数中，十位上的数比个位上的数小5的数是（）。 A.61B.38C.25四、我会细心计算 1、直接写出得数。 20+9=30+69=80-20=57+10=27-6=72-70=17+10=36-20= 2、列出算式计算。 （1）被减数是37，减数是9，差是多少？ （2）35与40两数的和是多少？五、我会用数学解决问题。(1)小兰做了27朵红花，小新做的比她多一些，小新可能做了多少朵？29朵25朵40朵(2)明明做了90道口算，兰兰做的比他少得多，兰兰可能做了多少道？52道80朵100道第四单元 有趣的图形1、认识图形（比较数的大小）第一课时前置作业：一、我会看：淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。在这座城堡里住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名称。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名称。今天，我们就要一起来认识这些平面图形。（板书课题：认识图形）2、 我会学 1、感知“面”在“体”上。（1）观察操作。提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流。说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平）（3）引导发现。通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。2.动手操作，合作学习。谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作完成。汇报交流操作方法。引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法，）教师归纳方法。3.小结。从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图形。三、我会做：我说你画试试你掌握的本领。老实说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。同桌之间可进行互动练习。第二课时 练习课前置作业： 一、我会填： （1）长方